Коучинг

Методическая конференция 2019\20 год.

Коученг.

2 слайд

Почему внимание к коучингу в образовании сегодня актуально и как он соотносится с реальными проблемами отечественной школы?

• ФГОСысущественно меняют содержание и образовательные технологии, переводя их на интерактивную и деятельностную основу.

• Обновление образовательного процесса происходит на основе инновационных технологийличностно-ориентированного и персонифицированного обучения.

• Школа сегодня ориентирована прежде всего на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к:

• собственному целеполаганию,

• самоактуализации,

• самореализации,

• саморегуляции,

• к развитию и проявлению своего творческого

потенциала.

3 слайд

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы предполагают формирование у учащихся:

• «умения самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;

• самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;

• Использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;

• выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

• владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения».

Новые требования к квалификационной характеристике ориентируютучителяна овладение компетентностямиперсонифицированной поддержки и сопровождения ребенка в процессе его обучения и развития (наставника, тьютора, коуча).

Новый стандарт предполагает наличие у педагога умения обеспечивать условия для успешной деятельности, позитивной мотивации, а также самомотивирования обучающихся.. Именно коучингявляется наилучшим инструментом для реализации этих требований стандарта.

Коучинг как инновационная технология поддержки и сопровождения учащихся в обучении и индивидуально-личностном развитииявляется наилучшим инструментом для реализации этих требований стандарта.

4 слайд

Коучинг в образовательной среде -

новое направление в педагогической науке и практике,в основе которого лежит раскрытие внутреннего потенциала ученика.

«Мы похожи на желудь, который содержит в себе весь потенциал, чтобы стать могучим дубом». Джон Уитмор

5 слайд

Как зарождался коучинг?

coach

впервые упоминаетсявXVI в., обозначает метод перевозки ;

(«то, что быстро доставляет к цели и помогает двигаться в пути»);

вXIX в. слово коуч- «наставник»использовалось в английских университетах по отношению к человеку, который помогал студентам в подготовке к экзаменам;

в западной науке появилось около 30 лет назад, первоначально относилось исключительно к области спорта и было эквивалентно понятиютренер;

всфере школьного образования впервые - в Норвегии в 2002 году;

с 2010 года коучинг появился в некоторых отечественных образовательных учреждениях.

6слайд

Коучинг -обучать, наставлять, подготавливать, тренировать, воодушевлять.

Коучинг- учение, возникшее на стыке психологии, менеджмента, философии, логики, аналитики, бизнес-консультирования, педагогики и жизненного опыта.

Коучинг - это средство содействия, помощи другому человеку в поиске его собственных решений или его продвижения в любой сложной ситуации.

7слайд

Цель коучинга в обучении-не научить чему-либо, а стимулировать самообучение, самоосознание, чтобы в процессе деятельности человек смог сам находить и получать необходимые знания…, раскрыть внутренний потенциал, привести в действие системы мотивации.

Посредством процесса коучинга учащиеся углубляют свои знания, улучшают свой КПД и повышают качество жизни.

Коучинг не учит, а помогает учиться.

8 слайд

Основная задача коучинга в обучении— помочьученикам

• перестать быть пассивными участниками образовательного процесса, перейти кактивному, осознанному отношению к учебной деятельности как к лично значимой;

• самостоятельно приобретать знания;

• осознать свой потенциал, свои возможности, способности имаксимально их использовать;

• развивать навыки;

• лучше выполнять свои учебные обязанности;

• четко осознать цели, к которым необходимо стремиться и понять пути их достижения, выйти за рамки привычных убеждений и сдерживающих стереотипов.

9 слайд

ПРИНЦИПЫ КОУЧИНГА

Все люди обладают гораздо большими внутренними способностями, чем те, что они проявляют в своей повседневной жизни.

В человеке уже есть все необходимые ресурсы для достижения успеха.

Фокус в сложных ситуациях не на ПРОБЛЕМУ, а на РЕШЕНИЕ

Развитие и обучение с акцентом не на НЕДОСТАТКИ, а на СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ

Обучение не на ОШИБКАХ, а на УСПЕХЕ

Ориентир не на то, ЧТО БЫЛО, а на то что МОЖЕТ БЫТЬ в будущем

Акцент – не на ЗАДАНИЕ и КОНТРОЛЬ, а на ВЫЗОВ и ПОДДЕРЖКУ

Все ответы внутри человека - человек себя оценивает сам

Легкость, позитив, принятие, открытость и доверие – ключ к взаимодействию.

10 слайд

НОВАЯ РОЛЬ ПЕДАГОГА

Педагогне просто ретранслятор знаний, а наставник, тренер, коуч

(видит потенциал, растит личность).

Новая роль педагога - РАСТИТЬ, а не учить,

БУДИТЬ,а не принуждать.

Педагог-коуч

• не даёт совета и жёстких рекомендаций, аищет решения совместно с учеником;

• не учит, как делать ..., а создает условия для того, чтобы ученик сам  понял, что ему надо делать, определил способы, с помощью которых он может достичь желаемого, сам выбрал наиболее удобный способ действия и сам  наметил основные этапы достижения своей цели(принцип самостоятельности) 

• Активно слушает, задает вопросы

• Помогает определить цель, составить план, принять решение, создать идеи, перейти к действиям

• Держит фокус на результат

• Вдохновляет, мотивирует, снимает тревогу и стресс

• Дает обратную связь

11 слайд

Коучинг- это процесс, ориентированный на эффективность и осознанность: то есть четкое понимание цели и направления движения

«Вы не можете никого ничему научить, прежде чем человек сам этого не захочет; вы можете привести лошадь на водопой, но не в ваших силах заставить ее пить!» Э. Парслоу и М. Рэй

• Что именно мне необходимо достигнуть?

• Как это конкретно будет выглядеть?

• Зачем мне это нужно?

• Как я узнаю о том, что достиг желаемого?

• Когда я готов начать этот процесс?

12 слайд

Инструменты коучинга

Основные

• Сфокусированное слушание

• Коуч-позиция

• Создание доверия (раппорт)

• Трансформационные, сильные вопросы

• Заключение контракта

• Формат конечного результата

• SMART - правила формулирования цели, намерения, желания

• Шкалирование

• Колесо баланса

Вспомогательные

• Техника "Ценностный образ"

• Техника стратегического мышления

• Техника "Стратегия гениальности"

• Техника "3 шляпы", "три стула"

• Ассоциативное мышление

• Ценности - критерии

• Пирамида логических уровней

• 4-х квадратное мышление

• Линия времени

• Техника "Шакала состояний"

• Техника "проектирование способностей"

• Техника "Стол менторов"

• Техника "Лестница мастерства"

• Навыки "Продвинутой коммуникации"

• Коучинг Команд

• Техника "Корневая ценность"

• Позитивное мышление, ориентированное на результат

• Визуализация процесса

• Элементы провокативных техник

• Элементы Спиральной динамики

13 слайд

Коуч-позиция - состояние полного и безоценочного принятия своего ученика со всеми его достоинствами и недостатками

Составляющие коуч-позиции:

Безоценочное принятие ученика

Уверенность в наличии ресурсов и возможностей

Искренняя заинтересованность в долгосрочном развитии ученика и достижении им поставленных целей

Умение быть совершенным «зеркалом», отражающим действительность ученика

Коуч-позицию можно сравнить с положением кинокамеры, снимающей определенный сюжет.

14 слайд

Линия времени

Для каждого ученика эта линия времени будет своей, в зависимости от желаемого результата, способностей и возможностей обучения. Составляется учеником самостоятельно или совместно с учителем, репетитором или преподавателем курсов дополнительной подготовки.

15 слайд

Наиболее полно и эффективно коуч-позиция учителя может быть востребована и проявиться в личностно-ориентированном образовании.

Основными признаками личностно-ориентированного процесса обучения являются:

1) придание позиции ученика в учебном процессе статуса субъекта познания, общения, ценностных ориентаций;

2) смещение акцентов с процесса обучения на процесс учения;

3) переориентация в доминировании содержательных целей образования с освоения учащимися предметных знаний, умений и навыков на универсальные способы овладения метапредметными знаниями и общекультурными ценностями, коммуникативной, информационной, компетентностно-деятельностной культурой.

16 слайд

Особенность коучингового подхода

встраивается в любую педагогическую (образовательную) технологию личностно-ориентированного обучения (имитационно-ситуативную, разноуровневую, персонифицированную, модульную, проектную, сотрудничества в команде и др.).

17 слайд

Один и тот же учитель в одних ситуациях, например, при овладении обучающимися базовыми умениями и навыками, будет наиболее эффективен как наставник, в других, например, при выборе и построении учеником индивидуальной образовательной программы тьютором, а при его выборе профиля обучения и постановке образовательных или жизненных целей – коучем.

18 слайд

Выводы

1. Потребность в использовании коучингового подхода в современной школе достаточно очевидна (особенно на старшей ступени образования).

2. Коучинговый подход максимально соответствует концепции личностно-ориентированного образования, а коучинговые навыки органично встраиваются в профиль компетенций современного учителя.

3. Новые требования к квалификационной характеристике ориентируют современного учителя на переход от компетентностей ментора и организатора деятельности учащихся к овладению компетентностями персонифицированной поддержки и сопровождения ребенка в процессе его обучения и развития (наставника, тьютора, коуча)

Наставником называют лицо, которое передает знания и опыт.

Тьюторобеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуализации и индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523904-kouching