Технологическая карта урока «Изготовление метеорологической станции»

Деятельность

учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Организационно- мотивационный этап урока

1. Постановка учебных задач.

Определение темы и цели урока

Как вы думаете, можно ли изготовить метеоприбор самостоятельно? Чему бедет посвящен наш урок?

Сформулируйте цель урока

Высказывают различные предположения. Называют тему урока: «Изготовление метеорологической станции»

Определяют цели урока:

изготовить метеоприборы, произвести наблюдение за состоянием атмосферы, опираясь на показания самодельных приборов

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

2. Совместное исследование проблемы.

Формулировка задач урока

Создание мотивационнй установки

Отгадайте загадки. Сформулируйте задачу для своей группы, опираясь на слово отгадку.

(приложение 1)

1.Что общего в тех задачах, которые определила для себя каждая группа?

2.Как вы думаете, каким требованиям должен отвечать изготовленный вами прибор?

отгадывают загадки и формулируют основные задачи урока для своей группы:

изготовить прибор для определения атмосферного давления – барометр;

изготовить прибор для определения направления ветра - флюгер;

изготовить прибор для определения количества осадков-осадкомер;
изготовить прибор для определения температуры - термометр.

1.Называют общее - изготовление прибора.

2.называют возможные требования к рибору: внешняя схожесть с заданным чертежом, прочность прибора, что позволяет проводить измерения.

Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий

Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения, самостоятельно отбирают требования, которым должен соответствовать изготовленный прибор

1. Процессуально-содержательный этап урока

3. Моделирование.

Подготовка к работе

Придумайте название своему «конструкторскому бюро» (название должно быть связано с тем прибором, который вы будете изготавливать)

предлогают различные названия команды.

выражаютсвое мнение, прислушиваются к мнению других

самостоятельно разбиваются на группы

4.Конструирование нового способа действия.

Изготовление приборов

Презентация проектов

Измерение элементов погоды с помощью приборов
на природе во дворе школы

составьте общий план действий и распределите обязанности внутри группы. Изготовьте приборы по тем инструкциям, которые даны в учебнике (ШГС):

1 гр. - барометр – с. 68-69

2 группа – флюгер, с. 73

3 гр. – осадкомер. с. 73-74

4.гр. – термометр с. 74-75

Разрекламируйте свой проект - объясните значимость сделанного вами прибора по плану:

1.описание сборки прибора и демонстрациии его работы

2. рассказ о работе прибора

3.ответы на вопросы

составляют план действий, изготавливают приборы, пользуясь инструкциями в учебнике, измеряют элементы погоды с помощью приборов, фиксируют результаты в рабочую тетрадь с. 37, заполняют оценочные рейтенговые листы, предложенные учителем (приложение 2)

распределяют обязанности среди участников команды

Выступают с защитой своего проекта, оценивают работу других команд

1. Этап закрепления первичной проверки

5. Переход к этапу решения частных задач.

первичная проверка знаний

Разгадайте кросворд «Метеорологический» (приложение 3)

разгадывают кросворд

Умеют выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других

Формулируют ответы, применяя полученные знания

6. Применение общего способа действия для решения частных задач.

Коррекция отработки способа.

Игра «Узнай метеприбор». Определите метеоприбор по фотографии, рисунку, по описанию его работы, по тому свойству атмосферы, которое он измеряет

1 слайд – фото метеоприбора (правильный ответ 3 балла)

2 слайд – описание работы прибора (правильный ответ – 2 балла)

3 слайд – свойство атмосферы (правильный ответ 1 балл)

Применяют новый способ. Установливают причинно-следственные связи

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату

7. Контроль на этапе окончания учебной темы.

Контроль.

географический диктант. Определите название метеоприбора по описанию и запишите его в терадь, сверьтесь с эталоном и оцените свои знания

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по результату

1. Рефлексивный этап урока

8. Рефлексия деятельности

Проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия

Прием «Коллективный рассказ». Подготовьте по одному предложению о том, чем запомнился вам этот урок. Составьте рассказ, стараясь каждое следующее предложения связатьс предыдущим.

Составляют рассказ из отдельных предложений

Высказывают свои впечатления об урроке

анализируют свою деятельность на уроке

9. Рефлексия эмоционального состяния

Инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

прием «Комплимент» Сделайте комплимент однокласснику - оцените вклад друг друга в работу

Придумывают «комплименты»

высказывают свое впечатление об однокласниках

анализируют и оценивают свое эмоциональное состояние

1. Объяснение домашнего задания.

10. Информация о домашнем задании

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Стандартный минимум: повторить п.13

Повышенный: в течение недели проводить наюлюдения за погодой с помощью своих приборов и заносить данные в рабочую тетрадь:

1 гр. (барометр) с. 34, зад. № 2-3

2.гр (Флюгер) с.35-36, зад. № 1

3гр. (осадкомер) с. 36, зад. №2

4.гр.(термометр) с. 37, зад. № 3

Творческий: Напишите эссе на тему: «Значение народных примет в жизни современного человека» (по желанию).

формулируют уточняющие вопросы учителю

самоконтроль при выполнении домашнего задания

оценивают достигнутые результаты

Характеристика работы

Оценка (от 1 до 5 баллов)

1 группа

2 группа

3 группа

4группа

1. Описание сборки прибора

1. Демонстрация прибора

1. Рассакз о работе прибора

1. Ответы на вопросы

1. т

р

о

п

о

с

ф

е

р

а

2. г

и

г

р

о

м

е

т

р

3. ф

л

ю

г

е

р

4. т

е

р

м

о

м

е

т

р

5.о

с

а

д

к

о

м

е

р

6.б

а

р

о

м

е

т

р