Письмо строчной буквы к

предметные

метапредметные

личностные

Сравнение строчной и печатной письменной буквы; слого-звуковой анализ слов со звуками [к],[к].

Списывают с письменного шрифта.

Умение собирать элементы буквы.

Регулятивныеопределять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные:осуществлять сравнение строчной и печатной письменной буквы; проводить слого-звуковой анализ слов со звуком к.

Коммуникативные: – слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме

 Проявляют познавательный интерес, учебные мотивы.

Структурные

компоненты урока

Действия учителя по организации деятельности учащихся и формулировка заданий

Планируемые результаты

Планируемые способы проверки и оценивания результатов

предметные

метапредметные

название

время

Мотивация к учебной деятельности.

1-2 мин

Здравствуйте. Сегодня урок письма проведу у вас я Татьяна Ивановна.

Добрый день! Добрый час!

Как я рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Улыбнулись. Подровнялись.

Друг на друга поглядели

И тихонько дружно сели.

Прежде чем начать наш урок проверим вашу готовность к его началу. Я буду перечислять необходимые предметы, а вы проверьте все ли у вас лежит на парте, и по необходимости достаньте то, что вы забыли положить. Пенал, пропись.

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Изучение нового материала. Поиск решения проблем.

Физминутка

Самостоятельное применение знаний.

Итог урока.

Рефлексия.

5 мин

С какой буквой вы познакомились на уроке обучения грамоте? (с буквой к).

Сегодня нас на урок приглашает буква к.

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит —

Буквой К на нас глядит.

Какие звуки обозначает буква к? (к,к).

(на доске висит иллюстрации с изображением капусты, кошки, кенгуру, кролик, кегли). Ребята назовите что изображено на картинках, интонационно выделяя первый звук в слове. Разделите слова-названия на две группы. (1 группа буква» «к дает твердый звук к: капуста, кошка, кролик)

(2 группа буква «к» дает мягкий звук: кенгуру, кегли).

А вы умеете писать строчную букву «к»?

(Мы не умеем писать букву «к»).

Раз мы не умеем писать букву «к», тогда какая цель будет у нас сегодня на уроке? (Научиться писать строчную букву «к».)

Теперь скажите, какая тема урока будет? (Письмо строчной буквы «к»).

Посмотрите на доску у меня на карточке написана буква к.

Из скольких элементов состоит буква «К»?( из 3 элементов)

Из каких элементов состоит буква к? (прямой наклонной линии, второй элемент линия с закруглением вверху в право, 3 элемент линия с закруглением с двух сторон ).

Ребята открываем пропись на странице 18, раз у нас урок письма, то давайте выполним пальчиковую гимнастику.

Пять пальцев на руке своей

Назвать по имени сумей.

Первый палец боковой,

Называется – большой.

Палец второй – указчик старательный,

Не зря называют его – указательный.

Палец третий стоит посредине,

Поэтому “средний” дано ему имя.

Палец четвёртый зовут “безымянный”,

Неповоротливый он и упрямый.

Совсем как в семье братец младший – любимец,

По счету он пятый, зовётся – “мизинец”.

Сядьте ровна, покажите, как сидят настоящие ученики.

Рассмотрим как пишутся элементы буквы к.(первый элемент прямая наклонная она пишется сверху вниз, затем прописываем второй элемент начинаем писать от середины первого элемента начинаем писать второй элемент, руку ведем в право вверх, и на верхней рабочей строки закругляем. Третий элемент начинаем прописывать от места соединения первого и второго элемента, закругляем немного вверх, а затем закругление внизу в право.)

Возьмите ручку в руку, покажите, как вы е держите, указательный палец должен быть подвижным.

Давайте попробуем в воздухе, написать букву к строчную.

Обведите элементы этих букв. Обводим по стрелочкам.

Что у нас изображено ниже буквы к? (колокольчик)

Посмотрите, как его необходимо обвести, сначала левую сторону сверху в низ, а затем правую сторону сверху в низ.

А волнистую линию с лева на право. Обведите колокольчики.

Ребята сейчас посмотрите на первую строку, что мы должны сделать?(прописать элементы буквы к).

Прописываем первый и второй элемент, а затем третий элемент (начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведём наклонную до нижней линии рабочей строки, возвращаемся уже по написанному до середины прямой наклонной прописываем второй элемент плавно в верх до верхней линии рабочей строки, а затем закругление в право).

Прописываем третий элемент. (Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, касаемся нижней линии рабочей строки, закругляем и поднимаем закругление вверх).

Обратите внимание на расстояние. Сколько клеточек?(Две)

Итак, мы учились писать элементы буквы к, а сейчас будем учиться писать всю букву.

Начинаем писать с верхней линии рабочей строки, ведём наклонную до нижней линии рабочей строки, возвращаемся по написанному до середины элемента, затем вверх до верхней линии ведем наклонную с закруглением в право, затем отрывая руку, прописываем третий элемент прямую с закруглением влево и в право.

Обведите самую красивую букву.

Ребята, а теперь красивые буквы напишите на следующей строке.

Обратите внимание на посадку.

Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок.

Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!

Давайте прочитаем слоги. (ки, ку, ко, ка) Я вам указкой показываю на слоги печатных букв, а вы пальцем в прописи найдите слоги прописных букв. (карточки).

Какое соединение в данных слогах? (нижнее).

Теперь пропишем слоги по образцу в тетради.

Ребята, прочтите слово ниже, в прописи. (косы)

Давайте выполним сого-звуковой анализ данного сова.

к — [к] — согласный, парный глухой, парный твёрдый

о — [о] — гласный, ударный

с — [с] — согласный, парный глухой, парный твёрдый

ы — [ы] — гласный, безударный.

В слове 4 буквы и 4 звука.

У какой буквы мы сегодня были в гостях? (у строчной буквы К).

Над чем вам надо ещё поработать?

Дома потренируйтесь в написании изученной буквы.

У вас у каждого на парте лежат два карточки одна красного цвета другая зеленого цвета. Если вам было интересно, понятно и легко работать на уроке, поднимите зелёную карточку. Если у вас были трудности на уроке то поднимите красную карточку.

Сравнение строчной и печатной письменной буквы;

Умение собирать элементы буквы;

Списывают с письменного шрифта

Списывают с письменного шрифта

Слого-звуковой анализ слов со звуками н

ПУУД: осуществлять сравнение строчной и печатной письменной буквы;

КУУД: слушать и понимать речь других

РУУД: определять и формировать цель и деятельности на уроке с помощью учителя;

КУУД: слушать и понимать речь других

КУУД; слушать и понимать речь других

Словесные (верно, правильно)

Словесные (верно, правильно)

Словесные (верно, правильно)

Словесные (верно, правильно)