- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа
213
0
| ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ «АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ» (ГБПОУ АО «АГКПТ») |
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины
ОУП.08 Астрономия
по профессии 43.01.09 Повар, кондитер
Астрахань
2022
УТВЕРЖДАЮ
Начальник отдела УМР
_______________ Кузьминых С.В.
«____» ____________2022 г.
Программа общеобразовательной учебной дисциплины разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО 43.01.09 Повар, кондитер, входящей в укрупненную группу профессий 43.00.00 Сервис и туризм
Организация разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Астраханской области «Астраханский государственный колледж профессиональных технологий».
Разработчик:
Аралбаева А.М. _____________ преподаватель
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методической комиссии преподавателей естественнонаучных дисциплин.
Протокол № от « » 2022 г.
Председатель методической комиссии ______________ Скаргина О. В.
СОДЕРЖАНИЕ
cтр. | ||
1. | Паспорт рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины | 4 |
2. | Структура и содержание учебной дисциплины | 10 |
3. | Характеристика основных видов учебной деятельности студентов. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины | 14 |
4. | Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины | 17 |
5. | Рекомендуемая литература | 18 |
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ общеобразовательной УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Астрономия
Пояснительная записка
Реализация среднего общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы по профессии 43.01.09 Повар, кондитеросуществляется в соответствии с примерной программой учебной дисциплины «Астрономия», с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.
Изучение Астрономии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и формировании современной естественнонаучной картины мира;
- приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строения и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
- овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел принципами определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками практического использования компьютерных приложений для определения вида звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни;
- формирование научного мировоззрения;
- формирование навыков использования естественнонаучных и особенно физико-математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.
В программу включено содержание, направленное на формирование у обучающихся компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Общая характеристика учебной дисциплины
В основе учебной дисциплины «Астрономия» лежит установка на формирование у обучаемых системы базовых понятий астрономии и представлений о современном космическом мире, а также выработка умений применять знания, как в профессиональной деятельности, так и для решения жизненных задач.
Астрономия в российском учебном заведении всегда рассматривалась как курс, который, завершая физико-математическое образование, знакомит их с современными представлениями о строении и эволюции Вселенной и способствует формированию научного мировоззрения.
В настоящее время важнейшими задачами астрономии являются формирование представлений о единстве физических законов, действующих на Земле и в безграничной Вселенной, о непрерывно происходящей эволюции нашей планеты, всех космических тел и их систем, а также самой Вселенной.
Важную роль в освоении курса играют проводимые во внеурочное время собственные наблюдения учащихся. Специфика планирования этих наблюдений определяется двумя обстоятельствами. Во-первых, они (за исключением наблюдений Солнца) должны проводиться в вечернее или ночное время. Во-вторых, объекты, природа которых изучается на том или ином уроке, могут быть в это время недоступны для наблюдений.
При планировании наблюдений этих объектов, в особенности планет, необходимо учитывать условия их видимости.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.4.Результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины
Изучение учебной дисциплины «Астрономия» должно обеспечить достижение следующих результатов:
личностных
- чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной науки; грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с приборами и устройствами;
- готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли астрономических компетенций в этом;
- умение использовать достижения современной астрономической науки и астрономических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
- самостоятельно добывать новые для себя астрономические знания, используя для этого доступные источники информации;
- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития.
метапредметных
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
-умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
- владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
предметных
- сформированность представлений о роли и месте астрономии в современной научной картине мира;
- понимание астрономической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений;
- понимание роли астрономии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
- владение основополагающими астрономическими понятиями, закономерностями, законами и теориями;
- уверенное использование астрономической терминологии и символики;
- владение основными методами научного познания, используемыми в астрономии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент;
- умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими и астрономическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
- сформированность умения решать астрономические задачи;
- сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, в профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
- сформированность собственной позиции по отношению к астрономической информации, получаемой из разных источников.
Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) | Код личностных результатов |
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны | ЛР 1 |
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций | ЛР 2 |
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих | ЛР 3 |
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа» | ЛР 4 |
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России | ЛР 5 |
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях | ЛР 6 |
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности. | ЛР 7 |
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства | ЛР 8 |
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях | ЛР 9 |
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой | ЛР 10 |
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры | ЛР 11 |
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания | ЛР 12 |
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями | |
Принимающий осознанный выбор профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; проявляющий отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем | ЛР 13 |
Демонстрирующий готовность и способность к продолжению образования, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности | ЛР 14 |
Проявляющий способность самостоятельно реализовать свой потенциал в профессиональной деятельности | ЛР 15 |
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями | |
Активно развивающий свои профессиональные знания и навыки | ЛР 16 |
Тактичный, соблюдающий конфиденциальность и дипломатию при встрече с клиентами | ЛР 18 |
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные ГБПОУ АО «АГКПТ» | |
Выполняющий профессиональные навыки совместной работы, умение работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий | ЛР 20 |
Содействующий сохранению традиций и поддержанию престижа своей профессии и образовательной организации | ЛР 21 |
Формирование личностных качеств, способствующих успешной адаптации на региональном рынке труда | ЛР 22 |
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектом Российской Федерации (АО) | |
В разработке | |
1.5.Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, изучение учебной дисциплины «Астрономия» имеет свои особенности в зависимости от профиля профессионального образования, базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении физики, математики географии в основной школе.
Для профессии 43.01.09 Повар, кондитерона осваивается с учетом социально-экономического профиля профессионального образования и учитывает специфику осваиваемой специальности.
Это выражается в содержании обучения, глубине освоения отдельных тем учебной дисциплины обучающимися, объеме и характере практических занятий, демонстраций, видах внеаудиторной самостоятельной работы студентов и т.п.
Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося - 46 часа, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 46 часа;
-самостоятельной работы обучающегося – 0 часа.
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 46 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 46 |
в том числе: | |
теоретические занятия | 40 |
практические занятия | 6 |
курсовые (индивидуальные) проекты (работы) | |
Самостоятельная работа обучающегося (всего): | |
в том числе: подготовка презентации подготовка доклада подготовка реферата | |
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта | |
2.2.Тематический план и содержание учебной дисциплины Астрономия
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень усвоения | ||||||
Раздел 1. Введение. | 4 | ||||||||
Тема 1.1 Предмет астрономии | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
1 | Астрономия как наука. | ||||||||
2 | Становление астрономии как науки. | ||||||||
3 | Наблюдение - основа астрономии | ||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Практические занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена | |||||||||
Раздел 2. Основы практической астрономии | 12 | ||||||||
Тема 2.1. Звездное небо, основные характеристики | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Звезды и созвездия. | 2 | |||||||
2 | Небесные координаты. | ||||||||
3 | Звездные карты, глобусы и атласы | ||||||||
В том числе практические занятия: | |||||||||
Практическое занятие 1 Небесная сфера и координаты на ней. | |||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Выполнить реферат: «Планеты Земной группы». | |||||||||
Тема 2.2. Движение Солнца, Земли, Луны. Измерение времени. | Содержание учебного материала | 2 | |||||||
1 | Видимое движение звезд на различных географических широтах | ||||||||
2 | Годичное движение Солнца. Эклиптика | ||||||||
3 | Движение и фазы Луны | ||||||||
4 | Затмения Солнца и Луны. | ||||||||
5 | Время и календарь. | ||||||||
В том числе практические занятия | |||||||||
Практическое занятие 2. Решение задач | |||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена | |||||||||
Раздел 3. Законы движения небесных тел | 6 | ||||||||
Тема 3.1. Законы движения небесных тел | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Законы Кеплера. | 2 | |||||||
2 | Определение расстояний и размеров тел Солнечной системы. | ||||||||
3 | Открытие и применение Закона всемирного тяготения | ||||||||
4 | Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе. | ||||||||
В том числе практические занятия: | |||||||||
Практическое занятие 3.Решение задач с использованием законов Кеплера. | |||||||||
Практическое занятие 4. Решение задач на определение расстояний. | |||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: . Выполнить реферат: «Планеты-гиганты». | |||||||||
Раздел 4. Природа тел Солнечной системы. | 10 | ||||||||
Тема 4.1. Общие особенности Солнечной системы. Планеты Земной группы. | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. | 2 | |||||||
2 | Земля и Луна - двойная планета. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну | ||||||||
3 | Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. | ||||||||
В том числе практические занятия: | |||||||||
Практическое занятие 5.Малые тела Солнечной системы. | |||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельные работы не предусмотрены | |||||||||
Тема 4.2. Планеты-гиганты | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Планеты-гиганты, их спутники и кольца. | 2 | |||||||
2 | Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. | ||||||||
3 | Космические исследования. | ||||||||
В том числе практические занятия: | |||||||||
Практическое занятие 6Космические исследования. | |||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить доклад/презентацию на тему: «Малые небесные тела» | |||||||||
Раздел 5. Солнце и звезды. | 8 | ||||||||
Тема 5.1. Основные астрономические характеристики Солнца | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Солнце, состав и внутреннее строение. | 2 | |||||||
2 | Излучение и температура Солнца. | 2 | |||||||
В том числе практические занятия: | |||||||||
Практическое занятие 7.Влияние Солнца на планеты. | |||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельные работы не предусмотрены | |||||||||
Тема 5.2. Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Звезды - далекие солнца. | ||||||||
2 | Годичный параллакс и расстояния до звезд. | ||||||||
3 | Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. | ||||||||
4 | Диаграмма «спектр-светимость». | ||||||||
5 | Массы и размеры звезд. | ||||||||
6 | Модели звезд. | ||||||||
В том числе практические занятия: | |||||||||
Практическое занятие 8.Методы изучения звёзд. | |||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельные работа обучающихся: Подготовить доклад/презентацию: «Эволюция представлений о Вселенной» | |||||||||
Раздел 6.Строение и эволюция Вселенной. | 6 | ||||||||
Тема 6.1. Строение и эволюция Вселенной | Содержание учебного материала | ||||||||
1 | Наша Галактика. | 2 | |||||||
2 | Другие звездные системы - галактики. | ||||||||
3 | Космология. | ||||||||
4 | Дифференцированный зачет | ||||||||
Лабораторные занятия не предусмотрены | |||||||||
Практические занятия не предусмотрены | |||||||||
Контрольные работы не предусмотрены | |||||||||
Самостоятельные работы не предусмотрены | |||||||||
ВСЕГО | 46 | ||||||||
1 - ознакомительный уровень (узнавание ранее изученных объектов и свойств)
2 – репродуктивный уровень (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3- продуктивный уровень (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач
3.Характеристика основных видов учебной деятельности студентов.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Содержание обучения | Характеристика основных видов учебной деятельности студентов (на уровне учебных действий) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Что изучает астрономия. Наблюдения - основа астрономии | - Поиск примеров, подтверждающих практическую направленность астрономии. - Применение знаний, полученных в курсе физики, для описании устройства телескопа. - Характеристика преимуществ наблюдений, проводимых из космоса - Подготовка и презентация проектов. | Текущий контроль Устный опрос. Письменные индивидуальные и групповые задания. |
Практические основы астрономии | - Применение знаний, полученных в курсе географии, о составлении карт в различных проекциях. - Работа со звездной картой при организации и проведении наблюдений. - Характеристика отличительных особенностей суточного движения звезд на полюсах, экваторе и в средних широтах Земли - Характеристика особенностей суточного движения Солнца на полюсах, экваторе и в средних широтах Земли - Изучение основных фаз Луны. Описание порядка их смены. Анализ причин, по которым Луна всегда обращена к Земле одной стороной. - Описание взаимного расположения Земли, Луны и Солнца в моменты затмений. - Объяснение причин, по которым затмения Солнца и Луны не происходят каждый месяц - Анализ необходимости введения часовых поясов, високосных лет и нового календарного стиля - Подготовка и презентация проектов. | Устный опрос. Письменные индивидуальные и групповые задания. Решение задач. Выполнение практических работ. Выполнение и презентация проектов |
Строение Солнечной системы | - Объяснение петлеобразного движения планет с использованием эпициклов и дифферентов - Описание условий видимости планет, находящихся в различных конфигурациях. - Решение задач на вычисление звездных периодов обращения внутренних и внешних планет - Анализ законов Кеплера, их значения для развития физики и астрономии. - Решение задач на вычисление расстояний планет от Солнца на основе третьего закона Кеплера - Решение задач на вычисление расстояний и размеров объектов - Построение плана Солнечной системы в принятом масштабе с указанием положения планет на орбитах. - Определение возможности их наблюдения на заданную дату - Решение задач на вычисление массы планет. - Объяснение механизма возникновения возмущений и приливов - Подготовка и презентация проектов | Устный опрос. Письменные индивидуальные и групповые задания. Решение задач. Выполнение практических работ. Выполнение и презентация проектов |
Природа тел Солнечной системы | - Анализ основных положений современных представлений о происхождении тел Солнечной системы - На основе знаний из курса географии сравнение природы Земли с природой Луны. - Объяснение причины отсутствия у Луны атмосферы. Описание основных форм лунной поверхности и их происхождения. - Анализ табличных данных, признаков сходства и различий изучаемых объектов, классификация объектов - На основе знаний физических законов объяснение явлений и процессов, происходящих в атмосферах планет. - Описание и сравнение природы планет земной группы. Объяснение причин существующих различий. - На основе знаний законов физики описание природы планет-гигантов. - Анализ определения понятия «планета» - Описание внешнего вида астероидов и комет. Объяснение процессов, происходящих в комете, при изменении ее расстояния от Солнца. - На основе знания законов физики описание и объяснение явлений метеора и болида. - Подготовка и презентация проектов | Устный опрос. Письменные индивидуальные и групповые задания. Решение задач. Выполнение практических работ. Выполнение и презентация проектов |
Солнце и звезды | На основе знаний физических законов описание и объяснение явлений и процессов, наблюдаемых на Солнце. - Описание процессов, происходящих при термоядерных реакциях протон- протонного цикла - На основе знаний о плазме, полученных в курсе физики, описание образования пятен, протуберанцев и других проявлений солнечной активности. - Характеристика процессов солнечной активности и механизма их влияния на Землю - Определение понятия «звезда». Указание положения звезд на диаграмме «спектр - светимость» согласно их характеристикам. - Анализ основных групп диаграммы - На основе знаний по физике описание пульсации цефеид как автоколебательного процесса. - На основе знаний по физике оценка времени свечения звезды по известной массе запасов водорода; для описания природы объектов наконечной стадии эволюции звезд - Подготовка и презентация проектов | Устный опрос. Письменные индивидуальные и групповые задания. Решение задач. Выполнение практических работ. Выполнение и презентация проектов |
Строение и эволюция Вселенной. Жизнь и разум во Вселенной. | - Описание строения и структуры Галактики. Изучение объектов плоской и сферической подсистем. - На основе знаний по физике объяснение различных механизмов радиоизлучения. - Описание процесса формирования звезд из холодных газопылевых облаков - Определение типов галактик. - Применение принципа Доплера для объяснения «красного смещения». - Доказательство справедливости закона Хаббла для наблюдателя, расположенного в любой галактике - Подготовка и презентация сообщения о современном состоянии научных исследований по проблеме существования внеземной жизни во Вселенной. Участие в дискуссии по этой проблеме - Подготовка и презентация проектов | Устный опрос. Письменные индивидуальные и групповые задания. Решение задач. Выполнение практических работ. Выполнение и презентация проектов |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы учебной дисциплины предполагает наличие учебного кабинета естественно - научных дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя,
- учебно-планирующая документация,
- рекомендуемые учебники,
- дидактический материал,
- раздаточный материал, карточки,
- плакаты по курсу.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Астрономия» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, и др.);
- информационно-коммуникативные средства; экранно-звуковые пособия;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд.
5.РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основные источники:
1. Воронцов-Вельяминов Б. А., Страут Е. К. учебник «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс». М.:Дрофа, 2017г;
Дополнительные источники:
Галактики / ред.-сост. В. Г. Сурдин. — М.: Физматлит, 2016.
Сурдин В. Г. Галактики. — М.: Физматлит, 2016.
Сурдин В. Г. Разведка далеких планет. — М.: Физматлит, 2016.
Программа: Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебно-методическое пособие / Е. К. Страут. — М.: Дрофа, 2017.
Методическое пособие к учебнику Б. А. Воронцова-Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» / Е. К. Страут. — М.: Дрофа, 2017.
Астрономия. 11 класс. Методическое пособие к учебнику Б. А. Воронцова-
Вельяминова, Е. К. Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс» /
М. А. Кунаш. — М.: Дрофа, 2016.
Галузо И.В., Голубев В.А., Шимбалев А.А. «Астрономия. 11 класс. Практические работы и тематические задания» Аверсэв, 2016
Чаругин В.М Учебник «Астрономия. 10-11 классы». М.: Сфера, 2015
Интернет-ресурсы:
1. Астрофизический портал. Новости астрономии. http://www.afportal.ru/astro
2. Вокруг света. http://www.vokrugsveta.ru
3. Всероссийская олимпиада школьников по астрономии. http://www.astroolymp.ru
4. Государственный астрономический институт им. П. К. Штернберга, МГУ. http://www.sai.msu.ru
5. Интерактивный гид в мире космоса. http:// spacegid.com
6. МКС онлайн. http://mks-onlain.ru
7. Обсерватория СибГАУ. http://sky.sibsau.ru/ index.php/astronomicheskie-sajty
8. Общероссийский астрономический портал. http://астрономия.рф
9. Репозиторий Вселенной. http://space-my.ru
10. Российская астрономическая сеть. http://www.astronet.ru
11. Сезоны года. Вселенная, планеты и звезды.http://сезоны - года.рф/планеты%20и%20звезды. html
12. ФГБУН Институт астрономии РАН. http://www.inasan.ru
13. Элементы большой науки. Астрономия. http://elementy.ru/astron
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507696-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы медиации в системе образования»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Особенности профессиональной деятельности социального педагога ДОУ»
- Реализация ФГОС ООО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.