Этапы изучения литературного произведения

№

Этапы изучения литературного произведения

Цели и задачи этапов

Приемы, используемые на этапах изучения литературного произведения в общеобразовательной школе

Приемы, используемые на этапах изучения литературного произведения в специальной школе

1

Вступительные занятия

Цель в общеобразовательной школе:

1. Создание мотивации, интереса

2. Установка на восприятие художественного произведения

3. Маршрут изучения художественного произведения

Цель в специальной школе:

1. Учет особенностей обучающихся с ТНР

2. Коррекционная направленность: отбор наглядности; адаптация материала.

Рассказ учителя или лекция; лекция с диапозитивами, с рассматриванием иллюстративного материала; беседа; работа по учебнику или с дополнительной литературой; киноурок; экскурсия.

Игры, иллюстрации, рассказ учителя, беседа.

2

Чтение произведения

Цель: подготовить восприятие к пониманию текста.

Особое значение приобретает отбор, а вернее, выбор материала для вторичного чтения.

Беседа, картины (репродукции), экскурсии, слушание музыки, творческое чтение; карточки с заданиями.

Беседа, иллюстрации, слушание музыки,

3

Анализ произведения

Цель: освоение текста учащимися.

В содержание анализа, входят: общий смысл произведения, его идейная направленность; сюжет; при анализе сюжета выясняются характеры героев, система образов, портрет героя, обстановка, пейзаж и отдельные художественные детали; композиция (построение произведения в целом); язык.

Наиболее распространены три пути анализа: по сюжету («вслед за автором», целостный), «по образам» и проблемно-тематический.

В заключении анализа произведения, подводится итог насколько усвоено произведение, в следствие чего сделать коррекцию, внести поправки, использовать новые приемы

Задания на карточках по тексту; словарная работа;

4

Заключительные занятия

Имеют целью подведение итогов и формирование обобщений и выводов. Заключительные занятия ориентируют учащихся на воссоздание целостности произведения, на доведение читательского восприятия до глубокого сочетания образных и понятийных элементов мышления.

Занятие показывает, есть ли образовательные результаты у учащихся.

Особое значение приобретает работа с учебником, с опорными конспектами, задания сопоставительного характера, творческие работы, использование иллюстраций, выразительное чтение отрывков из текста с целью воссоздать эмоциональное восприятие литературного текста. После уроков по драме — инсценировки, обсуждение сценических и кинематографических версий, сопоставление различных трактовок ролей. Завершающие уроки по изучению эпических произведений включают задания творческого и исследовательского характера, сопоставление позиций критиков, самостоятельные работы («пробы пера», «создаем иллюстрации», «пишем рассказ», «сочиняем сказку»).

Деловые игры, рейтинги, работа над сценарием, беседа по ситуации, конкурсы, выбор правильных вариантов ответа, комментирование, беседа.