Разработка урока по литературному чтению

Деятельность учащихся

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний, формулирование цели.

Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одним из представителей литературы Евгением Львовичем Шварцем.

-Знакомы ли вам его произведения?

-Какие читали?

-Что знаете о Шварце?

-Сформулируйте цель урока?

-Сейчас я вам расскажу немного о нём, а вы по ходу моего сообщения должны внимательно слушать и заполнять таблицу в рабочем листе, отвечая на вопросы.

-Посмотрим, кто «внимательный СЛУШАТЕЛЬ»

-Рассмотрите рабочий лист. Все ли в нем понятно?

3.Сообщение об авторе.

Шварц родился 9 октября 1896 года в городе Казань в семье православного еврея-врача Льва Шварца и Марии Шелковой, которая была акушеркой.

Оба родителя происходили из зажиточных и интеллигентных семей. Вскоре после свадьбы Льва и Марии на свет появился их первенец Евгений. Детство и молодость прошло в нескончаемых переездах, пока семья окончательно не осела в Майкопе.

В 1914 году Евгений поступил Московский университет на юридический факультет, но проучившись там два года, отказался от профессии юриста и посвятил жизнь театральному искусству и литературе. Некоторое время работал секретарём у Корнея Чуковского. Шварц писал детские стихи и рассказы для журналов “Чиж” и “Ёж”, издавал детские книги. Знаменит Евгений Львович своими сказками «Сказка о потерянном времени», «Новые приключения кота в сапогах», «Два брата». При помощи сказок Шварц обращался к простым и неоспоримым законам человечности.

Умер Евгений Шварц 15 января 1958 года в Ленинграде от инфаркта в 61-летнем возрасте. Последние годы жизни он страдал от сердечной недостаточности. Писатель похоронен на Богословском кладбище, в Санкт-Петербурге.

- Заполните самостоятельно все колонки в таблице рабочего листа.

-Проверим, что узнали.

-Оцените свою работу кружком красного, зеленого или желтого цвета.

4.Работа с текстом до чтения.

-Откройте учебник.

- Прочитайте название произведения.

-Прочитайте жанр произведения.

-Сформулируйте тему урока.

-Рассмотрите иллюстрацию, полистайте учебник.

- О ком сказка?

-Предположите, что мы можем узнать о братьях?

-Проверим!

5. Работа с текстом во время чтения.

А) Чтение 1 части (учитель)

-Я читаю 1 часть, а вы слушайте, следите и помечтаете простым карандашом непонятные слова, приготовимся к цифровому диктанту. «Внимательный слушатель».

-Какие слова для вас остались непонятными?

-Возьмите рабочий лист, подпишите фамилию, приготовьтесь отвечать на вопросы, если согласны с утверждением ставим +, не согласны –

Б) Цифровой диктант.

1) + В одном лесу жил-был Чернобородый.

2) – В лесу лесничий был всегда грустный, но зато дома он был радостный и веселился.

3) – И вот однажды 29 декабря, утром позвал лесничий сыновей и сказал: что елки к новому году он им не устроит.

4) + Старший сын был умный и хорошо учился.

5) – Младший был глупый и постоянно плакал.

6) - Мама на 2 дня приготовила завтрак, обед и ужин.

7) - И вот наступило 31 декабря. В 8 (6) часов вечера накормил Старший Младшего ужином и лёг спать. (читать книгу)

8) + Старший терпел-терпел, потом схватил Младшего за шиворот, крикнул: «Оставь меня в покое!» - вытолкал во двор и запер дверь.

9) + Ах, если бы всё передвинулось на два часа назад! Я не выгнал бы младшего брата во двор.

Проверим! Оценим себя кружком. (зел, жел красный)

Г) Чтение 2 части. (дети)

-Прочитайте 2 часть с карандашом и шепотом.

-Выделяйте непонятные слова и выражения.

Приготовьтесь отвечать на мои вопросы.

- Какие слова вызвали затруднения?

Д) Работа в паре.

-Посмотрим, какая пара самый «внимательный читатель»

- Пользуясь учебником, ответьте на вопросы.

ВОПРОСЫ:

• 1. Сколько лет было Старшему брату? (12)

  2. За сколько времени Старший брат добрался до леса?

  3. (Сколько реально времени нужно было ехать от дома до гор

  4. Что не мог понять Старший брат, идя по лесу?

• 1. Что помогло Старшему брату пересилить свой страх в тёмном лесу?

• 1. Почему Старший брат не заметил, как оказался в ледяном лесу?

• 1. Какой ледяной лес?

Опишите его, используя имена прилагательные, словосочетания сущ+прил.

• 1. Можно ли сказать о том, что в сказке есть реальная жизнь и сказочная (из мира фантастики)?

  2. Назовите реальную жизнь. Назови Фантастику.

Проверка ответов

6.Чтение 3 части по цепочке.

7. Работа в паре над содержанием 3 части.

- Сформулируйте и задайте два вопроса по содержанию третьей главы в паре.

-Запишите один вопрос, который бы вы задали одноклассникам.

-Задайте 1 вопрос классу.

8. Работа по содержанию 3 части.

- С кем встретился Старший?

- Почему Мороз хотел оставить мальчика у себя на веки?

- Мы с вами говорили о покое в понимании Старшего, а какой смысл вкладывает Мороз в это слово?

- Что вам особенно не понравилось в этой части?

9. Самостоятельная работа.

-Восстановите события, о которых мы прочитали, пронумеровав их цифрами от 1 до 9

• Семья лесничего.

• Обещание Старшего.

• Отъезд родителей в город.

• Ссора братьев.

• Брат пропал бесследно.

• Возвращение родителей.

• Поиски брата.

• Дальше и дальше от дома.

• Старший в ледяном лесу.

10 . Итог урока

-С творчеством, какого автора познакомились? Как называется его произведение.

-Оцените свою работу на уроке в рабочем листе.

11.Домашнее задание.

Дочитать сказку до конца.

Деятельность учащихся

Годы жизни автора

Как звали мать?

Как звали отца?

Куда поступил учиться автор?

Чему посвятил жизнь?

В каком городе родился автор?

Кем работала мать?

Кем работал отец?

Кем работал Шварц, у кого?

Вопросы ко 2 главе.

Ответы на вопросы 2 главы.

1. Сколько лет было Старшему брату?

2. За сколько времени Старший брат добрался до леса?

3.Сколько реально времени нужно было ехать от дома до гор?

4. Что не мог понять Старший брат, идя по лесу?

5. Что помогло Старшему брату пересилить свой страх в тёмном лесу?

6. Почему Старший брат не заметил, как оказался в ледяном лесу?

7. Какой ледяной лес?

Опишите его с помощью имён прилагательных, словосочетаний

(сущ + прил).