Проект по плаванию: "Я скоро буду плавать"

Проект для средней группы

«Я скоро буду плавать»

Возраст детей: 4-5 лет

Срок реализации – 4 месяца

Участники проекта: дети, инструктор по физической культуре (тренер по плаванию), воспитатели, родители.

Тип: адаптационно-оздоровительный

По форме содержания и процесса деятельности: оздоровительный

Актуальность:

Влияние плавания на организм ребенка необычайно благотворно и разнообразно. Оно помогает стать здоровым, сильным, ловким, выносливым, смелым. От всех физических упражнений плавание отличается двумя присущими только ему особенностями: тело человека при плавании находится в особой среде – воде, а движения выполняются в горизонтальном положении. Все это оказывает оздоровительное действие на организм ребенка.

Обучение плаванию детей дошкольного возраста не только даст ребенку один из очень ценных навыков, которые потом не раз ему пригодятся в жизни. Плавание – это полноценная физкультура, полезные физические нагрузки. Пребывание в воде и на воде, постепенное обучение плаванию укрепляет детский организм и выступает важным элементом закаливания. Обучение плаванию детей дошкольного возраста, и последующее их свободное уже самостоятельное плавание, способствует укреплению мускулатуры ребенка, благотворно сказывается на дыхательной системе малыша.

Цель проекта: способствовать адаптации детей к занятиям в бассейне через взаимодействие с воспитателем.

Задачи проекта:

1. Научить детей не бояться входить в воду, научить плескаться в ней.

2. Учить погружаться в воду, открывать в ней глаза.

3. Учить задерживать дыхание под водой, подныривать.

4. Учить выполнять выдох в воду с погружением до носа и с погружением лица, головы.

Предполагаемый результат: сокращение сроков адаптации за счёт игровых приёмов в работе, положительного настроя и щадящего режима.

Создание условий: атмосфера доброжелательности и спокойствия, радостная привлекательная обстановка с красочными игрушками и атрибутами.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие: предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.

Социально-коммуникативное развитие: это процесс, позволяющий ребенку занять свое место в обществе в качестве полноценного члена этого общества, и осуществляется широким набором универсальных средств, содержание которых специфично для определенного общества, социального слоя и возраста.

Художественно-эстетическое развитие: Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств, развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме

Речевое развитие: Развитие моторики для успешного освоения указанных областей, использование художественного слова.

Работа с воспитателями:

Распределение ролей, подготовка атрибутов для спортивного развлечения на воде, составление сценариев праздника.

С родителями: для группы создана папка-передвижка, по необходимости проводится консультация родителей о важности регулярного посещения занятий в бассейне, о необходимости специальной формы (купальные принадлежности, халат, обувь) и гигиенических принадлежностей для занятий плаванием (мочалка, мыло, полотенце); о значении плавания и закаливания в оздоровлении ребенка

Игры для ознакомления со свойствами воды и освоение передвижений в воде.

• Игры помогают овладеть всеми подготовительными к плаванию действиями. Они способствуют воспитанию у детей смелости, решительности, уверенности в своих силах.

• Игры используются для повторения, закрепления и совершенствования отдельных движений в плавании, для достижения устойчивости и гибкости навыков.

• Движения должны быть очень простые, доступные.

• Важно, чтобы в игре участвовали одновременно все дети, находящиеся в воде.

Игры на воде: "Фонтанчики", "Цапля ", "Карусель", "Паровозик", "Маленькие и большие ножки", "Пузыри", «Кто дальше?», «Уточки», «Крокодильчики», «Раки», «Ветерок», «Солнышко и дождик», «Морские коньки» и многие другие.

Описание основных мероприятий проекта (этапы, содержание деятельности, участники, прогнозируемые результаты по каждому этапу, сроки выполнения.

I Этап – подготовительный (начальное разучивание двигательного действия)

В средних группах для обучения ребенка используются в основном игровые приемы или показ образца движения. Это определяется спецификой младшего возраста, когда ребенок еще не обладает достаточной концентрацией внимания и получает удовлетворение от простого подражания конкретному образцу.

Успех начального этапа разучивания от эмоционально-положительного отношения ребенка к движению, что вызывается благодаря поощрению, которым педагог сопровождает его выполнение.

II Этап – практический (углубленное разучивание движений)

Уточняется правильность выполнения ребенком разучиваемого упражнения, исправляются ошибки.

III Этап – заключительный (закрепление и совершенствование двигательного действия) при повторении движений постепенно развивается дифференцированное торможение. Все лишние движения затормаживается, исчезают, соответствующие показу движения закрепляется словом педагога.

Наши поставленные цели с теми детьми которые регулярно посещают детский сад и бассейн считаю выполненным, а с теми детьми которые не посещают бассейн будем привлекать на занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598662-proekt-po-plavaniju-ja-skoro-budu-plavat