Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы по теме «Письмо из Простоквашино»

Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы

по теме «Письмо из Простоквашино»

Автор конспекта ОД: Зепсен Оксана Владимировна, воспитатель МАДОУ №96 г. Томска

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие» -развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; формирование первичных представлений о объектах окружающего мира: закреплять представления о домашних животных; формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, пространстве и времени): закреплять представления детей о последовательности дней недели; развивать пространственное мышление; продолжать формировать умение выделять свойства предмета и группировать предметы по трем признакам одновременно (цвет, форма, величина); познакомить детей с числом, цифрой «8» и составом числа 8 из двух меньших; продолжать осваивать расположение предметов в пространстве относительно друг друга.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»: -развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи ребенка.

«Физическое развитие» - развитие крупной и мелкой моторики рук.

«Социально-коммуникативное развитие»: - развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Предпосылки учебной деятельности:

• «Личностные» – формирование познавательной мотивации;

• «Регулятивные» - умение осуществлять действия по заданному образцу и правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции;

• «Коммуникативные» - слушать собеседника, участвовать в совместной деятельности, умение работать в малых группах на основе правил (выслушать мнения каждого, умение договориться);

• «Познавательные» - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, развивать логическое мышление.

Формы работы: ситуативный разговор, дидактическая игра, физ.минутка.

Оборудование для педагога: ноутбук, презентация.

Оборудование для детей: презентация, карточки «7 цветных ведерок» на каждого ребенка, блоки Дьенеша (2 набора), 2 обруча, набор палочек Кюизенера на каждого из детей, набор детской посуды, схема сервировки, схема постройки, салфетки, альбом, иллюстрации животных, клей, карточки с заданиями «Цифра 8».

Содержание ОД:

Вводная часть (мотивационный этап, подготовительный этап)

Воспитатель обращает внимание детей на экран.

Слайд 1на экране картинка деревенского дома.

- Ребята, посмотрите, знакома ли вам это место?

Дети рассматривают. Называют.

Дети рассматривают, не называют.

- Здесь живут герои произведения Э. Успенского

- А вы знаете героев, которые живут в деревне Простоквашино?

Дети перечисляют.

- Каких еще животных можно встретить в деревне, назовите.

Дети называют.

- Животных, которых вы назвали, как можно назвать одним словом?

Дети отвечают.

- Верно, домашние животные.

-Почему их так назвали?

Дети отвечают.

- Сегодня на электронную почту я получила письмо из Простоквашино. Хотите узнать кто нам написал?

Дети отвечают. Слайд 1

Звучит голос кота Матроскина, который просит ребят о помощи.

«Дядя Федор в город уехал, а нам с Шариком трудно одним. Помогите нам ребята, пожалуйста».

-Ребята, вы готовы помочь Матроскину и Шарику?

Дети отвечают.

- Тогда принимаемся за дело. Вот первое задание.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Слайд 2 На экране Шарик

Шарик сообщает

- Матроскин на меня сердится говорит, что я не знаю о днях недели. Вот кот Матроскин свою систему придумал «радужную», когда корову Мурку доить идет, каждый раз ведра разного цвета берет. Такой выдумщик. Помогите, мне разобраться: в какой день недели ведро, какого цвета нужно брать.

- Как вы думаете, почему Матроскин свою систему радужной назвал?

Дети отвечают.

- В какой последовательности находятся цвета у радуги, знаете?

Дети называют.

- Как вы думаете, как связаны эти разноцветные ведерки с радугой и днями недели?

Верно, догадались. 7 дней в неделе и 7 цветов радуги.

-Ребята, перед вами конверты, в них карточки с разноцветными ведерками. Расположите, цветные ведерки в правильной последовательностии расскажите, в какой день недели ведерко какого цвета нужно взять (самостоятельная деятельность детей).

Воспитатель напоминает, что выкладывать карточки нужно слева направо)

- Ребята, ведерко какого цвета берет Матроскин в понедельник?

- А в среду?

- В четверг?

Верно, молодцы. Помогли Шарику понять «радужную» систему?

Слайд 3

Задание от Кота Матроскина

«Моей корове Мурке больше корма нужно, теленок Гаврюша подрастает. Хотим с Шариком засеять 2 поля. Нужно заранее семена разобрать. Без вас не справимся».

Воспитатель обращает внимание детей на ковер, на котором 2 обруча - зеленого и красного цвета.

- Это два поля, которые нужно засеять. Какой формы ваши поля?

Дети отвечают.

- Ребята, нам нужно разделиться на 2 команды по цвету обручей. Выбирайте.

Ребята самостоятельно делятся на команды.

- Посмотрите внимательно на карточки. Подберите фигуры (семена) в соответствии с тремя свойствами: цветом, формой и величиной.

- Возьмите карточки и набор семян (наборы блоки Дьенеша) для ваших команд (самостоятельная деятельность детей).

-Посмотрим, какие семена вы подобрали.

- Какие фигуры вам нужно было искать? 

Объясните свой выбор. Все согласны?

Воспитатель хвалит ребят. Если есть ошибки, то уточняют и исправляют.

Слайд 4

Голос Шарика. «Ребята, я пригласил к себе друзей хочу им про фотоохоту рассказать. Приготовил угощение. Считать я не умею».

- Посмотрите на экран. Перед вами гости Шарика.

-Сколько их, давайте посчитаем.

Дети считают, называют. 7

-Верно. Молодцы.

Слайд 5 На слайде к собакам добавляется Шарик.

- Ребята, вместе с Шариком, сколько всего стало собак?

Дети считают, называют 8.

- Как получилось число 8?

Дети отвечают.

Если не отвечают, то воспитатель проговаривает.

- К семи прибавили один.

- Верно,8. Молодцы!

Кто из вас знает, как выглядит цифра 8, на что она похожа.

Дети отвечают.

Слайд 6

Воспитатель читает стихотворение С. Михалкова

-У восьмерки два кольца,

Без начала и конца.

Ребята, а вы можете назвать предметы, которые напоминают цифру «8».

Дети перечисляют.

- Посмотрите на экран, ребята все ли вы назвали? Проверим?

Слайд 7

На слайде предметы, напоминающие на цифру «8».

Дети соотносят предметы, названные ими и присутствующие на экране и названные, но отсутствующие на экране.

- Молодцы, какие вы внимательные!

- Ребята, как вы думаете настроение у Шарика и кота Матроскина улучшилось?

- Дети отвечают.

- Предлагаю украсить их дом цветными гирляндами. Дядя Федор приедет, обрадуется.

Гирлянду мы будем выкладывать с помощью цветных палочек.

Дети подходят к столам и открывают коробки с палочками Кюизенера.

- Ребята перед вами палочки, вам нужно составить гирлянду из 4 палочек: бордовой, розовой, фиолетовой и голубой.

- Возьмите из коробки перечисленные палочки и положите на стол.

-Будьте внимательны. Их надо расположить так, чтобы бордовая была справа от фиолетовой. Голубая - слева от фиолетовой. Розовая- между фиолетовой и голубой.

Дети выполняют.

- Давайте проверим.

- С палочки какого цвета начинается гирлянда?

Дети называют.

-Какая палочка будет следующей?

Дети называют.

- Назовите цвет следующей палочки?

Дети называют.

-Молодцы, какая красивая гирлянда у нас получилась.

-Ребята, а вы знаете, что из этих палочек можно не

только красивые узоры составлять, но исоставлять разные числа, ведь каждая палочка обозначает определенное число.

- Давайте вспомним, какое число, какая палочка обозначает (рассматривание палочек и проговаривание числового значения каждой).

- Предлагаю вам с помощью палочек составить число 8 из двух меньших чисел, используя разные варианты (самостоятельная деятельность детей).

- Давайте проверим, кто какой вариант придумал.

Слайд 8 На слайде представлены варианты

Дети сравнивают свои варианты с представленными.

-Какого цвета палочки у тебя?

-Какие числа они представляют?

Вместе с детьми проговаривают верные варианты выбора палочек.

- Перед тем как вы начнете свою работу в центрах активности приглашаю вас на разминку.

«Лентяи – поросятки
Не делали зарядки

Округлить руки,

И стали неуклюжи,
Не вылезут из лужи.
покачиваясь в право и лево
Теперь самим досадно,
Что бегают нескладно,
Что стали так неловки,
Что прыгать нет сноровки.
Подскоки на месте
А наши – то ребятки
На утренней зарядке
Все делают, как нужно,
Шагают в ногу дружно.

Шагают на месте
Умеют все ребятки
С носочков встать на пятки,

Повторяют действия в соответствии с текстом
Вздохнуть и подтянуться,
Присесть и разогнуться.
Вот так,
Вот так,
Вот так!»

- Разминка закончена.

- Предлагаю вам пройти в центры активности.

Выбор детьми центров произошел заранее на групповом сборе.

Задание 1

- Сегодня в центре Творчества для Шарика и Матроскина, нужно оформить альбом «Домашние животные».

Инструкция. Перед вами картинки с животными. Вам нужно соотнести количество животных с цифрой в альбоме и вклеить на нужной странице.

Вы работаете совместно.

Задание 2

-В центре Играй-ка нужно встретить гостей.

- Ребята, вечером придут гости на чаепитие. Представьте, что к вам придут в гости кот, пес и Дядя Федор. Сколько вас будет вместе?

Дети отвечают.

Необходимо провести сервировку стола на 8 персон.

-Для вас ребята, схема расположения столовых приборов.

-Посмотрите на схему.

- с какой стороны расположены столовые приборы (справа или слева), где расположена чашка?

Задание 3

-В Центре Развивай-ка нужно выполнить задания «Число и цифра 8».

Самостоятельная деятельность детей в центрах.

Воспитатель наблюдает, осуществляет помощь

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Воспитатель приглашает детей на ковер.

- Ребята, вы замечательно поработали.

- Как вы думаете, помогли мы Шарику и Матроскину?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что нового вы узнали?

Если дети не скажут, то напомнить о знакомстве с количеством и цифрой «8», составом числа 8 из двух меньших.

- Чему вы сегодня научились?

- С чем вы легко справились?

- Что было сегодня трудным?

Дети делятся впечатлениями, презентуют продукты.

- Ребята, предлагаю сделать совместное фото и отправить по электронной почте. Они очень благодарны вам за помощь, будут ждать новых встреч с вами.

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502044-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-s-detmi-