- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытое занятие по дефектологии (для 4-х классов с ЗПР)
«Космическое путешествие» (повторяем математику).
Цель урока: подготовить учащихся к самостоятельному определению личностного представления о истории космонавтики.
Задачи урока:
1. Формирование логических умозаключений на основе самостоятельного выполнения заданий с числами.
2. Развитие коммуникативных УУД: планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли при работе в парах и группах.
3. Формирование регулятивных УУД: контроль, коррекция и оценка своих действии и действий своих одноклассников.
Ожидаемые результаты
Предметные – совершенствование вычислительных навыков;
Метапредметные. Познавательные – формирование действий анализа и синтеза, моделирования, структурирования знаний, выдвижения гипотез.
Коммуникативные - научатся определять способы взаимодействия, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, будут стараться полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные – научатся ставить цель урока, осуществлять контроль коррекцию и оценку своих действий.
Личностные - построение образа «Я», самооценка,
Дидактические материалы: мультимедиа-проигрыватель, презентация, «лесенка» для рефлексии, маршрутные листы, листы с заданием для команд, магнитные круги для рефлексии (красные, зелёные).
1150
0
Открытое занятие по дефектологии (для 4-х классов с ЗПР):
«Космическое путешествие» (повторяем математику).
Цель урока: подготовить учащихся к самостоятельному определению личностного представления о истории космонавтики.
Задачи урока:
1. Формирование логических умозаключений на основе самостоятельного выполнения заданий с числами.
2. Развитие коммуникативных УУД: планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли при работе в парах и группах.
3. Формирование регулятивных УУД: контроль, коррекция и оценка своих действии и действий своих одноклассников.
Ожидаемые результаты
Предметные – совершенствование вычислительных навыков;
Метапредметные. Познавательные – формирование действий анализа и синтеза, моделирования, структурирования знаний, выдвижения гипотез.
Коммуникативные - научатся определять способы взаимодействия, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, будут стараться полно и точно выражать свои мысли.
Регулятивные – научатся ставить цель урока, осуществлять контроль коррекцию и оценку своих действий.
Личностные - построение образа «Я», самооценка,
Дидактические материалы: мультимедиа-проигрыватель, презентация, «лесенка» для рефлексии, маршрутные листы, листы с заданием для команд, магнитные круги для рефлексии (красные, зелёные).
Этапы занятия:
Этап 1. Определение темы занятия.
Этап 2. Формирование команд.
Этап 3. Знакомство с маршрутными листами, поиск информации.
Этап 4. Подведение итогов.
Конспект занятия
Этапы урока | Ход урока |
I. Актуализация знаний и постановка проблемы. | 1. Организационный момент. Далёкие звёзды в небе горят, Зовут они в гости умных ребят. Собраться в дорогу не долго для нас – И вот мы к полёту готовы сейчас! |
II. Первичное формулирование нового знания. |
- Сегдня мы совершим Космическое путешествие вместе с четырьмя экипажами:
- Как вы думаете, какая цель нашего путешествия? (ответы детей) - Какие задачи на урок мы поставим?(Дети формулируют задачи) Обсуждение плана урока:
|
С давних пор загадочный мир планет и звёзд притягивал к себе внимание людей, манил их своей таинственностью и красотой. Со временем люди построили корабли и, совершив кругосветное путешествие, узнали, что Земля – шар. А астрономы выяснили, что Земля летит в космосе, вращаясь вокруг Солнца.III. Закрепление материала. | Получение информации из сообщения учителя. Демонстрация презентации «Космос: цифры и факты». Обратить внимание детей, что в 2023 году исполняется 62 года со дня первого полёта в космос человека. |
IV.Повторение изученного материала. | - Внимание! А теперь наша ракета отправляется в космическое путешествие. Включить счетчик! Отсчитываем секунды: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!
На темы: «История космонавтики»; «Космические исследования»; «Космические аппараты»; «Экология космоса». В ходе защиты своих рассказов командиры оценивают работу команды, называют ребят, наиболее проявивших себя при выполнении заданий. Если в космос мы хотим, Значит скоро полетим! Люди – взрослые и дети – Все мечтают об одном, Чтобы мир был на планете Словно Солнце за окном! |
V. Подведение итогов занятия. | 1 - Отметьте, на какой ступеньке вы оказались в конце нашего путешествия? – Чем мы занимались сегодня на занятии? – Всё ли получалось? – Какие задания вызвали затруднения? – Над чем ещё надо поработать - Что запомнилось больше всего? |
VI. Возможное домашнее задание. | Подготовить рассказ и представить его в других 4-х классах. |
ПРИЛОЖЕНИЕ (задания для карточек)
Первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин.
Он совершил полет вокруг Земли за 108 минут. Сколько часов и сколько минут продолжался первый космический полет вокруг Земли?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Корабль «Союз – 9» был в космосе 18 суток. Сколько часов продолжался полет?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________________________________________________
3.
Масса первого искусственного спутника Земли 84 кг, масса второго – на 424 кг больше, чем первого, а масса третьего – на 819 кг больше, чем масса второго. Найдите массу третьего спутника Земли.
4.
К
осмический корабль «Союз – 33» стартовал 25 февраля 1979 г. Полет продолжался 175 дней. Назовите дату возвращения космического корабля на Землю.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
__________________________________________________________________________________________________
5.
Сколько времени будет гореть спичка на Луне?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
6. На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит камень на Земле, если на Луне он весит 3 кг?
7. В одном году на Луне было зарегистрировано 3000 лунотрясений, а в другом в 5 раз меньше. Сколько лунотрясений было зарегистрировано во второй год?
___________________________________
_______________________________
8. Какое число космонавтов надо высадить на Луну, чтобы перенести там контейнер с научным оборудованием весом 240 кг?
9.Конструктор космического корабля
30 | 8 | 24 | 8 | 80 | 7 | 6 |
Л | 180 – х = 100 | К | х ∙ 9 = 270 | ||
Е | х ∙ 8 = 56 | О | 560 : х = 70 | ||
В | 240 : х = 4 | Р | х + 26 = 50 | ||
О | х ∙ 50 = 400 | ||||
10. Первая женщина-космонавт
9 | 7 | 24 | 7 | 2 | 30 | 8 | 6 | 4 |
Т | 90 : х = 10 | Р | х : 6 = 24 | |
Е | х ∙ 14 = 98 | Е | 84 : х = 12 | |
Ш | 12 ∙ х = 24 | К | х ∙ 9 = 270 | |
О | 640 : х = 80 | В | 540 : х = 9 | |
А | 80 ∙ х = 32 |
1
1.Лётчик – космонавт, побывавший первым в открытом космосе
80 | 7 | 8 | 5 | 8 | 6 |
Е | Х ∙ 7 = 49 | Л | Х ∙ 2 = 160 | |
Н | 400 : х = 80 | О | 10 ∙ х = 80 | |
В | Х ∙ 30 = 180 | О | 320 : х = 40 |
12.Космический мусор – угроза человечеству
Чтобы представить, какую опасность представляет мусор для космических кораблей и их пилотов, приведем такие данные. Бронебойная пуля движется со скоростью до 1500 километров в секунду. Аналогичные по размерам орбитальные частицы искусственного происхождения могут столкнуться со станцией на скорости до 15 километров в секунду. Во сколько раз скорость космических частиц меньше скорости пули?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
13. Космический мусор может сделать космос недоступным для человека
Исследователи космоса утверждают, что России (совместно со странами СНГ) принадлежит свыше 5000 аппаратов и различных космических обломков. США заняли второе место - 4550 объектов. Сколько космических обломков упало на Землю в результате освоения космоса этими государствами?
_______________________________
____________________________________________________________________________
14.В борьбе с космическим мусором
Согласно данным очередного отчета НАСА, за первый квартал 2015 года количество мусора на околоземной орбите серьезно увеличилось: число объектов искусственного происхождения, отслеживаемых специалистами, выросло с 12743 до 13897 единиц.
На сколько единиц возросло количество космического мусора?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15. Сосчитайте, сколько человек побывало в космосе, если американцев было 332, 116 — из России/СССР, по 10 из Китая и Германии, по 9 из Франции, Канады и Японии, 6 из Италии, по 2 из Бельгии, Нидерландов и Болгарии и по 1 из еще 24 стран.
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/534338-otkrytoe-zanjatie-po-defektologii-dlja-4-h-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года в общеобразовательной организации»
- «Организация единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа среднего общего образования (ФОП СОО)»
- «Учитель русского языка и литературы: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Методика преподавания английского языка в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Педагогика и методика начального образования
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Организация методической работы в образовательной организации
- Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.