- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Входная диагностическая работа
1)240 бит; 2) 240 байт; 3) 30 бит; 4) 120 бит.
2. Переведите десятичное число 134 в двоичную систему счисления.
3. Для ка¬ко¬го из приведённых чисел ис¬тин¬но высказывание:
НЕ (число
1519
0
ФИ, класс ______________________________________________________________________
Входная диагностическая работа по информатике для 9 класса
1 вариант
1. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Определите информационный объем сообщения из 30 символов в этой кодировке.
1)240 бит; | 2) 240 байт; | 3) 30 бит; | 4) 120 бит. |
Ответ: _________________
2. Переведите десятичное число 134 в двоичную систему счисления.
Ответ: _________________
3. Для какого из приведённых чисел истинно высказывание:
НЕ (число <50) И (число чётное)?
1) 24 2) 45 3) 74 4) 99
Ответ: _________________
4. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже:
К | Л | М | П | О | И |
@+ | ~+ | +@ | @~+ | + | ~ |
Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются:
+~+~+@@~+
Запишите в ответе расшифрованное сообщение.
Ответ: _________________
5. Определите значение переменной а после исполнения данного алгоритма.
a:=7
b:=7+4*a
a:=b/5*a
Ответ: _________________
6. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:
1. вычти 1
2. умножь на 3
Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа5 числа 26, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера команд.
(Например, 21211 – это алгоритм: умножь на три; вычти один; умножь на три; вычти один; вычти один; который преобразует число 2 в 13.)
Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
Ответ: _________________
ФИ, класс ______________________________________________________________________
Входная диагностическая работа по информатике для 9 класса
2 вариант
1.В одном из вариантов кодировки Unicode на каждый символ отводится по два байта. Определите информационный объем сообщения из 20 символов в этой кодировке.
1)20 байт; | 2) 40 бит; | 3) 160 бит; | 4) 320 бит. |
Ответ: _________________
2. Переведите в десятичную систему счисления следующее число: 100110102
Ответ: _________________
3. Для какого из приведённых имён ИСТИННО высказывание:
НЕ (Первая буква гласная) И НЕ (Последняя буква согласная)?
1) Иван 2) Даниил 3) Семён 4) Никита
Ответ: _________________
4. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщения собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже:
Н | М | Л | И | Т | О |
~ | * | *@ | @~* | @* | ~* |
Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются:
*@@~**~*~
Запишите в ответе расшифрованное сообщение.
Ответ: _________________
5. Определите значение переменной а после исполнения данного алгоритма.
a := 16
b := 12 – a / 4
a := a + b * 3
Ответ: _________________
6. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:
1. вычти 2
2. умножь на 3
Первая из них уменьшает число на экране на 2, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа11 числа 13, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера команд.
(Например, 21211 – это алгоритм: умножь на три; вычти 2; умножь на три; вычти 2; вычти 2,
который преобразует число 2 в 8).
Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
Ответ: _________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/430458-vhodnaja-diagnosticheskaja-rabota
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации групповой и тренинговой работы с детьми и подростками в практике психолога»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- «Реализация инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Преподавание фортепиано в детской музыкальной школе и школе искусств»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Преподаватель среднего профессионального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.