Разработка урока географии в 5 классе на тему «Внутреннее строение Земли»

Предметные

Метапредметные

Личностные

Получение знаний о методах изучения земной коры, внутренних оболочках Земли, о многообразии горных пород, слагающих земную кору.

Научатся: определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты; составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации.

Ученик получит возможность различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию.

Умение овладевать навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

Регулятивные: целеполагание и планирование своей деятельности; контролируют и оценивают свои действия как по результату, так и по способу действия; анализ и сопоставление полученных в ходе самостоятельной работы определений с правильными, формулирование выводов, собственных суждений.

Познавательные: проводят сравнение и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным критериям; самостоятельный поиск информации; определяют основную и второстепенную информацию; представляют информацию в наглядно-символической форме (в виде схем).

Коммуникативные: приобретают опыт совместной работы; практическое усвоение морально-этических принципов общения и сотрудничества; действуют с учётом позиции другого, умеют согласовывать свои действия; вступают в диалог с учителем, соблюдают правила речевого поведения.

Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов и норм поведения.

Учитель:обеспечит новое качество организационно-педагогических условий образовательной среды урока через внедрение инновационных

технологий; повысит уровень своей профессиональной компетенции, педагогического мастерства.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

1. Организационный момент.

Приветствие обучающихся.

Приветствие учителя, настрой на восприятие темы и деятельность на уроке

Формирование норм и правил поведения в социуме

2.

Проверка домашнего задания.

Задает вопросы

1.Какие виды изображения земной поверхности вы знаете ?

2. Вспомните, что такое:

- глобус, условные знаки?

- план местности, масштаб?

Учащиеся отвечают (план местности, глобус, фотография, аэроснимок…)

Умение осознанно использовать знания, полученные ранее

Формирование географических знаний о глобусе, плане местности; необходимость знаний для решения практических задач

Развитие мотивации и интересов своей познавательной деятельности

3.

Проблемная ситуация и актуализация знаний

1.Изучая раздел “Земля как планета Солнечной системы”

имеет форму … .

2.О каких особенностях планеты Земля нам пока ничего неизвестно?

3.Как вы думаете почему первой рассматривается тема “Внутреннее строение Земли”?

(Слайд №1)

4.Для чего человеку необходимо знать о внутреннем строении Земли? Сформулируйте вопросы, на которые вы хотели бы получить ответ на уроке.

(Слайд №2)

1.Заканчивают предложения:

шара, немного сплюснутого у полюсов;

2.Высказывают свои предположения:

о внутреннем строении нашей планеты;

3.Называют причину-расположение других геосфер либо над поверхностью Земли, либо на ее поверхности.

4.Задают вопросы.

1)Как устроена Земля изнутри?

2)Что происходит внутри Земли? И т.д.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и умении слушать

Формируются

первичные навыки использования территориального подхода как основы географического мышления.

Формулируют свое определение литосферы.

Умение определять понятия, находить необходимую информацию, умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей

4.

Постановка цели и задач урока

Определите, какие задачи понадобится решить для достижения этой цели, раскрывает обучающие цели.

Тема нашего урока:

Слайд№3.

Совместно с учителем определяют основные задачи урока.

- Изучать внутренне строение Земли.

- Определить способы изучения недр Земли

Выделение существенной информации из слов учителя.

Формирование географических знаний о внутреннем строении Земли.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

5.

Усвоение новых знаний и способов действий

Используя рис. «Внутреннее строение Земли», ответьте на вопросы.

Из каких слоёв состоит Земля? (Слайд №4)

Где расположено ядро?

Как называется оболочка, покрывающая глубинные слои планеты? (Слайд №5)

Где располагается мантия? (Слайд №6)

Определите мощность (толщину) каждого слоя.(Слайд №7)

1. Заполните таблицу, используя Слайд №9 и рис. Слайд №8.

2. Проанализируйте таблицу и ответьте на вопросы.

Какой внутренний слой Земли имеет наибольшую мощность (толщину)?

Какой из слоёв земли имеет самую высокую температуру?

Какой слой Земли имеет большую толщину залегания?

Дают определения понятие «литосфера»

Работают со слайдом презентации и составляют ответы устно

Работа в тетрадях, заполнение таблицы.

Формирование ответственного отношения к учению

Овладение основами понятий «ядро», «мантия»

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

6.

Физкультминутка

Объясняет и показывает движения

Выполняют упражнения

Взаимодействуют с учителем

7.

Закрепление новых знаний и способов действий.

1. 1. Найдите в учебнике определение понятия «литосфера».

2. Прочитайте пункт «Как изучают внутреннее строение Земли». Подготовьте вопросы к данному тексту. Слайд 10.

Выполняют работу в парах под руководством учителя.

Самостоятельно составляют схему «Методы исследования внутреннего строения Земли» в тетради.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками с учителем в процессе образовательной деятельности

Овладение основами картографической грамотности

Умение определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

8.

Первичная проверка понимания

Игра «Путешествие к центру земли».

Слайд №11.

Устно отвечают на вопросы, совершая мысленное путешествие к центру Земли.

Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование умений и навыков использования географических знаний

Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.

9.

Рефлексия.

Проводит рефлексию .Прием (Закончи фразу) Слайд №12.

Подведение итогов.

Выставление оценок за урок с комментариями.

Спасибо всем за активную работу!

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения;

обмениваются мнениями.

Понимание значимости знаний о географических картах для практической жизни людей;

Осознание необходимости

понимать и читать карту;

Стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий

Умение выполнять учебные действия в соответствие с заданием;

самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой

Умение правильно оценивать выполнение учебных задач, соотносить полученный результат с поставленной целью;

оценивать результат своей деятельности

10.

Дополнительное задание

1. Прочитайте произведение Ж.Верна «Путешествие к центру Земли» или В.А.Обручева «Плутония». По желанию посмотрите экранизацию первого романа. На основе сюжета одного из романов составьте коллаж на тему «Внутренне строение Земли».

2. Представьте себя путешественником , исследующим глубины Земли , и создайте карту своего путешествия.

Формулируют уточняющие вопросы к учителю.

11.

Постановка домашнего задания

Формулирует домашнее задание, мотивирует выполнение домашнего задания.

1. Изучить §25 задание в рабочей тетради

Формулируют уточняющие вопросы к учителю.

Записывают домашнее задание

в дневниках.

Формирование ответственного отношения к учению

Показатели

Внутренние слои Земли

Мощность (толщина)

Температура

Глубина залегания

Я

Д

Р

О

Б

И

О

С

Ф

Е

Р

А

Г

И

Д

Р

О

С

Ф

Е

Р

А

Л

И

Т

О

С

Ф

Е

Р

А

А

Т

М

О

С

Ф

Е

Р

А

С

Е

Й

С

М

И

Ч

Е

С

К

И

Й

К

А

Н

Ь

О

Н

М

А

Н

Т

И

Я

З

Е

М

Н

А

Я

Г

Е

О

Л

О

Г

Я

П

Р

Я

М

Ы

Е

Г

О

Л

И

Ц

Ы

Н

П

Л

И

Т

Ы