- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий конкурсно игровой программы с элементами театрализации «Как на Руси чай пили»
«Как на Руси чай пили»
Для детей среднего школьного возраста.
Дети в игровой форме узнают как пили на Руси чай, чем отличалось чаепитие купцов , например, и крестьян, какие пословицы и поговорки есть про чай, с чем пили чай и какой был чай.
Лыгалова Олеся Алексеевна
МАУ ДО ЦДТ «Ритм» г. Перми
Педагог дополнительного образования, руководитель театральной студии «Переполох»
Сценарий конкурсно – игровой программы с элементами театрализации
«Как на Руси чай пили»
Для детей среднего школьного возраста.
(Звучит русская – народная мелодия,)
Ведущая: Здравствуйте гости дорогие, милости прошу, присаживайтесь.
(В зал входят участники конкурса, предварительно разделенные на три команды, рассаживаются за три стола)
Чай горячий, ароматный,
И на вкус весьма приятный.
Он недуги исцеляет
И усталость прогоняет
Силы новые дает
И друзей за стол зовет
С благодарностью весь мир
Славит чудо – эликсир.
Как вы уже поняли, гости дорогие, сегодня речь пойдет о русском чае.
Вас три команды: Первая, вторая и третья. В каждой команде по шесть
человек и шесть заданий, которые вы будете выполнять. За каждое
правильно выполненное задание команда будет получать баранки.
В конце мы посчитаем, сколько баранок собрали команды и узнаем
какая команда победила. Перед вами на столах лежат конверты с
заданиями, вы их будете открывать тогда, когда я вас об этом попрошу.
Сегодня мы с вами увидим, как на Руси чай пили, с чем его пили, и что
вообще было главным в то далекое время. Заглянем в прошлое?
(Ведущая накидывает платок с русскими узорами на плечи)
Ведущая: Долгие века в суровые зимы русские люди согревались ароматным и
целебным напитком из щедрых даров леса, полей и лугов. В летние
жаркие дни он прекрасно утолял жажду. В каждой избе бережно
хранили высушенные запасы лесного чая. Но вот когда появился
тот чай, который мы пьем сейчас, это вы сейчас узнаете. Заглянем в
прошлое.
(На сцене участники театрального коллектива. Картина первая «История чая»)
(Звучит музыка, на сцене две служанки пьют чай за хозяйским столом, неожиданно появляется хозяйка, служанки пугаются и разбегаются в разные стороны за кулисы.)
Хозяйка: Ага. Идите сюда. Откуда чай???
Служанка1: Из Китая!
Хозяйка: Из какого такого Китая?
Служанка1: Ой, так в 1638 году Монгольский Алты – хан прислал в подарок
царю Михаилу Федоровичу 4 пуда «целебной травки»
Служанка2: Он сначала никому не понравился, но затем всем пришелся по вкусу.
Хозяйка: На дворе 1851 год, какой Алты – Хан?
Служанка1: Тот, который, можно сказать, приучил всю Россию – матушку чай пить.
Сначала, конечно, Москвичей, затем все остальные города подхватили
эту затею.
Хозяйка: Чай дорогущий, откуда он у вас?
Служанка2: Так мы, крестьяне, дураки что – ли чай то настоящий пить. Мы
травяной пьем: липовый, земляничный, малиновый, из листьев
ежевики, черной смородины. Иван – чай.
Служанка1: Да, денег у нас нет, вот, мы и ходим по лесу, травку собираем, завариваем и пьем.
Служанка2: В чае витаминов тьма. Говорят, чай от многих болезней излечивает.
Служанка1: Раньше его как лекарство пили.
Хозяйка: Чай и жажду утоляет,
И усталость прогоняет,
Бодрость, силы придает.
Чай – всему голова.
Ладно, присаживайтесь со мной чай пить. Это все – таки признак
гостеприимства, а я что, не гостеприимна что – ли?
Обе служанки: Гостеприимна.
(служанки наливают чай)
Хозяйка: Цыц, хозяйка чай наливает.
(Хозяйка наливает чай из заварочного чайника, а он пуст, она понимает, что служанки ее обманули и выпили ее чай, а не травяной.)
Хозяйка: Ага, из Китая чай??!! Травяной!!! Ну, берегитесь.
(Хозяйка убегает вслед за служанками)
Ведущая: Да, действительно, чай стали пить на Руси триста лет назад. Но пили
его только богатые и знатные люди. Ведь он очень дорого стоил. А
бедные люди пили лесной чай, травяной. И первое задание. Каждой
команде будет предложен чай на травах, вы должны будете определить
название травы, с которой заварен ваш чай. А что бы вам было легче
определять, откройте конверт с цифрой один. В нем
есть варианты трав, одна из которой и заварена в вашем чае. Пока
звучит музыка, определяете, как только музыка закончиться, говорите
ответ.
(проходит игра)
Итак, команда номер один ваш ответ.
(Первая команда говорит свой ответ)
Команда номер два…
(Вторая команда говорит свой ответ)
Команда номер три ваш ответ.
(Третья команда называет, с какой травой заварен чай)
А теперь послушайте правильные ответы. В первом чае заварена
смородина, во втором мята, в третьем шиповник. И баранку
получает…команда.
А теперь отгадайте загадку:
Бурлит, пыхтит, шипит, кипит,
К столу приглашает, да всех угощает. (Самовар)
Верно, самовар. Без самовара нельзя представить жизнь русского
народа. Наличие в доме самовара свидетельствовало раньше о
материальном достатке. За самоваром решались и серьезные
вопросы и домашние дела. А кто знает, в каком веке изобрели
самовар?
Верно, в 18. Сначала в Москве, но подлинного расцвета самоварное
искусство достигло в городе Тула в 1778 году. Тулу называли
самоварной столицей. Цены на самовары были очень высокими и
самовары передавались из поколения в поколения. А скажите, каким
образом закипал самовар?
Внутри самовара находилась труба, в нее засыпали сосновые шишки
или сухие чурки (щепки), древесный уголь. Разжигали лучиной,
раздували огонь сапогом, и вода закипала. А вот и второе задание.
Каждая команда, посовещавшись, выбирает по одному игроку.
(Игроки выходят, им выдаются по ведерку и колпаку.)
Ваша задача собрать для самовара шишки, а на лицо вы надеваете
колпаки. Дороги пыльные, и колпаки защитят вас от пыли. Кто
больше шишек соберет, той команде и баранка.
(проходит игра)
Посчитаем, сколько шишек собрали команды. Выиграла команда
номер … Держите вашу баранку.
А теперь пришло время посмотреть, как на Руси чай пили.
(на сцене участники театрального коллектива. Картина вторая «Как на Руси чай пили»)
(Действие происходит в богатом доме. Мать и дочь пьют чай: из кружки наливают в блюдца, дуют, чтобы быстрее остыл, причмокивают.)
Дочь: Чай пить, не дрова рубить. Ах, маменька, вкуснотища то какая!
Мать: Силы то прибавилось?
Дочь: Конечно!!! А как я переживала.
Мать: Чай – утешитель.
(Слышат стук в дверь, входят бедняки - две соседки.)
Дочь: Гости повалили, хозяина с ног сбили. Здрасте!
Мать: Добро пожаловать, проходите!
Дочь ворчит: Утром были, чай пили, днем пришли.
Крестьянки: Чайком балуетесь?
Мать и дочь: Балуемся!
(Дочь убирает потихоньку со стола вкусности)
Мать: Присаживайтесь чай пить. Самовар семью объединяет, общаться
приглашает
Крестьянки: Спасибо соседушки, с удовольствием.
(Хозяйка наливает чай)
Дочь: До краев лей, а то положат сахар, не напасешься на них.
Мать: Чтоб полной жизнь была, полна чашка чаю.
(Из кружек наливают чай в блюдца. Богатые оттопыривают мизинец, когда пьют из блюдца. Бедные пьют чай вприкуску, богатые кладут сахар в кружку (внакладку ))
Крестьяне: Хорош чаек, горяч. Спокойствие, какое. Каждый день бы пить,
да в кармане вошь да блоха на аркане.
(Крестьяне выпили весь чай, но кружку не переворачивают.)
Дочь: Все? (сама переворачивает им кружки). Ну, спасибо что навестили.
Мать : Тихо, гости еще чайку хотят.
(Мать ополаскивает кипятком чашку и еще наливает)
Мать: Чтоб подольше не остывал. Гость доволен, хозяин рад.
Крестьяне поют: Посидеть за самоваром рады все наверняка
Ярким солнечным пожаром у него горят бока.
Дочь: Оооо, это надолго.
Крестьяне: Откуда самоварушко то, из Тулы?
Дочь: Из Тулы, поди, не бедно живем, деньги водятся. Откуда ж ему
быть, как не из города мастеров.
(Крестьяне выпили чай и опрокинули чашки вверх дном)
Крестьяне: Спасибо соседушки, за чаек и беседушку.
Мать: Вечерком забегайте чай пить.
Крестьяне: Обязательно будем.
(Соседи уходят)
Мать: Эх, ты, гостеприимная наша.
(Мать и дочь уходят со сцены)
Ведущая: Вы внимательно смотрели? Сейчас я это проверю. Каждой команде
буду задавать вопросы. Какая команда даст больше правильных
ответов, та и победит.
Для чего ополаскивают кружку, перед тем, как наливают в него чай? (Чтобы чай подольше не остывал, чтобы жизнь полной была)
Сколько минимум раз в день пили чай? (Три раза)
Как по чаепитию отличить богатых от бедных? (Бедные пили чай вприкуску, богатые в накладку, богатые оттопыривают мизинец.)
Как помогает чай? (Усталость снимает, бодрость придает, настроение поднимает.)
Объясните, пожалуйста, фразу «Чайком балуетесь», почему ее произносили бедные люди? (Чай был дорогой)
Как понять, что гость больше не будет пить чай и чаепитие закончено? (Кружку опрокидывают вверх дном)
Ведущая: Нас счет… … … и баранку получает команда номер ...
Пили чай очень горячим, чтоб губы жгло. Если самовар потрескивая
углями, пел песни, то люди радовались – это к добру. А если при
прогоревших углях самовар ни с того ни с чего начинал свистеть,
то народ испуганно хватал крышку, прикрывал ею самовар и
начинал трясти, ведь это предвещало беду. Очень полюбил
русский народ чай, так и говорили: «Где есть чай, там и под елью
рай». Существуют и другие пословицы и поговорки, связанные с
чаем. И для вас следующее задание.
Возьмите конверт с цифрой два. В нем большая карточка, на которой
написаны начало пословиц и поговорок, и маленькие, на них
окончание пословиц. Ваша задача собрать пословицы целиком.
Какая команда первой и все верно соберет, той и баранка.
Выпьешь чайку – забудешь тоску.
Чай пить – приятно жить.
Чай пить – не дрова рубить.
Жить в соседях – быть в беседах.
Чей чай пьешь, того и песенку поешь.
Чужой чай похволяй, да и сам ворота отворяй.
Подведем итоги этого конкурса. Баранку получает команда номер…
А как вы думаете, с чем пили чай?
Это мы сейчас увидим.
(На сцене театральный коллектив. Картина третья «Что на столе»)
Хозяйка: Клавка, Машка, бегом, не успеем на стол собрать. Анастасия
Михайловна через час на чай пожалует.
Клавка: Так тож раньше надо было говорить.
Хозяйка: Цыц, в чужом доме не указывают.
Машка: В семье не без дурака.(про хозяйку)
Хозяйка: Пошевеливаемся, кто много лежит, у того бок болит.
Клавка: Опять заболели?
Хозяйка: Марш за новыми кружками.
Машка: Личиком бела, да душою черна.(про хозяйку)
Хозяйка: Смородинки принеси, клюковки.
(Клавка принесла сахар)
Хозяйка: Клавка, щипчики для сахарку где? Машка, тарелки мигом!
Машка: Так были же?
Хозяйка: Было и масло, да все изгасло.
Хозяйка: Сухари подавай, бублики, баранки
Встану спозаранку.
Пирожки с чем?
Машка: С яблокой. Гостям дважды радуются, встречая и провожая.
Хозяйка: Пошевеливаемся.
Клавка: Козла спереди бойся, коня – сзади, а злого человека со всех
сторон.
Хозяйка: Гнилое дерево стоит, да скрипит, шевелись, дармоедка.
(Слышат стук в дверь)
Обе служанки: Кажись, приехали.
(Все убегают за кулисы, а ведущая накрывает стол тканью)
Ведущая: И следующее задание. Возьмите конверт номер три, в нем лист
бумаги и ручка. Вы должны написать все те вещи и продукты,
которые есть на этом столе. Какая команда быстрее и правильно
напишет, той и баранка. Внимание, музыка. ( скатерть, самовар,
кружки, блюдца, тарелки, ложки, щипчики для сахара, заварочный
чайник, пряники, баранки, сухари, сахар, пироги)
Стоп. Сейчас ко мне подойдут по одному представителю от каждой
команды с листком бумаги, на котором вы написали предметы.
И баранку получает команда номер…
Говорят, что чай нужно не только уметь заваривать, но и чувствовать
понимать, ценить. Нельзя, например, прикасаться к чаю
надушенными пальцами, чай очень быстро впитывает запахи.
Хранить его лучше в фарфоровых чайницах. Воду повторно кипятить
нельзя.
И последнее шестое задание. Загадки.
Жевать, не жую, а все поедаю. (огонь)
И мала, и зла, чуть свечу, а иногда так упаду, что много горя принесу. (искра)
В огне происхожу, от огня и умираю. (уголь)
Жидко, а не вода, бело, а не снег. (молоко)
Бел, как снег, в чести у всех. (сахар)
Возьмешь – черно, нальешь – красно. Пан кричит сладко, мужик кричит – гадко! (чай)
И баранку получает команда номер…
А теперь подошло время посчитать, сколько баранок заработали
команды. Команда номер один заработала… баранок, команда номер
два…, а команда номер три… И побеждает команда номер …ей и
наши подарки. Чай - признак гостеприимства и мы не будем отходить
от этого правила и всех вас я угощаю чаем.
(Участники театрального коллектива выносят и ставят на каждый стол самовар, чашки, сахар, баранки… )
Приглашаю к самовару с чаем
И в накладку и вприкуску
Пейте чай, друзья, по-русски.
(Проходит чаепитие)
Спасибо дорогие гости, что навестили, к нам заходили/
Источники информации:
Авторский сценарий
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/531077-scenarij-konkursno--igrovoj-programmy-s-jele
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формы и методы работы социального педагога»
- «Организация системы внутришкольного контроля качества образования в соответствии с ФГОС»
- «Реализация инвариантного модуля «Компьютерная графика. Черчение» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Специфика классного руководства в основной школе и старших классах»
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.