Родительское собрание в нетрадиционной форме "Знаю ли я своего ребёнка?"

Родительское собрание №2.

Знаю ли я своего ребёнка?

(нетрадиционная форма проведения родительского собрания)

Цель: способствовать формированию у родителей интереса к познанию своего ребёнка, всеми доступными средствами влиять на сближение всех участников образовательного процесса, организацию культурных традиций в классе.

Задачи:

-достичь наилучшего уровня взаимодействия учителя и семьи через внедрение нетрадиционных форм работы;

- содействовать формированию критичного оценивания себя, как родителя;

- создать доброжелательную обстановку при взаимодействии родителей;

Форма проведения:час сердечного общения в кафе.

Подготовка к собранию:

- пригласительные билеты;

- памятки для родителей;

-тесты для родителей;

- автопортреты детей;

- беседа с детьми «Что ты любишь?»;

Оформление класса: столики, чай, сладости;

Оборудование: ручки, листы бумаги;

Ход собрания

Учитель:Добрый вечер, уважаемые родители! Наша встреча пройдёт в кафе. Давайте, первоначально ознакомимся с предлагаемым меню.

Меню

1 блюдо: «Волнующая тема» (лекция «Что надо знать о своём ребёнке?»)

2 блюдо: «Опрос» (Тема «Знаете ли вы своего ребёнка?»)

Салат: «Винегрет» (разбор педагогических ситуаций)

Компот «Вишенка» (Тест «Какой вы родитель?»)

Учитель:Но сначала, давайте расслабимся.

Игра «Цветок пожеланий» (Цель: создать добрый настрой)

Возьмите любой лепесток и пожелайте всем, что – нибудь хорошее, приятное.

Какой хороший у нас получился цветок пожеланий. Присаживайтесь в наше кафе.

Первое блюдо «Волнующая тема» (Что надо знать о своём ребёнке?)

Роль родителей в воспитании ребёнка незаменима. Важно знать своего ребёнка, чтобы успешно справляться с такой сложной и ответственной задачей, как формирование личности. Иногда нам кажется, что у нас очень хороший ребёнок. Мы удивляемся, почему им часто недовольны педагоги, почему с ним никто не дружит. Чтобы избежать этого, а также, чтобы научно строить семейную педагогику, надо знать возрастные психологические особенности ваших детей. Тогда вы сможете сравнивать возможности и достижения вашего ребёнка с требованиями возраста, предполагать их, готовить детей к ним, учитывать особенности и затруднения каждого возрастного периода.

Учитель знакомит с характерными особенностями развития младших школьников (6-8лет)

В детстве закладывается всё то, что потом будет составлять суть человека, его личность. Мудрый родитель, педагог подобен архитектору, который, проектируя новое здание, хорошо представляет не только фасад, но и весь интерьер. То, что взрослые вкладывают в ребёнка с раннего детства, сохраняется в нём, как в копилке, долгие годы, переплавляясь в черты характера, качества личности, формируясь в привычки и навыки. Но иногда мы, не зная будущего своего ребёнка и не познав его настоящего, строим слишком грубую схему, идеальную модель, готовим ему в честолюбивых мечтах своих такие роли, с которыми когда-то не могли справиться сами. Каковы же они, главные законы детства? Что необходимо ребёнку для полноценного развития? Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная, активная, соответствующая возрасту деятельность.

2 блюдо «Опрос» (Знаете ли вы своего ребёнка?)

Учитель: Вашребёнок посещает школу уже несколько месяцев. Каждый из вас причастен к жизни класса. И вы наверняка знаете всех детей класса. Я буду задавать вопросы, а вы быстро на них отвечаете:

- Кто самый старший в классе?

- Кто самый младший в классе

? - Кто не любит сидеть на месте?

- У кого самые длинные волосы?

- Кто самый молчаливый?

- Кто самый дружелюбный?

- Кто самый вежливый?

Учитель: Далее я предлагаю вам посмотреть «Автопортрет». Мы с ребятами заранее нарисовали автопортреты. Ваша задача – угадать портрет своего ребенка. Родители находят своего ребенка и забирают портреты домой.

«Узнай портрет ребёнка»

Учитель:В наш современный век очень популярны интерактивные игры, в которые любят играть и взрослые и дети. Мы тоже поиграем в такую игру, она называется «Верно – неверно». Эта игра продемонстрирует нам, насколько хорошо наши родители знают своих детей.

Правила игры: я буду задавать вопросы участникам, на которые уже ответили ваши дети. Посмотрим, сколько совпадений у вас получится.

Интерактивная игра «Верно - неверно»

Учитель:Следующим блюдом в нашем меню будет салат «Винегрет»

(разбор педагогических ситуаций):

Конфликт является частью повседневной жизни. Важно уметь позитивно себя вести и конструктивно его решать. Как справляются с конфликтами ваши семьи, мы сейчас увидим (разбор конфликтных ситуаций).

Ситуация1: Родители постоянно ставили мальчика за все провинности в угол. Однажды, будучи ещё только в 4 классе, он сказал своему отцу: «Ещё раз поставишь в угол, сбегу к бабушке. С вами больше жить не буду».

В чём ошибка родителей? Что бы вы им посоветовали?

Ситуация 2: Родители долго думали, что подарить дочери – первокласснице к окончанию учебного года в качестве поощрения за хорошую учёбу. Купили книгу, которая нужна по программе и альбом для летних фотографий. Получив подарок, девочка была возмущена: «Я думала, что вы мне что – нибудь другое купите! Вот Лене родители велосипед купили!»

Как вы думаете, почему девочка была разочарована подарком?

Как вы выбираете ребёнку подарок?

Ситуация 3: В семье растёт девочка. Мама с большим трудом заставляет девочку помогать ей по дому. Девочка аргументирует своё нежелание что-то делать тем, что в доме есть бабушка. Бабушка с охотой выполняет все за внучку и даже обижается, если мама даст поручение дочке, а не ей.

Какие проблемы вы видите в данной ситуации? Как их разрешить?

Учитель:Следующее блюдо в нашем кафе, компот «Вишенка» (тест «Какой вы родитель?»)

Если Вы хотите убедиться в правильности воспитания детей в своей семье – начните с этого теста. Отметьте те фразы, которые Вы часто употребляете в общении с детьми.

(0- никогда; 1- редко;2- часто)

1. Сколько раз тебе повторять?

2. Посоветуй мне, пожалуйста.

3. Не знаю, что бы я без тебя делал (а)

4. И в кого ты только уродился?

5. Какие у тебя замечательные друзья!

6. Ну, на кого ты похож (а)?

7. Я в твоё время…

8. Ты моя опора и помощник (ца)

9. Ну что за друзья у тебя!.

10. О чём ты только думаешь!

11. Какая ты у меня умница!.

12. А как ты считаешь, сынок (доченька?)

13. У всех дети как дети, а ты?

14. Какой ты у меня сообразительный (ая!)

Учитель: Теперь подсчитайте общее количество баллов и послушайте ответ.

7 – 8 баллов. Вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает Вас. Ваши отношения способствуют становлению личности.

9 – 10 баллов. Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Он уважает Вас, хотя не всегда с Вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных друзей.

11 – 12 баллов. Вам необходимо быть внимательнее к ребёнку. Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви. Развитие Вашего ребёнка в большей степени зависит от случая, чем от вас.

13 – 14 баллов. Вы сами чувствуете, что идёте по неверному пути. Между Вами и ребёнком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему больше внимания.

Учитель: А в конце нашего собрания хотелось бы рассказать вам притчу.

В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст, жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец придумал целый план, как это сделать: “Я поймаю бабочку и в закрытых ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони, бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец ошибся”. Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил: “Все в твоих руках”. Так каждый человек, сделав свой выбор, сам определяет свою судьбу. Судьба вашего ребенка в ваших руках!

Чаепитие.Обсуждение с родителями насколько тема и содержание родительского собрания отвечает требованиям семьи; определяется тема следующего собрания, сроки его проведения и планируется участие в его подготовке.

Учитель раздаёт родителям памятки- рекомендации

Памятка

(рекомендации родителям)

Безусловно, принимайте своего ребёнка таким, какой он есть.

2. Активно слушайте его переживания, мнения.

3. Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте. 4. Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу.

5. Помогайте, когда просит.

6. Поддерживайте и отмечайте его успехи.

7. Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.

8. Разрешайте конфликты мирно.

9. Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.

10. Обнимайте и целуйте друг друга не менее четырёх раз в день.

Литература

1.Маленкова Л.И. «Воспитание в современной школе» М.,1999.

2.Дубровина И.В. «Мы живём среди людей» М.,1989.

3.Коляда М.Г. «Шпаргалка для родителей.» Донецк,1998.

4.Минияров В.М. «Психология семейного воспитания» М.,2000.

5.Юнг К.Г. «Конфликты детской души» М.,1994.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442131-roditelskoe-sobranie-v-netradicionnoj-forme-z