Конспект урока по информатике на тему «Объекты и его свойства»

Класс

3 класс

Тема занятия

Объекты и его свойства

Цель занятия

Создать условия для формирования у учащихся представления о понятиях «свойства объекта»

Основные термины и понятия

«Объект», «свойства», «свойства объектов», «список»

Информационно-образовательная среда

Матвеева Н.В. Информатика. 3 класс. ФГОС, компьютер, проектор, раздаточный материал.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- научить учащихся определять свойства объектов и описывать объекты с помощью различных свойств;

- развитие умения представлять информацию об объектах и разных видах и формах;

- развитие навыков использования информации и знаний при решении различных информационных задач.

Познавательные УУД:

- построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу;

- развитие навыков исследования;

- умение работать с разными видами информации;

Коммуникативные УУД:

-умение слушать собеседника, вести диалог и исправлять ошибки других;

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

- умение слушать и выделять главное

- умения кратко формулировать мысль

- развитие речи 

- формирование способностей анализа высказываний;

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация (самоопределение) к деятельности.

- Здравствуйте! Меня зовут Дарья Игоревна. Проверяем готовность к уроку. На столах лежат: тетрадь, ручка, карандаш, линейка, ластик.

- На прошлом уроке мы познакомились с такими понятиями, как «объект» и «имя объекта», давайте повторим уже изученный ранее материал. И так, ответьте на вопросы:

- Каким общим словом можно назвать молнию, компьютер, яблоко, кошку?

- Что обозначает слово «объект»?

- Какие три имени может иметь объект? (слайд 4) 

- Подумайте, могут ли два различных объекта иметь одно имя? (слайд 5)

- Может ли один объект иметь несколько имен? (слайд 6) 

- Объект.

- Объект - это общее название любого предмета, живого существа, явления, процесса, события, если мы обратили на него внимание.

- Общее, конкретное и собственное

- Да, например, ручка шариковая и ручка дверная, ключ от замка, ключ гаечный)

- Да, например, человек-доктор-женщина.

Постановка цели, задач, актуальности занятия.

- Сегодня мы продолжим разговор об объектах.

- Тема нашего урока «Объект и его свойства» (слайд 7).

- Давайте попробуем вместе сформулировать цель нашего урока. Что вы должны сегодня понять? и чему научиться? (версии учащихся.) 

- Итак, главная цель урока: узнать больше про понятия «свойства» и «свойства объектов»

План занятия:

1. Понять, что такое свойства объектов.

2. Научиться определять свойства объектов.

Дети отвечают.

Строят логические суждения.

Составляют план урока.

Введение в ситуацию. Актуализация знаний.

- Мы уже знаем, что каждый объект имеет имя.

- Как вы думаете, для чего мы называем имя объекта? (ответы учащихся)

- Имя объекта нам нужно знать, прежде всего, для того, чтобы описать его свойства.  

- Посмотрите на объект и назовите имя этого объекта (слайд 9). (Это автобус)

- Опишите его по плану. (Ученики по очереди выходят к доске и пишут. Остальные записывают в рабочие тетради).

- Итак, давайте сделаем вывод (слайд 10):

- На что указывают свойства объекта? (Свойства объекта указывают на размер, форму, цвет, назначение, материал, действия).

- Свойства могут носить качественный и количественный характер (слайд 11). Свойства, которые носят качественный характер - это вкус, цвет, запах, размер, т.е. его внешний вид и вкусовые качества. Количественные свойства - высота, длина, ширина, вес, т.е. эти свойства можно выразить в виде числовых данных.

- Проведем небольшую исследовательскую работу. Но для этого посмотрите фрагмент сказки (слайд 12).

- Как называется эта сказка? (Это сказка «Мальчик с пальчик», который появился из капустной кочерыжки, и был он ростом с пальчик).

- Перед вами таблица (слайд 13). Вам необходимо заполнить ее: написать имя объекта, определить его качественные и количественные свойства.

(Учащиеся записывают: имя (Мальчик с пальчик), качественные свойства (маленький, веселый, добрый)).

- Чтобы определить рост мальчика, я предлагаю вам с помощью линейки замерить свой указательный палец. Длина вашего пальца и будет рост мальчика. Вес, тоже укажите свой, только переведите его в граммы.

- Итак, сделаем вывод: как можно описывать свойства объектов? (числами и словами).

- Какие свойства объектов мы уже выделили? (качественные и количественные).

- Вам всем, наверное, знакома сказка «Три поросенка». О чем говориться в этой сказке? (О трех поросятах, которые строили себе дома, и звали их Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф.)

- Посмотрите фрагмент этой сказки (слайд 14).

- Перед вами три домика, которые построили веселые поросята (слайд 15). Одинаковые эти дома? (нет)

- Назовите главное отличие, которое вы видите? (Они построены из разного материала-соломы, дерева, кирпича)

- Что общего в этих домах? (Назначение: для жилья, элементный состав: окна, двери, труба).

-Рассмотрев эти рисунки, сделайте вывод, какие бывают свойства объектов? (свойства объектов могут быть общими и отличительными).

- Свойства бывают существенными и несущественными. (слайд 16)  

Существенным свойством будем считать то свойство объекта, которое является важным для принятия человеком решения. Остальные свойства являются несущественными.

- Как вы считаете, при строительстве дома, какое свойство будет считаться самым важным? (материал, из которого будет построен дом).

Практическая часть.

- Предлагаю вам теперь выполнить практическую игру на платформе «LearningApps», откройте документ и перейдите по ссылке.

- Здесь нужно внимательно прочитать задание и выполнить его.

Рефлексия.

- Молодцы!

- Предлагаю вам подвести итоги нашего занятия. О чем мы сегодня с вами разговаривали? (о свойствах объекта)

- Какое свойство мы можем считать существенным? (то, которое является важным для принятия человеком решения)

- Молодцы!

- Всем спасибо за занятие, до свидания!

Подводят итог занятия.