Технологическая карта урока ОРКСЭ "Проповедь Христа"

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Начало осмысления Нагорной проповеди, начало формирования понимания сути христианского учения и его значения для мировой культуры.

2 уровень — понимание.

Регулятивные

Принимать правильное решение, уметь различать добро и зло, формировать чувство ответственности.

2 уровень — самостоятельное принятие выбора.

Познавательные

Познакомиться со значением слов проповедь, Нагорная проповедь, моральные нормы.

2 уровень — понимать значение новых определений.

Коммуникативные

Продолжать обучать работе в группе, искусству общения. Совершенствовать устную речь и умение мыслить самостоятельно.

1 уровень — совместные действия обучающихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Личностные

Уметь делать правильный выбор в пользу добра.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на полученные знания.

Организационная структура урока

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД и предметные действия

Орг. момент 2 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.

Показ видеоклипа «Красота Божьего мира»

Фронталь- ная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку.

Воспринимают зрительно и контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актуализация знаний 3 мин

Целеполагание и постановка задач.

Систематизи-ровать имеющиеся у обучающихся знания.

Беседа по уточнению и конкрети-зации знаний из прошлого урока.

Фронталь- ная и индиви- дуальная

Предлагает ответить на вопросы:

о чем рассказывает Евангелие; для чего был послан Сын Божий – Иисус Христос на землю; о чем говорил Христос на земле.

Подводит обучающихся к цели занятия: «Проповедь Христа».

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о чем говорил Христос?

Личностные:

осознание своих возможностей.

Этап постановки темы урока и мотивация учебной деятельности

7 мин

Определить тему урока

Беседа по картине «Нагорная проповедь»

Фронталь-ная

Предполагает, глядя на картину «Нагорная проповедь» ответить на вопросы: кого вы видите на картине; что вам известно об этом сюжете; предположите, чему учил Христос; что вы хотите узнать, рассматривая картину.

Показ видеофильма «Нагорная проповедь» (отрывок)

Отвечают на вопросы и формулируют тему урока.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Личностные: проявление интереса и активности установление личностного смысла знания.

Этап открытия новых знаний

20 мин.

Начало осмысления Нагорной проповеди, формирование понимания сути христианско-го учения.

Теоретичес-кая и практичес-кая работа

Работа с учебником, в парах и группе.

Комментирует и организует работу пар и групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников.

Подводит обучающихся к раскрытию темы урока.

Привлекает к обсуждению проблемы урока.

Выполняют задачи в паре, группе (по карточкам), осуществляют проверку по эталону, самоконтроль.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в паре, группе, осуществлять контроль по результату.

Личностные:умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

развитие ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Познавательные: умение обосновывать свои позиции.

Этап первичного усвоения знаний

2 мин.

Уметь работать с учебником и самостоятельно

Практичес-кая работа

Индивиду- альная

Проверяет по эталону работы с рабочей тетрадью.

Сравнивают свою работу с эталоном, оценивают свою работу и отвечают на вопросы учителя, после прочтения статьи учебника.

Делают вывод об учении Христа.

Личностные: умение провести самооценку.

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные:умение сформулировать и обосновывать учение Христа.

Этап первичного закрепления

7 мин.

Работа по карточкам, тестирование.

Практичес- кая работа.

Работа в парах, индиви -дуальная работа

Стимулирует к обсуждению итога работы в парах. Предполагает ответить на вопросы: почему Нагорная проповедь Иисуса Христа получила такое название; какое богатство православные христиане считают истинным и вечным; чего именно в мире становится больше в результате совершенной мести: добра или зла? Стимулирует к размышлению.

Предлагает индивидуальную работу в виде теста в рабочих тетрадях. Формирует общий итог урока.

Сравнивают работу в парах и тест с эталоном, оценивают свою работу в парах и отвечают на вопросы учителя.

Личностные: умение провести самооценку.

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2 мин.

Определить форму выполнения домашней работы

Беседа о выполнении домашней работы.

Фронталь-ная

Объясняет выполнение домашней работы.

Знакомятся с заданиями домашней работы

Личностные: проявление интереса и активности к домашней работе.

Познавательные:умение выделить части домашней работы..

Этап рефлексии

2 мин

Рефлексия по достигнутым или недостигну-тым образовательным результатам

Уточнение понятия добра и зла.

Фронталь-ная

Предполагает ответы на вопросы: что нового узнали; что больше всего понравилось; что запомнилось на уроке; с каким настроением уходите с урока; что не понравилось.

Оценивают свои работы в листах самооценки, отвечают на вопросы учителя.

Познавательные:рефлексия полученной информации в письменной форме.