«Колосок. Украинская сказка.» (внеклассное чтение)

государственное казенное общеобразовательное учреждение Краснодарского края «Березанская школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»

«Колосок. Украинская сказка.»

(внеклассное чтение)

Подготовила и провела

воспитатель Гоман Т.Н.

^{2021 г.}

Цели:

1. Ввести в круг чтения новое произведение «Колосок».

2. Учить определять главную мысль, анализировать прочитанный текст, выделять главное, сопоставлять факты, делать выводы;

Задачи:

Воспитывать нравственные качества: доброту, взаимовыручку, взаимопомощь, трудолюбие, бережное отношение к хлебу;

I.Организационный момент. По цепочке перечислите, что мог Ниссе.

(Пахать, жать, сажать, печь, тачать, качать, выследить, жарить, шить, строить)

II.На прошлом уроке вы читали про Ниссе. С ним легко на свете жить, так как он многому учился и многое умеет. А если человек не учиться, ничего не хочет делать, с ним будет легко? Почему? А ему самому в жизни будет как? Вывод какой? Нужно учиться и трудиться. Ваша задача на уроке не лениться, а трудиться. Нужно быть внимательными, впереди много сложных заданий.

III. Рефлексия.

Мы с вами живём и учимся в одном классе, а чтобы класс стал настоящей командой, какие качества человеку необходимы (Честность, ум, терпение, преданность, забота, доброта, отзывчивость, трудолюбие,взаимовыручка)

Постройте домик из кирпичей (качества выбрать)+ окно.

-Итак, друзья, продолжаем урок! Затей у нас большой запас! А для кого они? Для Вас. Я знаю, вы любите поговорки, скороговорки, песни и загадки, Но нет ничего интереснее, чем наши и зарубежные сказки! Сегодня мы познакомимся с зарубежной (украинской) сказкой… Кто её написал?

А о чём будет сказка? (о труде) Как догадались? (раздел назван Трудолюбие - это клад)

IV.Введение в тему.

Загадка. Он на солнышке стоит

И усами шевелит,

Разомнёшь его в ладони

Золотым зерном набит. Зашифровка названия сказки. К* л* с* к - Какая буква убежала? (о).

-Для чего люди выращивают колоски?

Беседа о бережном отношении к хлебу. Нравственное воспитание.

Из колоска получается хлеб. Хлеб – это наше здоровье, наша сила. Вы каждый день едите хлеб, ивы знаете, какой длинный путь проходит он, прежде чем попадёт на наш стол.

Хлеб - это не только вкусное слово, его по праву можно назвать святым. В голодные годы войны кусочек хлеба мог спасти жизнь. Хлеба не было, так как враги в первую очередь сжигали поля, где росла пшеница. Знаете ли вы, какой кусочек хлеба давали человеку в день? Только люди, пережившие голод, по – настоящему ценят каждую крошку хлеба. Сейчас хлеба хватает всем, но цена его высока. Но несмотря на это, к нему относятся с неуважением, выбрасывают. Наши предки говорили, что выброшенный хлеб поднимает чёрт. И он вами завладевает. Ещё по русскому обычаю, если нечаянно уронишь хлеб, его нужно поднять, и не только бережно обтереть, но и поцеловав, попросить прощение. Хлеб – дар Божий, говорили наши предки. Относились к хлебу с благоговением и считали главным богатством. Но, к сожалению, не всегда можно увидеть бережное отношение к хлебу. А вы с уважением относитесь к хлебу?

Я прочитаю стихотворение, оно не выдумано автором, он взял его из жизни.

Мальчик, ногой пинающий хлеб,

Мальчик, голодных не знающих лет,

Помни, что были лихие года.

Хлеб – это жизнь, а не просто еда.

Хлебом клялись, за хлеб умирали.

Не для того, чтоб в футбол им играли.

В слове народная мудрость таится,

Вот, что в народе у нас говориться:

«Если ты хлеб ценить перестал,

Ты человеком быть перестал!»

-Как вы понимаете слова: Человеком быть перестал?

-Как нужно относиться к хлебу?

V. Физминутка.

Сказка даст нам отдохнуть,

Отдохнём и снова в путь.

VI. Словарная работа. (Карточки) Работа в паре.

-А сейчас мы прочитаем сказку о том, как из колоска можно получить хлеб. Но в сказке встретятся сложные по значению слова. Разберём сначала их.

-Объяснение незнакомых словПроверка.

Спозаранку-….

Молотить-….

Замесить-….

Затопить-…

Лапта-….

Муку молоть-…

Чехарда-….

«Посадить пироги в печь»-…

«Чуть свет-….»

Вопрос перед чтением - Кто в этой сказке будет трудолюбивым?

VII. Знакомство со сказкой. 3мин

Первичное чтение учителем.

-Какой вопрос был задан перед чтением?

-Кто в сказке трудолюбивый?

VIII. Подготовка к чтению.

• Чтение слов на внимание.

• Собирание слов.

• Чтение трудных для чтения слов.

Давайте потренируемся и прочитаем трудные слова. Упр. «Губы»

Го-ло-сис-то-е под-ни-мал-ся

При-ни-мал-сяпше-нич-ный

Ис-то-пи-ласьпод-ме-тал

Об-мо-ло-тилис-пек-лись

По-дож-ди-те

VIII. Повторное чтение детьми.

1часть Чтение. «Разведка».До слов «Кончил петушок молотить и крикнул…»

- Как звали мышат (Круть и Верть) Почему?

–Какими они были (ленивыми)

- Как звали петушка?Почему?

- Каким он был?трудолюбивым

2 часть Чтение. «Буксир»

1группа (1ряд). Разложить действия петушка.

2групп (2ряд). Разложить действия мышат.

3часть. Чтение. Соревнование в парах. Игра «5».

- Как вели себя мышата, когда накрыли на стол?

- Пришлось ли петушку звать их?

- Почему же петушок не угостил их пирогами? Найдите в тексте и зачитайте.

- А почему мышата не захотели помочь петушку?

- Как вы думаете, легко ли было петушку одному выполнять всю работу?

-За что вы хотели бы похвалить Петушка?

-За что вы осуждаете мышат?

-Как вы думаете, стыдно ли было мышатам? Почему?

-Ведь плохо, что Круть и Верть остались голодными?

X. Рефлексия.

-Давайте, их в наш домик поселим на перевоспитание (картинки мышат).

-Если бы они жили в нашем домике и были у них такие же качества, то конец у сказки был бы хорошим.

-Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок.

–Какой урок вы для себя взяли?

1урок. Трудолюбие.

2урок. Взаимовыручка.

3урок. Дружба.

-Сказка учит быть трудолюбивыми, уметь помогать друг другу, дорожить дружбой и осуждает лень.

XI. Итог урока. Самооценки.

Узнаем, как вы потрудились, и кто был внимательным. (Проверка иголкой).

а б в

1

2

3

4

5

6

7

а б в

1 +

2 +

3 +

4 +

5 +

6 +

7 +

Тест.

1. Какого народа сказка “ Колосок”?

а) белорусская;

б) украинская;

в) русская.

2. С кем жил петушок?

а) С собаками;

б) с кошками;

в) с мышами.

3. Сколько мышей жило вместе с петушком?

а) 2 мыши;

б) 3 мыши;

в) 4 мыши.

4. Как звали мышей?

а) Круть и Верть;

б) Курт и Вурт;

в) Карт и Варт.

5. Что нашёл петушок?

а) Деньги;

б) колосок;

в) мышку.

Вспомните и подберите пословицу о труде, которая будет лучше всех подходить к этой сказке.

- Плох обед, коли хлеба нет.

- Нет хлеба ни куска, заберет и в горнице тоска.

- Доплясались, что без хлеба остались.

-Разговором сыт не будешь.

- Какая из пословиц больше подходит?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501946-kolosok-ukrainskaja-skazka-vneklassnoe-chteni