- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
ВНЕУРОЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ СКАЗКА «Волк и семеро козлят» (на немецком языке)
Учебный предмет: немецкий язык.
Целевая аудитория: 1-4 классы.
Цели мероприятия:
- создать условия для развития умений и навыков воспринимать на слух и понимать произведения фольклора на немецком языке,
- развивать навыки монологической речи на немецком языке,
- способствовать развитию речевых навыков и мышления
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гостиловская основная общеобразовательная школа
Жуковского района Брянской области
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель школьного МО
учителей-предметников
__________/Н.И.Александрова
ВНЕУРОЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
СКАЗКА
«Волк и семеро козлят»
(на немецком языке)
Автор: ШИШКОВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА,
Учитель немецкого языка МАОУ Гостиловской ООШ
Образовательная область: филология.
Учебный предмет: немецкий язык.
Целевая аудитория: 1-4 классы.
Цели мероприятия:
- создать условия для развития умений и навыков воспринимать на слух и понимать произведения фольклора на немецком языке,
- развивать навыки монологической речи на немецком языке,
- способствовать развитию речевых навыков и мышления.
Планируемые результаты.
Предметные:
-чтение и восприятие на слух текст, содержащий рифмовки, соотносить содержание текстов с речевыми навыками.
Личностные:
- примерка на себя роли активной, мобильной и адаптивной личности,
- осознание роли языка и речи в жизни людей,
- приобретение способности адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями и трудолюбием.
Метапредметные:
- осуществление взаимоконтроля,
- осознанное построение речевых высказываний в устной форме,
- контроль действий партнеров.
СЦЕНАРИЙ.
Auffuehrung Klasse 2-4
Die Geis: Das sind meine Kinder! Sind alle da? Eins, zwei, drei…
Das 1.Geislein: Hallo! Ich heiß Ada, ich bin schwarz.
Das 2.Geislein: Hallo! Ich heiße Jola, ich bin weis.
Das 3. Geislein: Hallo! Ich bin Udo, ich bin rot.
Das 4. Geislein: Hallo! Ich bin Paul, ich bin gelb.
Das 5. Geislein: Hallo! Ich heiße Susi, ich bin braun.
Das 6. Geislein:Hallo! Ich heiße Peter, ich bin grau.
Das 7. Geislein: Hallo! Ich bin Willi, ich bin klein.
Die Geis: Guten Tag, meine Kinder!
Zusammen: Guten Tag, liebe Mutti!
Ada: Ich kann tanzen!
Die Geis: Udo, kannst du singen?
Udo: Ja, ich kann singen!
Die Geis: Tanzen wir! Singen wir!
Zusammen: Liebe Mutti, tanz mit mir!
Beide Hände reich ich dir!
Einmal hin, einmal her,
rundherum, das ist nicht schwer!
Die Geis: Sind meine Kinder lustig?
Sieben Geislein zusammen: Ja, wir sind lustig!
Die Geis: Sind meine Kinder fleißig?
7 Geislein: Ja, wir sind fleißig!
Die Geis: Sind meine Kinder böse?
7 Geislein: Nein, wir sind nicht böse!
Die Geis: Wer ist böse?
7Geislein: Der Wolf ist böse!
Die Geis: Meine Kinder, macht Tür zu! Auf Wiedersehen!
7Geislein: Auf Wiedersehen, liebe Mutti!
Die Geißlein tanzen und singen:
Lieber Paul, tanz mit mir!.....
Liebe Susi, tanz mit mir!......
Der Wolf.
Der Wolf singt: Guten Tag, Kinder,
Große Kinder, dicke Kinder, dünne Kinder.
Oh, ich mag die Kinder!
7 Geißlein zusammen: Wer ist das?
Der Wolf: Das ist eure Mutti!
7 Geißlein zusammen: Zeige deine Pfote!
Der Wolf: Das sind meine Pfote!
7 Geißlein: Deine Pfote sind schwarz, du bist Wolf!
7 Geißlein: Wer ist das?
Der Wolf: Das ist eure Mutti!
7 Geißlein: Zeig deine Pfote!
Der Wolf: Das sind meine Pfote!
7 Geißlein: Mutti, Mutti! Komm herein!
Der Wolf: Guten Tag, Kinder!
Kluge Kinder, kleine
Kinder!
Оh, ich mag die Kinder!
Die Geiss kommt.
Willi: Wo sind meine Geschwister? Wo ist Ada? Wo ist Udo?....
Die Geiß: Was ist los, Willi? Wo sind deine Geschwister? Wo
Ist Peter? Wo ist Susi?
Willi: Mutti, Mutti! Der Wolf hat sie gefressen!
Die Geiß: Wo ist der Wolf?
Willi: im Wald.
Die Geiß: Gehen wir in den Wald!
Der Jäger kommt.
Der Jäger: Guten Tag, liebe Geiß! Warum weinst du?
Die Geiß: Der Wolf hat meine Kinder gefressen!
Der Jäger: Sei nicht traurig, liebe Geiß! Gehen wir in den Wald! Wir retten deine Kinder!
Der Wolf kommt.
Der Wolf: Oh, Guten Tag, meine liebe Geiß, guten Tag lieber Jäger! Wie geht `s?
Die Geiß: Wie geht es mir? Wie geht es mir? Wo sind meine
Kinder?
Der Wolf: Ich weiß nicht! Auf Wiedersehen!
Die Geiß: Du weiß nicht! Und was ist das?
Der Wolf: Da bin ich!
Die Geiß: Und warum bist du dick?
Der Wolf: Dick? Na, ja ich bin dick, ich bin klug, ich bin….
Die Geiß: Du bist kaputt!
7 Geißlein: Hurra! Hurra! Mutti ist da! Willi ist da! Wir sind
Alle da!
Liebe Mutti, tanz mit mir!
Beide Hände reich ich dir!
Einmal hin, einmal her,
rundherum, das ist nicht schwer!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436079-vneurochnoe-meroprijatie-skazka-volk-i-semero
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Трудовое воспитание и развитие ответственности через образовательную систему»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Литература» по ФГОС СПО»
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.