- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по ОРКСЭ (ОПК) 4 класс
288
0
муниципальное общеобразовательное учреждение Шипиловскаяосновнаяобщеобразовательнаяшкола
Утверждаю
Директор школы /ОрловаТ.В./ Приказ № от03.09.2021 г.
Рабочаяпрограмма
учебногокурса«Основырелигиозныхкультурисветскойэтики» по модулю «Основы православной культуры»
на2021–2022учебный год
4класс
Составитель:УчительначальныхклассовБеспоясоваЛ.М.
2021г.
Пояснительная записка
МБОУ СОШ 18 в 4 «В» классенаосновеобразовательных, культурныхи религиозных потребностей учащихсяи ихродителейопределиладля изучения модуль комплексного учебного предмета «Основы православной культуры».
Восноверабочейпрограммылежатследующиенормативно-правовыеиинструктивно-методическиедокументы МинобрнаукиРФ, Департамента образования Ярославской области.
КонституцияРоссийскойФедерации;
ЗаконРоссийскойФедерации«Обобразовании»;
ПоручениеПрезидентаРоссийскойФедерацииот02.08.2009г.№ПР-2009.РаспоряжениеПравительстваРФот29.10.2009г.№1578по введениювсубъектахРФучебногопредмета«Основырелигиозныхкультурисветскойэтики»;
Приказ Минобрнауки России от 31 января 2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089» (Приложение 1);
Приказ Минобрнауки России от 1 февраля 2012 г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;
ПисьмоМинобрнаукиРоссииот9февраля2012г.№МД-102/03
«ОвведениикурсаОРКСЭс1сентября2012года»;
Письмо Департамента образования Ярославской области «О преподавании учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» от 30.03.2012 г. № 726/01-10.
Местомодуля«Основыправославнойкультуры»впрограммеобучения ОУ
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» является связующим звеном междудвумя этапами гуманитарного образования и воспитания: дополняет мировоззренческие аспекты, которые формируются у учащихся в процессе изучения материала учебного предмета «Окружающий мир», и предваряет изучение гуманитарных предметов, изучаемых в 5 классе (например, истории).Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Содержание его модулей согласуется междусобой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, а также в контексте содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей согласуются с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.Учебныймодуль«Основыправославнойкультуры»направленнаразвитиеу школьников 4класса представлений о нравственных идеалах, и традициях российского общества, воспитанного на духовных ценностях Православия. На понимание их значения в современной общественной жизни.
Учебныймодуль«Основыправославнойкультуры»направленнаформированиедуховно-нравственного потенциалаобучающихся,на воспитание и развитие личности гражданина России, на расширение его кругозора.
Предметизучаетсяв4-хклассахвобъеме34учебныхчасоввучебномгоду, 1развнеделю. Преподаваниеосуществляетсяпо учебнику: Кураев А. В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А. В. Кураев. – М.: Просвещение, 2010. – 95 с.: ил.
Учет индивидуальных особенностей обучаемых (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) осуществляется через дифференциациюпрактическихзаданий,организациюработысЭОР,участиевколлективно-творческойипроектнойдеятельности, ролевых играх, через формирование портфолио учебных достижений.
Содержание рабочей программы обеспечивает реализацию стандарта начального общего образования по учебному предмету «Основы религиозныхкультурисветскойэтики»модуля«Основыправославнойкультуры»иобщиедлявсехмодулейОРКСЭтребованиястандарта к целям и уровню подготовки оканчивающих начальную школу.
Цель обучения:формированиеуобучающихся мотивации косознанномунравственномуповедению,основанномуназнании,пониманиии уважении культурных и религиозных традиций народов России, к способности жить и действовать в условиях многонационального и поликонфессионального российского общества.
Задачиобучения:
развитиепредставленийозначении нравственныхнорм иценностейдлядостойнойжизниличности,семьи,общества;
формированиеготовности кнравственномусамосовершенствованию,духовномусаморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
воспитаниенравственности,основаннойнасвободесовести ивероисповедания,духовныхтрадицияхнародовРоссии;
становлениевнутреннейустановкиличностипоступатьсогласносвоей совести.
Учитывая, что при изучении предмета используется качественная оценка знаний, выставлениеотметок в школьном журнале не предусмотрено.Впроцессеобучениянеобходимоформироватьпортфолиоучебныхдостиженийкаждогоучащегосядляреализации следующих функций:
диагностической:фиксируетдинамикупродвижениявобучении;
мотивационной: формируетмотивациюучебнойдеятельностиврезультатестремленияобучающихсяклучшемурезультату;
содержательной:основаннойнаохватеспектравыполняемыхтребованийкуровнюподготовки;
рейтинговой:показывающейдиапазоннавыковиумений,освоенныхобучаемым.
Портфолио состоитизобязательной идополнительной частей.Вобязательнуючасть включены:
терминологическийдиктантирезультатыеговыполнения(неменееодногозачетверть);
практическоезадание,выполненноенауроке(неменееодноговчетверть);
выполненноеиоформленноедомашнеезадание(неменееодногозачетверть);
подготовленное,оформленноеипредставленноесообщениепо заданнойиливыбраннойсамостоятельно теме(неменееодного разав полугодие);
выполненнаяиоформленнаяиндивидуальноиливгруппетворческаяработа,проект(неменееодногоразавгод).
Вдополнительнуючастьпортфолиовключаютсядругиеработыповыборуобучаемыхиихродителей, свидетельствующиеобуспешном освоении программы учебного предмета.
Задания,входящиевобязательнуючастьпортфолиоотраженывпоурочномпланированиирабочейпрограммы.
ПЕРЕЧЕНЬУЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГООБЕСПЕЧЕНИЯ
Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы комплексного учебного курса «Основырелигиозных культур и светской этики», А.Я. Данилюк, «Просвещение», 2012.
Дляреализациипрограммногосодержанияиспользуется:
Для учеников:
Учебникдляучащихся«Основыправославнойкультуры»4класс.Просвещение.Москва.2010г
ЭлектронноеприложениекучебномупособиюА.В.Кураева.Основырелигиозныхкультурисветскойэтики.Основыправославнойкультуры.
Для родителей:
«Основырелигиозныхкультурисветскойэтики».Книгадля родителей.
Для учителя:
«Основырелигиозныхкультурисветскойэтики».Программыобщеобразовательныхучреждений.4класс.2010
«Основырелигиозныхкультурисветскойэтики».Книгадляучителя.Справочнаялитература.
ЭлектронноеприложениекучебномупособиюА.В.Кураева.Основырелигиозныхкультур исветскойэтики.Основыправославной культуры. 4.
Дополнительныемультимедийные(цифровые)образовательныересурсы,интернет–ресурсы,аудиозаписи,видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.
Энциклопедическаяисправочнаялитература.
Общаяхарактеристикаучебногопредмета
Цель учебного предмета «Основы православной культуры» состоит в том, чтобы помочь воспитанникуроссийской школы вырасти человекомвысоконравственным:добрымичестным,трудолюбивымиответственным,почтительнымкродителям,благодарнымучителями воспитателям, любящим свою Родину, а также стремящимся помогать тем, кто нуждается в помощи, и благожелательно относящимся к людям других национальностей, верований и убеждений.
Входеизученияэтогоновогопредметаучащиесядолжныпознакомитьсясисторическимии нравственнымиосновамироднойправославной культуры. Федеральный
Закон «О свободе совести ио религиозныхобъединениях» (1997 г.) подчеркивает «особую роль православия в истории России, в становленииеёдуховностиикультуры». Изэтогозаконодательногопризнанияособого значенияправославиявисториинашего Отечества вытекает необходимость изучения православной культуры в общеобразовательных учреждениях России.
Преподавание основ православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечиваяпри этоминтеграциювкультурнуютрадициюобщества —вглубьвремен. Учащиесяначальнойшколыпреждевсегодолжны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почемучеловек должен стремиться к добродетельной жизни.
Цель изадачи учебногокурса «Основыправославнойкультуры».
Цель курса«Основыправославнойкультуры»–формированиероссийскойгражданскойидентичностимладшегошкольника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Задачиучебногокурса:
Знакомствообучающихсясосновамиправославнойкультуры;
Развитиепредставлениймладшегоподросткаозначении нравственныхнорми ценностейдлядостойнойжизниличности, семьи, общества;
Обобщениезнаний,понятийипредставленийодуховнойкультуреиморали, полученныхобучающимисявначальнойшколе;
Формированиеунихценностно-смысловыхмировоззренческихоснов,обеспечивающихцелостноевосприятиеотечественной историии культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитиеспособностеймладшихшкольников кобщениюнаосновевзаимного уважения и диалогаво имяобщественного мираи согласия.
КурсОРКСЭбудетсодействоватьинтеграциивсехучастниковобразовательногопроцесса(школьников,родителей,учителей)в национальную мировую культуру.
ЦенностныеориентирысодержаниякурсаОРКСЭ
В основе учебно - воспитательного процесса курса ОРКСЭ заложены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность,гражданственность,семья,трудитворчество,наука, традиционныероссийскиерелигии,искусствоилитература,природа, человечество.
Местопредметавбазисномучебномплане
Федеральный базисныйплан дляобразовательныхучреждений РоссийскойФедерацииотводит34часадляобязательногоизучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля
«Основыправославнойкультуры»рассчитанана34 часа.
ЛИЧНОСТНЫЕ,МЕТАПРЕДМЕТНЫЕИПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯУЧЕБНОГОКУРСА
Обучениедетейпопрограммекурсадолжно бытьнаправленонадостижениеследующихличностных, метапредметныхи предметныхре- зультатов освоения содержания.
Требованиякличностнымрезультатам:
формированиеосновроссийскойгражданскойидентичности,чувствагордостизасвою Родину;
формированиеобразамиракакединогоицелостногопри разнообразии культур, национальностей, религий,воспитаниедоверияи уважения к истории и культуре всех народов;
развитиесамостоятельностииличнойответственностизасвоипоступкинаосновепредставленийонравственныхнормах, социальной справедливости и свободе;
развитиеэтическихчувствкакрегуляторовморального поведения;
воспитаниедоброжелательностииэмоционально-нравственнойотзывчивости,пониманияисопереживаниячувствамдругихлюдей;
развитиеначальныхформрегуляциисвоихэмоциональныхсостояний;
развитиенавыковсотрудничествасовзрослымиисверстникамивразличныхсоциальныхситуациях, уменийнесоздавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличиемотивацииктруду,работенарезультат,бережномуотношениюкматериальными духовнымценностям.
Требованиякметапредметнымрезультатам:
овладениеспособностьюприниматьи сохранять целиизадачи учебной деятельности,атакженаходить средстваеёосуществ-ления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиямиеёреализации;определятьнаиболееэффективныеспособыдостижениярезультата; вносить соответствующиекоррективыв их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватноеиспользованиеречевыхсредств исредств информационно-коммуникационныхтехнологийдлярешенияразличных коммуникативных и познавательных задач;
умениеосуществлятьинформационныйпоискдлявыполненияучебныхзаданий;
овладениенавыкамисмысловогочтениятекстов различныхстилей ижанров,осознанногопостроенияречевыхвысказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладениелогическимидействиямианализа, синтеза, сравнения,обобщения,классификации, установленияаналогийипричинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовностьслушатьсобеседника, вестидиалог,признаватьвозможностьсуществованияразличныхточекзренияиправаиметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение договоритьсяораспределенииролейвсовместнойдеятельности;
адекватнооцениватьповедение своеиокружающих.
Требованиякпредметным результатам:
знание,пониманиеипринятиеобучающимися ценностей:Отечество, нравственность, долг,милосердие,миролюбие,какосновы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство сосновамисветскойи религиознойморали,пониманиеихзначенияввыстраивании конструктивныхотношенийв обществе;
формированиепервоначальныхпредставленийо светскойэтике, религиознойкультуреи ихроли висторииисовременностиРоссии;
осознаниеценности нравственностиидуховностивчеловеческойжизни.
Данныймодулькомплексного курсаОРКСЭ - «Основыправославнойкультуры4класс»-изучаетсяобучающимися4классовсих согласия ипо выбору егородителей.Преподавание осуществляется в 4 классе 1 урок в неделю.
Всего34часазагод
Тематическоепланированиемодуля
№ темы | Наименованиетемы | Количество часов |
1 | Россия–нашаРодина | 1 |
2 | Культураирелигия | 1 |
3 | Человек иБогвправославии | 1 |
4 | Православнаямолитва | 1 |
5 | Библияи Евангелие | 1 |
6 | ПроповедьХриста | 1 |
7 | ХристосиЕгокрест | 1 |
8 | Пасха | 1 |
9 | Православноеучениеочеловеке | 1 |
10 | Совестьираскаяние | 1 |
11 | Заповеди | 1 |
12 | Милосердиеисострадание | 1 |
13 | Золотоеправилоэтики | 1 |
14 | Храм | 1 |
15 | Икона | 1 |
16 | Творческиеработыучащихся | 1 |
17 | Подведениеитогов | 1 |
18 | КакхристианствопришлонаРусь | 1 |
19 | Подвиг | 1 |
20 | Заповедиблаженств | 1 |
21 | Зачемтворить добро? | 1 |
22 | Чудовжизнихристианина | 1 |
23 | ПравославиеоБожиемсуде | 1 |
24 | Таинство Причастия | 1 |
25 | Монастырь | 1 |
26 | Отношениехристианинак природе | 1 |
27 | Христианскаясемья | 1 |
28 | ЗащитаОтечества | 1 |
29 | Христианинвтруде | 1 |
30 | Любовьи уважениек Отечеству | 1 |
31 | Подготовкатворческихпроектовучащихся | 1 |
32-33 | Выступлениеучащихсясосвоимитворческимиработами | 2 |
34 | Презентациятворческихпроектов | 1 |
Всего: | 34ч. |
Учебно-тематическоепланирование
№ | Наименованиеразделов и тем, часыпопрограмме | Информационныеединицыипонятия стандарта | Всегочас. поплан у | Изних | |||
Лабор.и практич. (темы) | Контр. и диагност.(темы) | Экскурсии | Дата | ||||
1 | Введение.Духовные ценности и нравственныеидеалы в жизни человекаиобщества | Введениевправославнуюдуховную традицию | 1 | Работа с основнымипонятиями вводного урока | Iчетв. | ||
2 | Основы православной культуры | Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православнойтрадиции.Золотоеправило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России.Православныйхрамидругиесвятыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианскаясемья иеёценности | 28 | Работас понятиямиизучаемыхтем, проектнаяи исследовательская деятельность, итоговое повторение | Терминологические диктанты, практическиезадания, подготовкасообщений по заданной теме | Экскурсияпогородус цельюознакомления с уникальными образцами духовной культурыи традиции | I,II,III, IVчетв. |
3 | Духовные традициимногонациональногонарода России | Праздники.Христианскаясемьяиеё ценности | 5 | Разработкаи защита проектов | Защитатворческих работ учащихся. Защитапроектов учащихся | IV четв. | |
Итого: | 34 | ||||||
Календарно-тематическоепланированиепоучебномупредмету«Основырелигиозныхкультур исветскойэтики» ( модуль «Основы православной культуры) 4 класс
№ п/п | Тема | Тип урока | Планируемые результаты | Домашнее задание | Дата | ||
предметныерезультаты | метапредметные | личностные | |||||
1 | Россия–наша | Введение | Знать основныепонятия: | Регулятивные: | нравственно- | Написать | 2.09 |
Родина. | Отечество,Родина,духовный мир, культурные традиции. | учитьсяработатьпопредложенному | эстетическое оценивание | сочинениена тему«Счего | |||
Уметь: Объяснить,чтотакое | учителемплану. Познавательные: | понятия Родина | начинается Родина?» | ||||
духовный мир человека. Рассказатьотрадицияхсвоей | выполнениедействийпоалгоритму. | ||||||
семьи. Рассказать, какие ценностилежатвосновесвоей | Коммуникативные:выражение своих | ||||||
семьи.Рассказатьопразднике День народного единства (4 | мыслей. | ||||||
ноября). | |||||||
2 | Культураи религия. | Урок- познание. | Знать:Чтотакоекультура,и как она создаётся. Что такое религия. Что такое православие. Уметь: Выразить слова благодарности в разнообраз- ных формах. Понимать взаимосвязьрусскойкультуры и православия. Рассказать о традицияхрусскойправослав- ной культуры XVII века | Регулятивные: саморегуляцияПознавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:выражение своих мыслей. | нравственно- эстетическое оценивание. | Подготовить рассказ Чтотакое культура? Чтотакое религия? | 9.09 |
3 | Человек иБог в | Урок- | Знать:Когоправославная | Регулятивные: | ценитьи | Подготовить | 16.09 |
православии. | рассужден | культураназывает Творцом. | саморегуляция | принимать | ответнавопрос: | ||
ие. | Какиедарыполучилиот | Познавательные:поиск | ценности. | «Чтозначит | |||
Творцалюди | иотбор необходимой | быть | |||||
Уметь:Понимать,каквера | информации | православным | |||||
влияетнапоступкичеловека, | Коммуникативные: | человеком?» | |||||
ирассказатьоб этом. | уметь договариваться, | ||||||
вестидискуссию | |||||||
4 | Православная | Урок- | Знать:Что такоемолитва,и | Регулятивные:учиться | ценитьи | Подготовить | 23.09 |
молитва. | исследование | чемонаотличаетсяотмагии. Какие бывают виды молитв. Что значит «благодать». Кто такие святые. Уметь:Рассказать,чтозначит «молиться», и чем отличается молитва от магии. Объяснить слово «искушение», и зачем людямпосылаютсяиспытания в жизни. Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш». | работать попредложенномуучителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информацииКоммуникативные:умение слышать, слушать и пониматьпартнера | принимать ценности. | рассказнатему «Чтотакое молитва?» | ||
5 | Библия и Евангелие. | Урок- познание | Знать:Ктотакойхристианин. Кто такие пророки и апостолы.Что такоеБиблияи Евангелие. Что такое Откровение Божие. Уметь:Объяснить,чтотакое Священное Писание, и из каких частей оно состоит. |
Объяснить связьсловХристос – христианство – христианин. Объяснить, как переводится слово «Евангелие», и почему онотакназывается.Рассказать об апостолахХристовых. | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информации | ценить и принимать ценности. | Подготовитьсообщения на тему:«Ктотакиехристиане?» | 30.09 | |||
6 | Проповедь Христа. | Урок- познание | Знать: Что такое проповедь (Нагорная проповедь). Как христианеотносятсякмести, и почему. Уметь:Объяснить,чемуучил Христос. Объяснить, что является духовными сокровищами. Рассказать, какоебогатствохристиане считаютистиннымивечным. | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информации | нравственно- эстетическое оценивание. | Подготовитьрассказнатему «Доброизлов православной традиции». | 7.10 |
7 | Христоси Его крест. | Урок- размыш | Знать:Чтотакое «воплощение»(«Боговоплоще | Регулятивные:учиться работатьпо | нравственно- эстетическое | Нарисовать православный | 14.10 |
ление | ние»), Голгофа. Кто такой Богочеловек.Вчёмсостояла жертва Иисуса Христа. Уметь: Рассказать о Рождестве Христове. Объяснить, что такое Боговоплощение. Объяснить, почемуХристоснеуклонился от распятия. Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христианевкладываютвэтотсимвол. | предложенномуучителемплану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:уметьвестидискуссию | оценивание. | крест. | |||
8 | Пасха. | Урок-познаниеирассужде ние. | Знать:ЧтотакоеПасха (Воскресение). Как празднуют Пасху. Как звучит пасхальное приветствие.Какзвучит пасхальныйгимн.Чтотакое христианский пост. Уметь: Объяснить, почему Иисуса Христа называют Спасителем. Объяснить, как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа. Рассказать, в чём состоит смысл пасхального гимна. Рассказать, в чём состоитсмыслхристианского поста. | Регулятивные: саморегуляция Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:уважать в общении и сотрудничествапартнера и самого себя | нравственно- эстетическое оценивание. | Нарисовать пасхальную открыткуна тему «Празднуем Пасху» | 21.10 |
9 | Православноеучение о человеке. | Урок- лабораторн ое занятие. | Знать: Чем человек отличаетсяотживотного.Что такое «внутренний мир» человека. В чём заключается свободадляхристианина.Как Библия рассказывает о происхождении души. христианина. | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информации | нравственно- эстетическое оценивание. | Написатьмини- сочинение на тему «Когда на душе светло и радостно» |
11.11 |
Уметь:Объяснитьвыражение «внутренниймир»человека. Составить рассказ на тему «Как Бог подарил человеку душу».Объяснитьвыражение «болезнидуши».Объяснить,в чём заключается свобода для христианина. | Коммуникативные:уважать в общении и сотрудничествапартнера и самого себя | ||||||
10 | Совесть ираскаяние. | Урок- размышлен ие | Знать:Чтохристианесчитают добром, злом, грехом, что такое совесть, раскаяние, покаяние Уметь: Рассказать, как совесть подсказывает человекуправильныйвыборвпоступках. Объяснитьвыражение «Человек–этоживотное, умеющее краснеть». Объяснить связь между выражениями«бессовестный человек» и «мёртвая душа». Рассказать, почемупокаяние называют«лекарствомдуши». | Регулятивные: – способностьпониматьи проявлять свои чувства посредством слов. Познавательные:построениелогической цепи рассуждений. Коммуникативные:выражение своих мыслей. | нравственно- эстетическое оценивание. | Мини-рассказ «Какисправлять ошибки?», «Спешитеделать добро» | 18.11 |
11 | Заповеди. | Урок- рассужде ние | Знать:Что такое «заповедь», «скрижали».Какиезаповеди были даны людям через пророка Моисея. Уметь:Рассказать,чтотакое «Десятьзаповедей»или «ЗаконМоисея».Рассказать, что общего у воровства и убийства. Рассказать, как зависть гасит радость. Отличать 10заповедей Моисея от заповедей блаженствИисусаХриста. | Регулятивные: саморегуляция Познавательные: анализировать жизненные ситуации и выбиратьнравственные формы поведения. Коммуникативные:умение согласованно выполнятьсовместную деятельность | ценить и принимать ценности. | Обсудить сродителями, почемунельзя лгать. | 25.11 |
12 | Милосердиеи | Урок- | Знать:Когохристиане | Регулятивные:оценка | личностное | Мини-сочинение | 2.12 |
сострадание. | рассуждение | называют «ближним». Как христианин должен относитьсяклюдям.Чтотакое «милосердие», «милостыня». Уметь: Объяснить, можно ли замилосерднуюпомощьбрать плату, и почему. Рассказать, что нужно делать человеку, чтобы стать милосердным. Рассказать,какиесуществуют дела милосердия | нравственных норм Познавательные:извлечениенеобходимой информации. Коммуникативные:сотрудничать в совместномрешении проблемы. | переживание | «Ближнийдля меня–это…» | ||
13 | Золотоеправило этики. | Урок- размышлен ие | Знать: Что такое «этика». Главноеправилочеловеческих отношений. Что такое «неосуждение». Уметь:Объяснить,почему главное правило этики называется «золотое». Сформулироватьсвоёмнение: как уберечься от осуждения других людей. Рассказать по картине В.Поленова «Грешница»,какХристос защитил женщину. | Регулятивные: саморегуляция Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержкудругдругу. |
ценить и принимать ценности. | Составитьсвои правила этики | 9.12 | |||||
14 | Храм. | Урок- экскурсия | Знать:Длячеголюдямнужен храм,чтоонитамделают.Как устроен православный храм. Что такое «алтарь», «Царские врата»,«икона»,«иконостас», «канун»,«поминание», «благословение».Чтотакое «церковно-славянскийязык». Уметь: Рассказать, как устроен православный храм. Рассказать, что такое иконостас, и какие иконы в нём присутствуют обязательно.Рассказать, | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:уважать в общении и сотрудничествапартнера и самого себя | ценить и принимать ценности. | 16.12 |
может ли православный христианин молиться без иконы. Отличать на иконе изображениеИисусаХристаи Божьей Матери Объяснить значение выражения «Казанская Богоматерь». Рассказатьправилаповедения в храме, и для чего они нужны. | |||||||
15 | Икона. | Урок- ознаком- ление | Знать:Вчём состоитотличие иконы от обычной живописной картины, и почему. Зачем христианам нужныиконы,икакнаиконах изображаетсяневидимыймир. Уметь: Объяснить, как понятие света связано с пониманием Бога в христианстве. Объяснить, почемухристианесчитают возможным изображать невидимого Бога. Рассказать, комумолятсяхристиане,стоя перед иконой. Объяснить слова«нимб»и«лик» | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:выражение своих мыслей. | ценить и принимать ценности. | Подобратьпары картин и икон, связанныходной темой, образом, сюжетом. | 23.12 |
16 | Творческие работы учащихся. | Знать: Как готовится творческая работа, какие существуют виды творческих работ. Как пользоваться литературой и другими источникамиинформации,как правильно отобрать нужную информацию и сделать выводы. выступление. Уметь: Искать требующуюся литературу.Работатьскнигой, состатьейидругой | Регулятивные: саморегуляция Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:умение слышать, слушатьипониматьпартнера Оформлятьсвоимысли | Оформлятьсвоимыслив устной и письменнойречи | Подобрать иллюстративный материала ктворческим работам. | 13.01 |
информацией. Свести всю найденную информацию в последовательный общий текст. Оформить работу в соответствиистребованиями. Подготовитьустное выступление. | вустнойиписьменной речи | ||||||
17 | Творческие работы учащихся. Подведение итогов полугодия. | Урок- обобщение | Уметь: Представить свою творческую работу для обсуждения.Отстаиватьсвою точку зрения. Аргументироватьсвойответ. | Коммуникативные:умение слышать, слушатьипониматьпартнера | Оформлятьсвоимыслив устной и письменнойречи |
20.01 | |||||||
18 | КакхристианствопришлонаРусь. | Урок- познание | Знать:ЧтотакоеЕвангелие, Пасха, храм и икона. Кто такой Иисус Христос. Узнать:чтотакоеЦерковьи крещение. Как Русь стала христианской страной. Уметь: Отличать православныйхрамотдругих, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах. Рассказать историю проникновенияхристианства в древнерусские земли и крещения Руси. | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:умение слышать, слушатьипониматьпартнера | нравственно- эстетическое оценивание | Повторитьтему урока | 27.01 |
19 | Подвиг. | Урок- рассужден ие | Знать:Чтотакоеподвиг,что такое жертвенность. Пример подвижнической жизниархиепископаЛуки Войно-Ясенецкого. Уметь:Объяснитьслово «подвижник»,«жертвенность» и употреблять их в речи. Различатьценности,ради которых люди жертвуют своимвременем,здоровьем, | Регулятивные: саморегуляция Коммуникативные:выражение своих мыслей. | личностное пережива ние | Написать эссе. «Чем мне приходится жертвовать ради…(близких, друзей…) | 3.02 |
дажежизньюРассказатьо герое | |||||||
20 | Заповеди блаженств. | Урок- размышлен ие | Знать:Что такое«заповедь», «блаженство», что делает христианина счастливым.Уметь: Объяснить, почему христианеблагодарныИисусу Христу. Читать текст ЗаповедейБлаженствас полным пониманием. Приводитьпримеры исполненияэтихзаповедейхристианами. | Регулятивные: саморегуляцияПознавательные:поиск и отбор необходимой информацииКоммуникативные:умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу. | ценить и принимать ценности. | Вместе с родными обсудить заповеди. | 10.02 |
21 | Зачемтворить добро? | Урок- рассужден ие | Знать: В чём, как и почему христианеподражаютХристу, чему радуются святые Уметь:Нарисоватькресты Иисуса Христа, апостолов Петра и Андрея. Правильноупотреблятьвречи слово «смирение». Объяснить выражение «Даром приняли – даром давайте». | Регулятивные:пониматьзначениедобра изла. Познавательные:извлечениенеобходимой информации. Коммуникативные:умениеиготовность вестидиалог,искать решения, оказывать поддержкудруг другу. | эмоциональное переживание. | Нарисоватькресты:Христов, Петров, Андреевский. | 17.02 |
22 | Чудовжизнихристианина. | Урок- рассужден ие | Знать: В чём состоит христианскоеучениеоСвятой Троице. Что такое христианскиедобродетелиив чём они проявляются Уметь: Отличать на иконе изображение Святой Троицы. Объяснитьсвязьслов«вера»и «верность».Рассказать,какие добродетеливидит учащийся в самом себе и своих одноклассниках | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Коммуникативные:выражение своих мыслей. |
личностное переживание | Записать,какие добродетеливы видите в себе. | 24.02 | |||||
23 | Православиео Божием суде. | Урок- размышлен | Знать:В чёмсостоит представлениехристиано | Регулятивные:учиться работать попредложен- | личностное переживание | Повторитьчто такоеБожийсуд | 3.03 |
ие | Божием суде. Почему христианеверятвбессмертие. творению добра. Уметь: Рассказать, как вера в Божийсудвлияетнапоступки христиан. Перечислить мотивы, поощряющие христиан к творению добра. | ному учителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информацииКоммуникативные:умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержкудругдругу. | |||||
24 | Таинство Причастия. | Урок- размышлен ие | Знать: Что такое Причастие, чтотакоецерковноеТаинство. Что происходит в храме во время Литургии. Уметь: Рассказать, чем отличается история Ветхого Завета от истории Нового. Объяснить, как главная надежда христиан связана с Литургией.Рассказать,вчём главноеназначение Церкви. | Регулятивные: саморегуляция Познавательные:поиск и отбор необходимой информации | ценить и принимать ценности. | Повторитьчто такоетаинство Причастия | 10.03 |
25 | Монастырь. | Урок- ознаком- ление | Знать: Кто такой монах, и почему люди идут в монахи. Что представляет собой монастырь.Какиемонастыри и лавры существуют на территории России. Уметь: Объяснить, что приобретает человек, став монахом, и от чего он отказывается. Рассказать, какиекрупныеиизвестные монастыридействуютна территории России. | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:умение слышать, слушатьипонимать партнера | личностное переживание | Выполнить рисунок монастыря | 17.03 |
26 | Отношениехристианинак природе. | Урок- ознаком- ление | Знать:Какиекачестваделают человека «выше» природы. Какуюответственностьнесёт человек за сохранение природы.Вчёмпроявляется | Регулятивные: саморегуляция Коммуникативные:выражение своих | личностное переживание | Нарисоватьплакатнатему: «Экологический кризис» | 31.03 |
милосердноеотношениекживотным. заботитсяонём. Уметь:Вести диалогнатему «Почему человек стал оказывать губительное воздействие на природу?». Рассказатьосвоёмдомашнем питомцеи о том, как ребёнок заботитсяонём. | мыслей. | ||||||
27 | Христианская семья. | Урок- размышлен ие | Знать:Почемузаключение брака в церкви называется «венчание». Что означает венецнадмолодожёнами.Что означаетобручальноекольцо. Уметь: Рассказать, какие традиции есть в семье обучающегося. Объяснить, какое поведение называется хамским. Обсудить вопрос: «Позволяет лисовесть бросать постаревшего или заболевшегосупруга?» | Регулятивные: саморегуляция |
Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержкудругдругу. | ценить и принимать ценности. | Рассказать о своей семье, её традициях, взаимоотношени ях | 7.04 | ||||
28 | Защита Отечества. | Урок- ознаком- ление | Знать:Именаиподвигсвятых защитников Родины. Когда война бывает справедливой. Когдапротивобщихнедругов России вместе сражались разные народы. Уметь: Объяснить, какие поступки недопустимы даже на войне. Рассказать, какие словавдохновилиПересветаи Ослябю на участие в Куликовскойбитве. | Регулятивные:учиться работать по предложенномуучителем плану. Коммуникативные:выражение своих мыслей. | ценить и принимать ценности. | ПодготовитьсообщенияобАлександре Невском, Дмитрии Донском | 14.04 |
29 | Христианинв труде. | Урок- рассужден ие | Знать: Какие заповеди получилипервыелюдиот Творца.Чтотакое | Регулятивные: саморегуляция | нравственно- эстетическое оценивание. | Рассказать о трудеродителей. | 21.04 |
первородныйгрех.Чтотакое пост, и для чего он нуженхристианину. Уметь:Объяснитьвыражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо другихлюдей,наблагосвоей Родины | Коммуникативные:умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержкудругдругу. | ||||||
30 | Любовь и уважениек Отечеству. | Урок- ознаком- ление | Знать:Главныеценностидля человека, к какой бы национальности или религиознойкультуреонсебя ни относил, – Родина, семья, жизнь, культура. Уметь:Объяснитьвыражение «жизнь положить за други своя». Рассказать, какие дела может совершать человек (даже ребёнок) на благо другихлюдей,наблагосвоейРодины | Регулятивные: саморегуляция Познавательные:поиск и отбор необходимой информации Коммуникативные:выражение своих мыслей. | нравственно- эстетическое оценивание. | Мини-сочинениепо вопросу: «Я люблю свою Родину, что это значит для меня?» | 28.04 |
31 | Подготовка творческих проектов учащихся. | Комбини- рованный | Знать: Как готовится творческий проект. Какие видытворческихпроектов существуют. Уметь: Искать нужную информацию,систематизироватьеё,сделать выводы из проведённого исследования, разработать творческийпроект. | Познавательные:Осуществляютпоиск необходимойинформации для выполнения заданий Коммуникативные:сотрудничать в совместномрешении задачи. | Оформлятьсвоимыслив устной и письменнойречи | Подобрать иллюстративный материалк творческим работам. | 5.05 |
32 | Выступлениеучащихсясосвоими творческими работами. | Урок- обобще- ние | Знать: всесторонне тему, по которойготовитвыступление учащийся. Уметь:Владеть красивой, грамотнойречью,уметь |
Коммуникативные:Участвуютвдиспутахи учатся слушать собеседника | Умениеизлагатьсвоемнение | 12.05 |
отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументироватьиотстаивать своюточкузрения. | |||||||
33 | Выступлениеучащихсясосвоими творческими работами. | Урок- обобще- ние | Знать: всесторонне тему, по которойготовитвыступление учащийся. Уметь: Владеть красивой, грамотной речью, уметь отвечать на поставленные по теме выступления вопросы, аргументироватьиотстаивать своюточкузрения. | Коммуникативные:Участвуютвдиспутахи учатся слушать собеседника | Умениеизлагатьсвоемнение | 19.05 | |
34 | Презентация творческих проектов. | Урок- презента ция | Знать: всесторонне тему, по которойготовитвыступление учащийся. Уметь: Грамотно презентоватьсвойтворческий проект. Владеть красивой, грамотнойречью,уметь отвечать на вопросы. | Коммуникативные:Участвуютвдиспутахи учатся слушать собеседника | Умениеизлагатьсвоемнение | 25.05 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504052-rabochaja-programma-po-orksje-opk-4-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Порядок оказания первой доврачебной помощи пострадавшим»
- «Профилактическая и просветительская деятельность педагога-психолога»
- «Содержание и методы обучения шахматам в дополнительном образовании детей»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.