Любимые скороговорки и вокальные упражнения

МБУ ДО ДШИ Белокалитвинского района

Ростовская область

Методическая разработка на тему:

«Любимые скороговорки и вокальные упражнения на уроке хора»

Разработчик:

Преподаватель

младшего хора

Н.А. Прокопенко

2022

Дикция является средством донесения  текстового  содержания произведения, и одним из важнейших средств художественной выразительности раскрытии музыкального образа 
Если гласная имеет полетность, согласная “полетит” вслед за ней

Перед тем как работать со скороговорками нужно позаниматься артикуляционной гимнастикой.

Артикуляционная гимнастика

Она позволяет сделать звук вашего голоса более качественным и объемным.

1.Выполнять артикуляционную гимнастику нужно ежедневно.

2. Выполнять упражнения нужно от простых к более сложным.

3. Каждое упражнение нужно выполнять минимум 5 раз.

4. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд.

5. Желательно контролировать выполнение упражнений перед зеркалом.

6. На первом этапе длительность занятия должна быть не меньше 15 минут.

7. При выполнении не должно быть болевых ощущений!

Комплекс упражнений.

Преподаватель по вокалу может подобрать подходящие упражнения , из предложенного материала, подходящее на данном этапе ученику.

«Зевок». Зеваем в свое удовольствие, обращая внимание на подъем мягкого неба. Выполняем 5 -6 раз.

«Открытая улыбка». Улыбаемся, максимально открыв зубы.

«Верхняя и нижняя улыбка». Улыбаемся, оголяя только верхние зубы. Короткий отдых 3 секунды. Улыбаемся, оголяя только нижние зубы.

«Маляр». Языком проводим по небу в направлении спереди назад, стараясь дотянуться к маленькому язычку. Пауза и возвращаем к основанию верхних нижних зубов.

«Дудочка». Губы нужно сложить в трубочку и максимально вытянуть вперед. Удерживаем в положении до 10-15 секунд.

«Перевороты» Переворачиваем язык на разные бока.

«Вращающаяся дудочка». Нужно вытянуть губы трубочкой, а затем сомкнутыми губами вращать по кругу в разные стороны.

«Иголочка и лопатка». Максимально вытягиваем язык вперед, стараясь кончиком «проткнуть» пространство. Прячем язык. Короткий отдых 3 секунды, и вновь высовываем язык, но, уже пытаясь кончиком дотянуться до подбородка.

«Втягивание щек». Щеки втягиваются и в таком положении удерживаются.

«Воздушный поток». Перегоняем воздух из одной щеки в другую, затем под нижнюю губу, затем под верхнюю губу.

«Цоканье копыт». Кончиком языка стучим по небольшому углублению в твердом небе.

«Присоска». Рот приоткрыт в улыбке. Язык присасываем к небу, не меняя его положения, то закрываем, то открываем рот. Удерживаем язык в каждом положении под счёт от 3 до 9.

«Часы». Приоткрыть рот и кончиком языка поочередно касаться левого и правого угла рта.

«Чистка зубов». Кончиком языка нужно провести по верхним, а затем по нижним зубам от одного до другого края.

«Проколы щек». Аккуратно зеваем и, не сбрасывая положения, закрываем рот. В таком положении он становиться объемным (ощущение набранной в рот воды). Языком прокалываем щеки в разных местах.

«Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается вверх и опускается вниз.

«Мнем язык». Язык кладем на нижнюю губу, рот при этом открывается и закрывается, губы шлепают по языку.

«Конвейер». Приоткрыть рот, языком движемся вперед и назад. При этом зубами мы его аккуратно покусываем (разминаем).

«Большие буквы». Произносим гласные звуки с позёвываниями.

«Полоскание горла». Представьте, что вы полощите горло, только без воды.

«Быстрая активация губных мышц». Нужно надуть щёки и сбросить набранный воздух резким хлопком через сжатые губы, одновременно энергично произнося буквы «П-Б».

«Буквы без звука». 10 раз беззвучно произносим буквы «А-Э-О», стараясь при этом раскрывать не рот, а полость зёва.

Скороговорки - действенная техника, с помощью которой можно работать над дикции. Но прежде, нужно запомнить несколько простых правил.

Специалисты по изучению детской психологии говорят, что скороговорки необходимо применять в работе с гиперактивными ребятами, потому что для чёткого произношения необходима концентрированность и сосредоточенность. В целом скороговорки положительно влияют на умственное развитие подрастающего человека. Любая скороговорка, а тем более широко применяемая, несёт в себе свой самобытный образ, настроение, неповторимый колорит и скорость проговаривания. Показ скороговорки усиливает её эффективность в применении на уроках, благодаря чему она наиболее близка и менее формальна для детского восприятия. Применяя скороговорки в отношении к литературной партитуре, то усиливается их эффект.

Читать скороговорки надо сначала медленно, постепенно убыстряя, по мере успешного совершенствования. Следить за ритмичностью произношения. Не забывать темп, дикцию.

Обращайте особое внимание на резкое подчеркивание в словах окончаний, это улучшает дикцию, но опять-таки надо помнить правило: согласные не крупнить, не тяжелить, а активизировать.

Постепенно старайтесь произносить скороговрки на одном дыхании.

Постепенно надо стараться произносить скороговрки на одном

ды Практика работы со скороговорками выработала ряд правил, которые можно сформулировать следующим образом:

1. Вначале разучивания надо проговорить скороговорку в медленном темпе, если необходимо, по слогам, выговаривая их четко, и по мере усвоения материала постепенно ускорять темп произношения.

2. Необходимо следить за правильной ритмической организацией звуков, на подчёркивание окончаний и на активизацию произношения согласных звуков.

3. При постепенном ускорении темпа, добиваться произношения скороговорки на одном дыхании.

4. Уже знакомый текст можно произносить различными способами: беззвучно, при этом активно артикулируя; шепотом, но таким образом, чтобы все звуки были понятны и слышны; проговаривать упражнение на разной высоте и разными тембрами.

5. Для разнообразия можно поставить для себя задачу – произнести скороговорку с интонацией удивления, возмущения, порицания, подключить движения. Каждый педагог – хормейстер

И конечно же наши любимые упражнения в нашей повседневной работе.

СКОРОГОВОРКИ И ВОКАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Ты, сверчок сверчи, сверчи,
Сверчать сверчаток научи.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Ехал Грека через реку
Видит Грека - в реке рак
Сунул Грека руку в реку
Рак за руку Греку цап

Свил паук себе гамак в уголке, на потолке,
Чтобы мухи, просто так, покачались в гамаке.

Два дровосека, два дровокола, два дроворуба говорили про Ларю, про Ларьку, про Ларину жену.

Ткет ткач ткани на платье Тане.

Распевки - скороговорки

Вез корабль карамель
Наскочил корабль на мель
И матросы три недели
Карамель на мели ели.

На дворе трава,
На траве дрова,
Не руби дрова
На траве двора.

Ди-ги, ди-ги дай
Ди-ги, ди-ги дай
Ди-ги, ди-ги
Ди-ги, ди-ги
Ди-ги, ди-ги дай.

Петя шел, шел, шел
И горошину нашел,
А горошина упала
Покатилась и пропала,
Ох-ох-ох-ох,
Где-то вырастит горох.

Думал - думал, думал - думал
Думал - думал, думал - думал
В это время ветер дунул
И забыл о чем я думал.

Иван Топорышкин пошел на охоту
С ним пудель пошел перепрыгнув забор,
Иван, как бревно, провалился в болото,
А пудель в реке утонул, как топор.
Иван Топорышкин пошел на охоту
С ним пудель вприпрыжку пошел, как топор,
Иван провалился бревном на болото,
А пудель в реке перепрыгнул забор.
Иван Топорышкин пошел на охоту
С ним пудель в реке провалился в забор,
Иван, как бревно, перепрыгнул болото,
А пудель вприпрыжку попал на топор.

Чёрный кот

Грека и рак

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/484610-ljubimye-skorogovorki-i-vokalnye-uprazhnenija