- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Задания на проверку читательских умений обучающихся
Содержание понятия
читательская грамотность :
понимание прочитанного,
рефлексия (раздумья о содержании или структуре текста, перенос их на себя, в сферу личного сознания),
использование информации (использование человеком содержания текста в разных ситуациях деятельности и общения, для участия в жизни общества, экономической, политической, социальной и культурной).
437
0
Читательскаяграмотность
Заданияна проверкучитательских умений:
находитьиизвлекать информацию;
Внимательнопрочитайте137–ойсонетвеликогоанглийскогодраматургаУ.Шекспира.Укажите все верные варианты ответов, в которых указаны средства выразительности,используемыевтекстестихотворения.
Любовьслепаинаслишаетглаз.Невижуятого,чтовижуясно.
Явиделкрасоту,нокаждыйраз
Понятьнемог,чтодурно,чтопрекрасно.Иесли взглядысердцезавели
И якорь бросили в такие воды,Где многие проходят корабли,-Зачем ему ты не даёшь свободы?Каксердцумоемупроезжийдвор
Казаться мог усадьбою счастливой?Но всё, что видел, отрицал мой взор,Подкрашиваяправдойобликлживый.Правдивыйсветмнезаменилатьма,Иложьменяобъяла, какчума.
ПереводС.Я.Маршака
антитеза,
сравнение,
гипербола,
развернутаяметафора,
оксюморон,
инверсия.
Ответ:1246
Выберите только те метафоры, с помощью которых поэт рисует небезупречный внравственномпланеобликлирическойгероини.
Иякорьбросиливтакиеводы,Гдемногиепроходяткорабли.
Явиделкрасоту,нокаждыйраз
Понятьнемог,чтодурно,чтопрекрасно.
Как сердцу моему проезжий дворКазатьсямогусадьбоюсчастливой?
Любовьслепаинаслишаетглаз.
Невижу ятого,чтовижуясно.
Ответ:13
интегрироватьиинтерпретироватьинформацию:
1. Внимательно перечитайте 137 – ой сонет великого английского драматурга У.Шекспираи рассмотрите произведение живописи бельгийского художника - сюрреалиста РенеМагритта «Влюбленные». Выберите все верные утверждения, точнораскрывающиеидейноесодержаниеэтих произведений.
Персонажи картины Р.Магритта и лирический герой и лирическая героиня сонетаУ.Шекспира являются загадкой друг для друга, к тому жеони так поглощены страстью,чтоневидят инеслышат ничего вокруг.
Втомидругомпроизведенииинтерпретируетсяизвестноевыражение:«Любовьслепа».Причемлюбовь непростослепа,оналишаетчеловекаспособности трезвомыслить.
ПоэтэпохиРенессансаихудожник 20векаговорятободномитомже:«Любовь-чувство, неподдающееся рассудку, необъяснимое. Любовь слепа, мы на многоезакрываемглаза, многоепрощаем».
Р.Магритт и У.Шекспиризобразили самодостаточную любовь. Влюбленные ненуждаются в зрительном контакте – так как чувствуют друг друга даже тогда, когда невидят.Истинныечувстванезнаютникакихматериальныхпреград.
Ответ:23
2. Каким рисует нам У.Шекспир образ лирического героя в 137-м сонете? Сформулируйтепрямой связный ответ (3–5 предложений) на вопрос. Аргументируйте свои суждения,опираясь наанализтекста.
Примерныйответ:
Лирический герой 137-го сонета У.Шекспира показан влюбленным человеком, который нежелает замечать недостатков своей возлюбленной. Любовь ослепила его. Все ему кажетсяидеальным, и он готов спорить с окружающим миром, обществом и самим собой. Но в тожевремямывидимираздвоениеличности лирическогогероя: егоразуми сердцев
неразрешимом конфликте. Умом он понимает, что его возлюбленная далеко не безупречнавнравственномплане,но любящеесердцеотказываетсяприниматьочевидное.
осмыслятьи оцениватьсодержаниеи формутекста:
1.Укажите лишний элемент, который не входит в традиционный круг принциповпостроениясонета:
1.Утверждение.2.Опровержение.
Суждение.
Объяснение.
Указание противоречия.6.Вывод.
Ответ:3
2.Из предложенного списка выберите произведения, в которых отражен мотив слепой,странной,всепрощающейлюбви:
А.И.Куприн«Гранатовыйбраслет»
А.С.Пушкин«Капитанскаядочка»
Л.Н.Толстой«Войнаимир»
Ф.М.Достоевский«Белыеночи»
М.Горький «МакарЧудра»
Ответ:134
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505694-zadanija-na-proverku-chitatelskih-umenij-obuc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Педагогика и методика преподавания химии
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.