Юный мультипликатор

ЮНЫЙ МУЛЬТИПЛИКАТОР

Руководитель проекта: Найверт Владимир Андреевич

учитель информатики высшей

квалификационной категории

МБОУ СОШ № 11 г Новосибирск

2020 год

Аннотация

Социальный заказ общества в области обучения выдвигает задачу более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной целью обучения информатике на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им науке.

Важной задачей, с которой сталкивается любой учитель, является развитие у ребят творческого подхода к изучению предмета. При изучении курса информационных технологий к решению этой задачи присоединяются: умение научить учащихся некоторым необходимым навыкам работы на компьютере; доведение этих навыков до автоматизма; понятие логики работы операционной системы. Отработку этих задач на начальном этапе курса лучше всего производить на примере работы с программами визуального воздействия (графического редактора). Анимация – один из наиболее интересных для детей способов работы с изображением.

Данный проект направлен на развитие познавательной активности учащихся; творческого и операционного мышления; повышение интереса к информатике, а самое главное, на профориентацию в мире профессий, связанных с использованием знаний в области информатики и ИКТ.

ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.

Социальный заказ общества в области обучения выдвигает задачу более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной целью обучения информатике на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им науке.

Важной задачей, с которой сталкивается любой учитель, является развитие у ребят творческого подхода к изучению предмета. При изучении курса информационных технологий к решению этой задачи присоединяются: умение научить учащихся некоторым необходимым навыкам работы на компьютере; доведение этих навыков до автоматизма; понятие логики работы операционной системы. Отработку этих задач на начальном этапе курса лучше всего производить на примере работы с программами визуального воздействия (графического редактора).

Надо заметить, что рисование в среде графического редактора очень быстро выявляет художественные способности учащихся, а в сочетании с обучением простым приемам копирования, тиражирования и манипулирования графическими объектами дает возможность получать довольно качественные примеры детской компьютерной графики. Но все это могут выполнять, как сказано выше, учащиеся, имеющие склонность к рисованию и художественные способности.

Если у ребенка не получается, то интерес к предмету быстро теряется. Чтобы заинтересовать учащихся, не имеющих способностей к рисованию, я решила научить их создавать анимацию либо на основе готовых рисунков, либо на основе фотографий (при натурной мультипликации), используя технические приемы встраивания изображений, что само по себе и является творческой деятельностью.

Анимация – один из наиболее интересных для детей способов работы с изображением. Учащиеся часами готовы сидеть у телевизора и с увлечением смотреть любимые мультфильмы. С не меньшим увлечением ребята занимаются и их созданием.

Данный проект направлен на развитие познавательной активности учащихся; творческого и операционного мышления; повышение интереса к информатике, а самое главное, на профориентацию в мире профессий, связанных с использованием знаний в области информатики и ИКТ.

Целевая группа проекта – подростки в возрасте от 11 до 17 лет, учащиеся 6-10 классов.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

В качестве основных целей проекта можно выделить следующие:

• дать учащимся углубленные знания в области компьютерной графики и анимации;

• заинтересовать учащихся, показать возможности современных программных средств, для создания анимации;

• познакомить с принципами работы программы Windows Movie Maker;

• формирование информационной культуры школьника;

• развитие творческого и познавательного потенциала ученика.

Задачи:

• дать представление об основных этапах создания мульфильма;

• научить создавать компьютерную анимацию, используя программу Windows Movie Maker;

• ознакомить с программами звукозаписи;

• способствовать развитию алгоритмического мышления;

• способствовать развитию познавательного интереса к информатике;

• продолжить формирование информационной культуры учащихся.

Программное обеспечение курса:

1. Операционная система Windows ХР,

2. Macromedia Flash MX,

3. Windows Movie Maker,

4. Magic music, или Nero Wave Editor, или звукозапись (стандартная программа)

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект реализуется посредством проведения ряда мероприятий, ключевыми из которых являются создание мультфильма, конкурсы мультфильмов и фестиваль мультфильмов. Конкурсы мультфильмов проводятся в классах по параллелям. Финалисты конкурсов в каждой параллели приглашаются на школьный фестиваль мультфильмов «МультиТавр» Победитель фестиваля отправляется на конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ учащихся Верхнекамья, который проводит БфПГТУ.

Учащиеся могут участвовать индивидуально и создавать команды в составе 2-3 человека.

План мероприятий

1. Работа по созданию мультфильмов проводится в 5 этапов:

- первый этап - этап формирования команд и выбор литературного произведения организуется и проводится учащимися совместно с учителем. Главной идей этого проекта является «экранизация» литературного произведения. Естественно учащиеся начинают пробовать свои силы с достаточно простого и короткого текста (стихотворения или маленького рассказа).

- второй этап – создается монтажный лист

Таблица 1. Монтажный лист

- третий этап – проектирование декораций и актеров. Здесь на помощь учащимся приходят: пластилин, зубочистки, картон, цветная бумага, ткань, краски, карандаши и др.

-четвертый этап - покадровая съемка цифровым фотоаппаратом или сканирование рисунков, а также монтаж серии фотографий в среде WindowsMovieMaker. Данная программа выбрана не случайно. В кабинете информатики на рабочих компьютерах учащихся стоит офис WindowsXP и она входит в прикладное программное обеспечение данного офиса. Существуют, конечно, и другие приложения, но их нужно приобретать отдельно (соответственно затрачивать дополнительные средства). В программеWindowsMovieMaker работать не сложно. Достаточно поместить в неё все фотографии и расположить их попорядку на панели раскадровки. Сложность может возникнуть только в установке временного прохождения фотографии-кадра. Для создания иллюзии движения некоторые кадры должны длиться меньше секунды. Все это устанавливается вручную на шкале времени.

-пятый этап - озвучивание. Записать текст можно с помощью микрофона и стандартной программы звукозапись. А затем с помощью программыWindowsMovieMaker наложить звук на «картинку».

2. Конкурсы мультфильмов

3. Фестиваль мультфильмов «МультиТавр».

Таблица 2. План - график

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В ходе реализации проекта планируется:

1. Привлечь более 200 подростков в возрасте 11 –17 лет в качестве участников проекта, 300 – 400 ребят и родителей в качестве болельщиков.

2. Подготовить участников и победителей фестиваля к успешному выступлению на конкурсе научно-исследовательских, проектных и творческих работ учащихся Верхнекамья.

3. Оставить неизгладимые положительные впечатления у участников и их болельщиков.

4. Привлечение к проекту внимание общественности.

5. Сделать фестиваль мультфильмов регулярным.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Современная учебная среда позволяет широко внедрить новейшие технологии в проектную деятельность и сделать её привлекательной для ребят. В школе данный проект проходит уже не первый год. Радует в этой работе то, что мультфильмы не пылятся где-то в шкафах на дисках, а широко используются учителями литературы на своих уроках. А анимационный фильм «Трусиха» по стихотворению Эдуарда Асадова используется практически всеми учителями нашей школы на классных часах по теме: «Нравственное воспитание».

С некоторых пор мы с учениками стараемся получить внешнюю экспертную оценку своих мультфильмов, для чего принимаем участие в различных городских, краевых, всероссийских конкурсах.

Участие школьников в различных конкурсах позволяет им самосовершенствоваться. Победы – окрыляют их, поднимают на новые вершины. Поражения – не дают расслабляться, заставляют более глубоко изучать информационные технологии, чтобы в следующий раз создать работу лучшего качества. Ведь поражение – это всего лишь еще один шаг к будущей победе.

ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА ФЕСТИВАЛЬ МУЛЬТФИЛЬМОВ «МУЛЬТИТАВР»

КОММЕНТАРИЙ К БЮДЖЕТУ

Приобретение расходных материалов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. «Компьютерная графика» Учебный курс. Харьков – «Фолио». Москва – «АСТ», 2003г.

2. Компьютерная графика/ Гурский Ю.-СПб.: Питер,2005

3.MacromediaFlash:Материалы к урокам/ А.В.Попов-М.:ООО «Чистые пруды», 2005

4. Васильев В. Проектно-исследователькая технология: развитие мотивации /В.Васильев // Народное образование. – 2000. – № 9

5.Учимся создавать анимацию на уроках информатики/Информатика в школе № 1-2010-М.:Образование и Информатика,2010

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Герои мультфильмов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/482116-junyj-multiplikator