Конспект занятия::" Меры времени .Год"

Тема урока: Меры времени. Год.

Тип урока: Изучение нового материала

Цель урока: познакомить с новой единицей времени – високосный год, учить умению определять время в повседневной жизни.

Задачи:

1.Систематизировать знания о единицах измерения времени, представление о високосном годе, формировать умение пользоваться таблицей соотношения мер времени;

2.Развивать логическое мышление, математическую речь, расширять кругозор.

3.Воспитывать умение беречь, ценить время; самоконтроль, умение объективно оценивать свою деятельность, умение работать в коллективе;

Структура урока:

1.Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний

3.Изучение нового материала

4.Закрепление материала

5.Итог урока

Ход урока

1.Организационный момент

Учитель: Здравствуй.

Вижу что ты готов к уроку

- Я рада видеть тебя сегодня в хорошем настроении, и надеюсь, что сегодня ты покажешь свои знания, свою смекалку, своё трудолюбие, аккуратность и тебе будет интересно на уроке.

2.Проверка готовности к уроку

- Проверь готовность к уроку.

- На столе лежит рабочая тетрадь, ручка, карточки для работы на уроке.

- Проверим посадку: ноги вместе, руки на парте, спина прямая.

Если так сидеть голова, спина - не будут болеть.

3.Определение темы и целей урока

– Какое сегодня число?Ответ

– Какой идет месяц? Ответ

- Какой по счету февраль месяц? Ответ

- Какой месяц был до февраля? Ответ

- Какой месяц после февраля? Ответ

- Какой по счету март месяц? Ответ

– Какой день недели? Ответ

– Какой день недели был вчера? Ответ

– Какой день недели будет завтра? Ответ

- О чем мои вопросы?

Ребёнок: - О времени

Учитель: Давайте поразмышляем: что было бы, если бы люди не знали мер времени?

 - Если вовремя не прийти в школу на уроки, что случится?

Ребёнок: Не получишь знания ,которые необходимые в жизни

Учитель:- Если больному делают операцию, а действие наркоза заканчивается?

Ребёнок: Может оборваться жизнь человека.

Учитель: - Если мы не будем вовремя выращивать урожай.

Ребёнок: - Не получим хороший урожай.

Учитель: - Если мы не будем знать день своего рождения.

Ребёнок: - Не будем знать ,когда нам отмечать день рождения

Учитель:- Можно сделать вывод, что ничего хорошего не будет, если люди не смогут определять время.

– Как ты думаешь, какую тему будем сегодня изучать?

Ребёнок: Меры времени.

В самом деле, буквально вся наша жизнь организована по часам, и трудно вообразить, как можно было бы прожить день, не следя за временем. Оно помогает составить распорядок дня. По часам мы определяем, чем должны заняться или какое событие скоро наступит.

Учитель: - Тема сегодняшнего урока: Меры времени. Год.

- Сегодня на уроке мы повторим меры времени, которые ты уже знаешь и узнаем о новой единице времени-високосный год.

-Открой тетрадь

-Запиши число, классная работа и тему урока

- Давай на этом уроке попробуем разобраться «Сможем ли мы прожить, не умея определять время?»

-Время идет, как поезд идет

Время летит, как самолет

Чтобы от времени не отставать,

Людям приходится рано вставать.

Но для того, кто в постели лежит

Под одеялом и тянется,

Время – оно совсем не бежит,

А тянется, тянется, тянется…

-Ну, а для того, чтобы время не тянулось, мы будем выполнять различные интересные задания.

Наша работа будет проходить по плану:

повторим меры времени, выполним практические задания, узнаем новую информацию.

- А для чего нам нужно знать меры времени?

4Критерии оценивания

- Что мы обычно делаем на уроках математики?

-(решаем примеры, задачи, читаем, округляем числа, думаем, сравниваем, оцениваем)

- Не забываем, что на уроке за выполненную работу ты себя оцениваешь, используя жетоны, которые лежат у тебя на столе.

- Оценку «5» ты получишь, если наберешь больше всего красных кружков

- Оценку «4»? зеленые кружки

- Оценку «3»?синие кружки

- Но думаю, троек сегодня не будет.

На уроке я тоже буду тебя оценивать, учитывая:

- Активную работу

- Правильные и полные ответы

- Правильное выполнение заданий

- На уроке будем работать в тетрадях, по карточкам устно и письменно, самостоятельно, выполним практическую работу.

5 Актуализация опорных знаний

Учитель: Возьми конверт, в нем лежат карточки:

-Выберите карточки, на которых написаны меры времени.

–Расположите их в порядке возрастания

Ребёнок: (секунда,минута, час,сутки,неделя,месяц,год,век)

-Проверяем.

- Сколько сек в 1 мин?

Ребёнок: в минуте 60 сек

Учитель:- Сколько минут в 1 часе?

- Запишем в тетрадях 1мин=60с, 1ч=60мин.

– Обрати внимание на сокращенную запись единиц измерения времени.

 - А что можно сделать за 1 с?

 Ребёнок: Хлопнуть в ладоши

Ребёнок: - за 1 мин? Одеться

Ребёнок:  - за 1ч?Выполнить домашнее задание

- А при помощи какого прибора можно точно измерить время?

 Посмотри на экран, существует много разных видов часов (настенные, наручные, песочные…)

(на слайде)

Оцени себя.

- Следующее задание называется «Какое время»

Я буду читать тебе рассказ, а ты по ходу рассказа должен определить, в какое время суток это действие происходило и показать мне карточку с этим временем суток.

Машенька встала в 7 ч, оделась, позавтракала и в 8 ч побежала в детский садик. Туда она пришла в 8:30. (Утро или день?)

Ребёнок: Утро

В детском саду она играла с детьми, пообедала и в 12:30 легла спать. Поспала 2 ч, встала. Было 14:30. – День или ночь?

Ребёнок: День

В 17:30 ее забрала мама и через полчаса Машенька с мамой были дома. Они были дома в 18:00.– День или вечер?

Ребёнок: Вечер

Маша поиграла со своими куклами 1час. И мама позвала её ужинать. В 19-00. После ужина Маша посмотрела мультики, мама почитала ей книжку и в 21-00 Маша пошла спать. Наступила…ночь.

Учитель:- Какую меру времени мы сейчас определяли?

Ребёнок: Сутки

- Сколько часов в одних сутках?

- Что ты можешь сделать за одни сутки?

- Запишем в тетради 1сут= 24 часа.

Оцени себя.

- А говорит что-нибудь - выражение 7суток?

-Что это за мера времени?

Ребёнок: Неделя

Учитель:- Назови дни недели по порядку.

Ребёнок: Понедельник,вторник,среда,четверг,пятница,суббота,воскресенье.

- Какой сегодня день недели?  

- А по порядку?

В кружочках поставь номера дней  недели.

⚪                      ⚪                      ⚪   

Вторник      четверг       воскресенье

⚪                  ⚪                            ⚪   

Пятница    среда                понедельник

       ⚪   

суббота

- Проверим.

Оцени себя.

Объяснение нового материала 

Учитель: - А какая еще единица измерения времени складывается из суток?

- Назовите по порядку месяцы года.

Ребёнок:Январь,февраль ,март,апрель,май,июнь,июль,август,сентябрь,октябрь,ноябрь,декабрь

Учитель:- Какой сейчас идёт месяц?  

Ребёнок: Февраль

Учитель:- А по счёту?

Ребёнок: 2

Учитель:- С какого месяца начинается год?

Ребёнок: С января

-Учитель:Каким месяцем заканчивается год?

Ребёнок: Декабрь

Учитель:- Какие зимние месяцы ты знаешь?

Ребёнок:Декабрь ,январь,февраль

Учитель:- Какие весенние месяцы ты знаешь?

Ребёнок: март,апрель,май

Учитель:- Какие летние месяцы ты знаешь?

Ребёнок: июнь,июль,август.

Учитель:- Какие осенние месяцы ты знаешь?

Ребёнок: сентябрь,октябрь,ноябрь

Учитель:- В какой сказке злая мачеха отправила падчерицу зимой за подснежниками?

Ребёнок: 12 месяцев

Учитель:- Если не знаешь этой сказки – возьми книгу в библиотеке и прочитайте обязательно, или можно посмотреть мультфильм.

Учитель:- А на каком уроке ты изучаешь времена года?

Ребёнок: Природоведение

Учитель:- Как ты думаешь, какую единицу измерения времени образуют 12 месяцев?

Учитель:- Сколько месяцев в году?

- Запишем в тетради : 1год=12мес.

Игра

- Ой, у меня все месяцы перепутались, расставь их по порядку.

Оцени себя.

Учитель: -Каждый месяц имеет своё определённое количество дней.

- Обычно в месяце 30 или 31 день.

 - Правда есть исключение.

- Что это за месяц?

- Верно, это февраль. В нём 28 дней, а один раз в четыре года 29 дней.

-Он наступает через три года на четвёртый. И называется високосный.

В 2020 – високосный был год

- Посчитай какой следующий год будет високосным?

Ребёнок:2024

Пальчиковая гимнастика.

- Количество дней в месяце всегда можно определить по кулачкам.

Косточка - длинный  месяц, впадина между косточками – короткий.

-определим по кулакам, в каком месяце сколько дней.

- Давай заодно разомнем руки и пальцы, опустите руки вниз, расслабься всем телом, посиди так 1 минутку, отдохните. (под музыку)

- Итак, мы определили, что в 1 мес.= 30, 31 день. Запиши в тетради.

1 мес.=30,31 день (сут.).

- А ты знаешь, сколько дней в 1году?

- Если год високосный, то в нем 366 дней.

 – Запиши в тетради. 1год=365, 366 дней (сут.)

- Год-это промежуток времени, за который земля делает 1 полный оборот вокруг солнца, т.е. за 365 суток.

- А если быть точнее, то за 365 сут.5 ч. 48 мин.46с. (слайд)

- Послушай внимательно загадку и определи, что еще помогает нам ориентироваться во времени?

Под Новый год пришел он в дом

Таким нарядным толстячком,

Но с каждым днем терял он вес

И, наконец, совсем исчез.

- Календарь – это неотъемлемая часть повседневной жизни. Это перечень дней года, разбитый на недели и месяцы.

- Календарь удобен, чтобы вести счет времени – годам, месяцам, неделям, дням. По календарю видно, что в году 12 месяцев, как называется каждый месяц, какой месяц за каким идет, сколько в каждом месяце дней, недель. Новый год всегда начинается с 1 января.

- Посмотри на экран какие  календари были в древности.

В Южной Англии  находится гигантский календарь древности – Стоунхендж.  

- Огромные каменные блоки. Древние люди расставили в определенном порядке, кругами. Этот необычный для нас календарь помогал в далекие времена людям узнавать, какой сегодня день.

- С тех пор внешний вид календарей, конечно же, очень изменился. Наиболее известны карманные, отрывные, настольные, настенные календари. (слайд)

Ну а чтобы закрепить свои знания, я предлагаю тебе выполнить следующее задание.

Закрепление изученного материала

Сравнить меры времени. Поставь знаки <, >,= .

5 с … 5 мин             7 мин … 40 с

1 ч … 100 мин         48 ч … 2 сут

1 сут … 24 ч            45 мин … 1 ч

Оцени себя.

Итог урока

Подведем итог урока.

- Закончите фразы: (слайд)

В году ……..  месяцев

В году ………зимних месяца

В году ……….весенних месяца

В году……….летних месяца

В году……….осенних месяца

В месяце …….недели

В неделе ……..дней

Самый короткий  месяц в году……

- А теперь вспомни вопрос, который я задала в вначале урока «Сможем ли мы прожить, не умея определять время?»

Ребёнок:ответ

- На следующем уроке мы проведем проверочную работу по изученным темам.

Домашнее задание.

- Открой дневник, запишите домашнее задание (на экране)

Стр. 137 – выучить правило.

№ 564, 2гр. – написать все месяцы по порядку.

Оценки за урок

- Посчитайте жетоны.

- Какой оценке соответствуют твои заработанные жетоны?

- Какую ты себе поставишь оценку?

- Оценивание учителем.

- А теперь я вас оценю (оценивание учителем)

- Урок окончен!

Уникальность: 8.37%

nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/libr...5-klasse-po-fgos-s-087%

infourok.ru/urok-po-matematike-v-klasse-po-teme-me...eni-god-2296234.html16%

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441838-konspekt-zanjatija-mery-vremeni-god