Исторический брейн ринг. «Крым. Весна. Россия»

Историческая игра. Брейн – ринг. 8 кл.

«Крым в истории России. Или Крым и Россия – общая судьба»

Цели урока – игры

- Патриотическое воспитание школьников на примерах подвигов соотечественников-земляков в прошлом и в наши дни.

- Ответственное и бережное отношение к истории России и своей малой родины.

- Формирование российской гражданской идентичности и понимания обучающимися общности Российского государства и Крыма в прошлом и настоящем.
Задачи урока - игры.

1.Образовательные: Познакомить обучающихся с историей Крыма как неотъемлемой части истории Российского государства.
2. Развивающие: - Способствовать формированию уважительного отношения к истории своего государства, края, семьи.
- Развивать способности обучающихся анализировать различные источники информацию.
- Формировать умение логически рассуждать, чётко, кратко и исчерпывающе излагать свои мысли.
- Развивать учебно-интеллектуальные умения: мотивировать свою деятельность, внимательно
воспринимать информацию, рационально запоминать, логически осмысливать учебный
материал, решать проблемные познавательные задачи, - Способствовать формированию у обучающихся умений применять исторические знания в учебной и
внешкольной деятельности. и в ходе игрового соревнования.
3. Воспитательные: - Формирование ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире.
- Идентификация себя в качестве гражданина России, многонац. государства, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, понимания своей сопричастности к истории народов нашей страны..

- Формирование чувства патриотизма и гордости за дела предков и свою страну.
Образовательные результаты :
1. Личностные: - Уважение и принятие культурного многообразия народов России, понимание важной роли взаимодействия народов России, осмысление их исторического опыта.
 Осознанное, уважительное и доброж. отношение к истории, культуре, ценностям народов России.
 Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самомотивации на основе материала игры
 Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку и его мнению.
2. Предметные: - Обучающиеся научатся:
 анализировать и систематизировать информацию из различных источников;
 сопоставлять развитие Российского государства и Крыма в разные исторические эпохи;
 сравнивать исторические ситуации и события.
- Обучающиеся получат возможность научиться:
 используя историческую карту характеризовать экон. и полит. развитие Рос..государства и Крыма.
3. Метапредметные:
 Соотносить свои действия с планируемыми результатами.
 Осуществлять контроль своей деятельности , оценивать правильность решения заданий игры
 Логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии в заданием, целью.
 Организовывать учебное сотрудничество и совм. деятельность с учителем и сверстниками,  Определять свою роль в группе, вклад всех участников в общий результат.
Деятельность обучающихся: - Анализируют представленную учителем информацию в разных вариантах.
 Соотносят новую информацию с уже имеющимися знаниями и личным опытом.
 Работают с раздаточными материалами.  Приводят аргументы, подкрепляющие личную позицию.
 Опровергают аргументы оппонентов.  Осуществляют контроль и самоконтроль деятельности

Оборудование;Компьютер, монитор, колонки, проектор и экран . Презентация. Раздаточные материалы.

Подготовка и проведение занятия – игры.

1 этап. Подготовительный :

1. Учащиеся заранее или на предыдущем занятии знакомятся с основными этапами и важными событиями в истории Крыма. Изучают дополнительные источники.

2. Формируются команды из учащихся класса. Выбирается название и капитан команды.

3. Определяется врем, место, оборудование для проведения игры.

2 этап. Ход занятия – игры:

Вед:. Сл. 1 Ребята, посмотрите на эти изображения и карту

Что их объединяет? О чем они говорят?

(Сл. 2) Да, наша игра сегодня будет посвящена основным этапам и страницам истории Крыма .А говорим мы об этом в честь одной даты, ставшей уже знаменательной и значительной в нашей современной истории – 18 марта 2014 г. . Что это за день?

(Сл. 3) О важности и значении этого региона в нашей истории и судьбе сказал Президент России В.В. Путин, в обращении к Фед.Собранию РФ 18.03.2014 :

« В сердце, в сознании людей Крым всегда был и остаётся неотъемлемой частью России. Эта убеждённость, основанная на правде и справедливости, была непоколебимой, передавалась из поколения в поколение, перед ней были бессильны и время, и обстоятельства, бессильны все драматические перемены, которые мы переживали, переживала наша страна в течение всего ХХ века». « Крым – это и уникальный сплав культур и традиций разных народов. И этим он так похож на большую Россию, где в течение веков не исчез, не растворился ни один этнос.» «Крым – это наше общее достояние и важнейший фактор стабильности в регионе. И эта стратегическая территория должна находиться под сильным, устойчивым суверенитетом, который по факту может быть только российским».

Сл. 4. История крымской земли насчитывает тысячелетия. Благоприятные природа , богатый растительный и животный мир Крыма привлекали человека ещё со времён палеолита. Менялись эпохи, одни народы приходили в этот благодатный край, другие исчезали . В разные исторические периоды в Крыму жили тавры и киммерийцы, скифы и греки, сарматы и римляне, готы, армяне, болгары, хазары, славяне, печенеги, половцы, монголы и крымские татары, итальянцы и турки. Строились и разрушались города, менялся язык, на котором разговаривали люди. Но каждый народ, который приходил, оставлял здесь свою часть культуры, создавал кусочек истории Крыма. Т.О. История Рос. государства с самого начала оказалась тесно связанной с историей Крымского полуострова.

Итак. Цель нашей игры. Вспомнить важные исторические события в истории Крыма, которые стали нашей общероссийской радостью и болью, проявить ваши знания, смекалку, взаимовыручку выполняя разные задания в ходе соревнования команд.

Представляем наши команды : Название и капитан. + жюри или запись на доске для ведения учета баллов + звучит гонг перед каждым туром.

( сл. 5) Тур 1 брейн – ринга. Викторина знатоков ( по 1 баллу за ответ)

1. Как переводится название КРЫМ и откуда оно пошло. ( вал, ров, стена)

2. Какое название имел полуостров во времена господства мнголо - татар? ( Крымский улус)

3. Как назывался полуостров с 15 в. и во времена Российской империи ( Таврида)

(Показатьслайд 6 с ответами0

4. Как называется самая большая стрелка в Крыму и ее длина. – 60 км. 1) Васильевской 2)Арабатской 3) Севастопольской 4) Керченской

5. В 1475 году этот город-порт в Крыму был захвачен турками и назван ими «гнездом рыб» или «рыбий мешок» . Как это словосочетание звучит по-турецки?

1) Балаклава 2) Евпатория 3) Керчь 4) Гурзуф (показать сл. 7 с ответами )

6. Как называются горы на полуострове и самая высокая вершина. – - Крымские горы. Гора Роман – Кош, 1545 м.

7. Как называется цветок–эндемик, растущий на склонах этой горы? – Серебристый эдельвейс. ( показать сл. 8 с ответами )

8. Как называется перешеек, соединяющий Крым с материком и озеро, находящееся там. – Перекопский перешеек, озеро Сиваш. ( гнилое озеро) . + Кто руководил войсками РККА при форсировании Сиваша в 1920 г. ( М.В. Фрунзе)

9 . Кому принадлежит древнейшее в мировой литературе упоминание о Крыме

1) Нестору Летописцу   2) Геродоту 3) Эврипиду    4) Гомеру

10. Из какого документа эти слова Когда он был издан. ? « Крымским жителям обещалось «свято и непоколебимо за себя и преемников престола нашего содержать их в равне с природными нашими подданными, охранять и защищать их лица, имущество, храмы и природную их веру...». – 8 апр. 1783 г. – Манифест Екатерины II о присоединении Крыма. Где поставлен памятник Екатерине II в честь этого события? – В Симферополе. ( показать сл. 9)

11. Кому мы обязаны бескровным присоединением Крыма к России. Какой титул получил этот человек впоследствии. – Князь Григорий Потемкин - Таврический

12. Как звали крымского хана, принявшего подданство России. Где была его столица? - Шагин – Гирей, г. Бахчисарай. (показать сл. 10 )

Тур 2 . Узнайте событие из истории Крыма. Назовите: 1. Событие, 2. Время, 3. Место.

3 балла + по 1 баллу за допол. вопрос.

1.(сл.11) Возникновение древне греческих колоний городов в Крыму. VI – V в. до н.э. + Назовите некоторые из них : Херсонес, Пантикапей ,др. + Какие это города сегодня ( Севастополь и Керчь) + как назывались греческие города - ПОЛИСЫ

2. ( сл.12) Крещение князя Владимира I Святого г. Корсунь ( Херсонес) , Дата – 988 г. + Кто еще крестился с Владимиром ( дружина), + Что запросил Владимир у виз. Императора за это ( Руку сестры Анны и прислать священников на Русь) + Как называется собор, построенный на этом месте ( Свято – Владимирский,) когда был построен и по чьей инициативе ( адмираг А. Грейг, в 1861 – 1892 г.г.)

3.(сл. 13) Крымская война., Первая Оборона Севастополя, 1854 – 1855 г, + Какие памятники вы видите на слайде ( затопленным кораблям, панорама) + Назовите руководителей обороны. + Что строили жители для обороны горда с суши ( бастионы).

Тур 3. На самого внимательного. Задание: Рассмотреть слайды и ответить на вопросы. ( засчитываются правильные ответы) ( раздать листы для ответов)

1.) ( сл. 14) Тмутараканский камень.

Рассмотрите внимательно фото Тмутар. камня, на котором князь Глеб Святославич отметил расстояние между важнейшими городами княжества — Тмутараканью и Корчевом (Керчью).
??? По каким признакам можно определить, что Тмутаракань была
именно древнерусским княжеством?
Надпись на камне гласит: «В лето 6576 индикта 6 Глеб князь мерил море по леду от Тмутороканя до Корчева 14000 сажен».

Ответы: 1. Язык, на котором сделана надпись. 2. Имя князя.

3. Мера длины. 4. Летоисчисление.

2) (сл. 15) Рассмотрите слайд и отметьте , моменты какого события изображены.

Ответы: 1. Поездка Екатерины в Новороссию и Крым. В 1787 г. с Августом II – королем Австрии.

2. Моменты поездки : 1. Возок Екатерины на 12 чел. , 2. Представление Черноморского флота Екатерине в бухте Ахтияр, князем Потемкиным. 3. Медаль в честь поездки 4. Рота амазонок – женщин, 5. Екатриниские мили вдоль следования кортежы императрица.

3. После поездки начнется русско – турецкая война 1787 – 1791 г.г.

3) (сл.16) Оборона и освобождение какого города?

Ответы: 1. Севастополь в годы ВОВ.

2. Какие факты на фото доказывают это.:

1в.. Моряки у памятника затопл. кораблям, 2. Башня 35-й береговой батареи,

3 Штурм Сапун – горы, 4 На картине моряки – черноморцы,

3.Напишите дату освобождения. - Дата – 9 мая 1944 г.

Тур 4. Личности. Кто эти люди и чем они прославились в истории Крыма и России.

1. (Сл. 17) Участники присоединения Крыма в 18 в. 2 балла. 1. Гр. Алекс. Потёмкин-Таврический – 1 2. Александр Васильевич Суворов – 3
3. Яков Иванович Булгаков – 4 4. Вас. Мих. Долгоруков-Крымский – 2

ответы: ( сл. 18. ) 1342

2. ( Сл. 19, 20) Участники Крымской войны. - 2 балла
- не были участниками Кр. войны. Ушаков Ф. Ф. ( жил в 18 в. родоначальник ЧМФ) и Октябрьский Ф. С.(командующий ЧМФ во время ВОВ) .

- былиучастниками Кр. войны. - Нахимов П. С.,ком. ЧМФ и Кошка П. М. герой – матрос.

3. (Сл. 21) - Подписание договора о воссоединении Крыма и России. – 2 балла.

1 .По какому принципу объединены эти люди? – руководители, подписавшие договор -

Сергей Аксенов ( предс. Совета Мин. РК), Владимир Путин ( президент РФ) , Владимир Константинов (предс. Гос . собрания РК) , Алексей Чалый. ( глава Севастополя)

2. Когда и где произошло это событие? - 18 марта 2014, Москва, Кремль. Георг. Зал.

(Сл. 22) Тур 5. Каверзные задания.

1.( сл. 23) Собрать фразу Нахимова. – ответ: ( сл.24)

2. Задать другой команде свой интересный вопрос.

3. ( сл.25) Сочинить синквейн. «КРЫМ». – проверка дом. задания.

На Засыпку от меня : Кому стоят памятники У Ливадийского дворца. ( Большой Тройке и Александру III)

Итог игры. ( сл. 26,27,28 ) - прочитать сних

Или. Воссоединение Крыма с Россией, которое произошло в марте 2014 года, — событие исторического масштаба. И оно имеет несколько важнейших аспектов. 1. Это не только восстановление исторической справедливости.2. Это не только увеличение территории и населения страны.3. Это не только сохранение геополитически важной базы русского флота.4. Это не только помощь соотечественникам, находящимся в сложном положении, в соответствии с правилом нашей цивилизации «Русские своих не бросают!». = Воссоединение Крыма и России включает в себя все это..

Давайте беречь и ценить нашу « самую дорогую жемчужину в короне Рос. Империи» (Екат.II)

Песня В. Цыгановой. Или любой другой.

1 Дышит тихо усталое Черное море,
Отражая сто лун в зыбких бликах волны.
И с реальностью небо, похоже, не спорит,
Или это мне кажется со стороны?
Припев:

Это Крым, и по совести – это Россия!
Это Крым, здесь везде только русская речь.
Это Крым, здесь названия до боли родные –

Симферополь и Ялта, Севастополь и Керчь.

2. Эту землю уже никогда не разделишь.
То, что связано кровью не разорвешь.
На чужие знамена кресты не прицепишь.
Остальное лишь глупость, да хитрая ложь.
Припев: .

3. Чтобы ни было, мы будем вместе, конечно.
Сколько было здесь войн, сколько было побед!
Здесь Святая земля, здесь Россия навечно.
Только так, не иначе, и выбора нет.
Припев:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548601-istoricheskij-brejnring-krym-vesna-rossija