- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по УМК А. Г. Мордкович Математика 10
Рассмотрено на ШМО | Согласовано на заседании методического совета | Утверждено решением педагогического совета |
Протокол от «…..» ……201…г. № ….. | Протокол от «…..» ……201…г. № ….. | Протокол от «…..»……201…г. № ….. |
Руководитель ШМО ……………(…………………) | Заместитель директора ……………(…………………) | Директор школы ……………(…………………) |
муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 12 города Смоленска
Рабочая программа
поматематикедля10классаА
Составитель:
учитель Науменкова Олеся Анатольевна
Смоленск - 2011
Пояснительная записка
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по математике в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта и с учетом рекомендаций авторских программ по алгебре А.Г. Мордковича и Л.С. Атанасяна по геометрии (М.: Дрофа, 2009).
Рабочая программа по математике для 10 класса по учебнику для общеобразовательных учреждений: математика. 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень)/[А.Г.Мордкович, И.М.Смирнова, Л.О.Денищева и др.]; под ред. А.Г.Мордковича, И.М.Смирновой. – М.: Мнемозина, 2008.
Согласно базисному учебному плану средней (полной) школы, рекомендациям Министерства образования Российской Федерации и в продолжение начатой в 7 классе линии, выбрана данная учебная программа и учебно-методический комплект.
Актуальность изучения математики обусловлена тем, что в различных областях знаний всё большее внимание уделяется именно математической составляющей, «ведь прочные навыки мыслительной деятельности, которые возникают и накапливаются в результате правильно поставленного математического воспитания, нужны для любой профессии». Математическое образование является органической частью интеллектуальной культуры личности, одним из важных факторов её интеллектуальной зрелости и имеет достаточно широкие цели.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих общепредметных целей и задач:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения практической деятельности изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
общеучебных целей и задач:
создать условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки;
создать условия для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи;
формирование умений использовать различные языки математики: словесный, символический, графический;
формирование умений свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
создать условия для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность;
формирование умений использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел; вычисления площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства;
создать условия для интегрирования в личный опыт новой, в том числе самостоятельно полученной информации.
Место и роль учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки учащихся согласно федеральному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится не менее 280 часов из расчёта4 часов в неделю с X поXI, из них 10 класс –136 часов.
Количество учебных часов, предусмотренных примерной программой –136 часов (за год). В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 10 классе отводится 4 часа в неделю.
Количество учебных часов, на котороерассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком) - 136 часов (за год).
В собственной деятельности по предмету я использую технологию уровневой дифференциации, то есть: создание разнообразных условий обучения для различных классов, групп с целью учёта особенностей их контингента.
Ключевые компетенции:
Общекультурная компетенция:
формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
формирование понимания, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов.
Информационные компетенции:
формировать навыки работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, словарями, CD-Rom, Интернет;
формировать умение самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения математических задач информацию;
Учебно-познавательная компетенция:
готовность обучающегося к самостоятельной познавательной деятельности: целеполаганию, планированию, анализу, рефлексии, самооценке учебно-познавательной деятельности;
формировать измерительными навыками, вычислительные навыки, навыки решения различных задач.
На практическую часть отводится 10контрольных работ.
В связи с интеграцией тем по алгебре и геометрии предмет называется –математика.
Учебно-методическое обеспечение»
№ п/п | Содержание | Класс | Автор | Издательство | Год издания |
Сборник нормативных документов. Математика. | 5 - 11 | Э.Д. Днепров А.Г. Аркадьев | М.: Дрофа | 2009 | |
Учебник Математика. | 10 | А.Г.Мордкович | М.: Мнемозина | 2008 | |
Учебники (дополнительные) | |||||
Учебные пособия: задачники, сборники, пособия и т.д. Геометрия: дидактический материал. Задачи и упражнения на готовых чертежах | 10 10 - 11 | Б.Г.Зив Е.М.Робинович | М.: Просвещение М.: Илекса | 2007 2006 | |
Средства обучения (электронные носители, атласы, карты и т.д.) |
Содержание рабочей программы
Наименование раздела | Название темы | Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки учащихся |
Числовые функции. | 1 .Определение числовой функции. | Область определения, область значения функции, зависимая переменная, независимая переменная, график функции. | Знать/понимать: -область определения, область значения; - как строить график функции y=f(x + a) + b, если известен график функции y=f(x); - касочная функция - аналитический, графический, табличный, словесный способы задания функций; - свойства функций; - определение обратной функции; Уметь: -уметь выражать одну переменную через другую; - уметь находить значение функции в точке; - уметь строить графики функций; - уметь находить область значения функций; -уметь находить область определения функции, заданной различными способами; - уметь решать графически уравнения; - уметь находить обратную функцию данной; - уметь строить график функции и обратной ей. |
2. Свойства функций. | Свойства функций: монотонность, чётность и нечётность, периодичность, ограниченность. Промежутки возрастания и убывания, наибольшее и наименьшее значения функций, точки экстремума (локального максимума и минимума).Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. |
3. Обратная функция. | Обратимая и необратимая функция. Обратимая функция. | ||
Тригонометрические функции. | Числовая окружность. | Числовая окружность. | Знать/понимать: -числовую окружность; - основные тригонометрические соотношения: - угол в 1̊; - 1 радиан; - формулы приведения; - о функциях y = sinx, y = cosx, y = tgx, y = ctgx, о их графиках и свойствах; - свойства функции s = sint; - синусоида, тангенсоида; - свойства функции s = cost; -периодфункций s = sin t, s = cos t; - построение графиков функций y = mf(x), y = f(kx), зная график функции y = f(x). Уметь: -определять длину дуги окружности; - находить на числовой окружности точки, соответствующие данному числу; - находить числа, соответствующие на числовой окружности точкам; - вычислять sin t, cos t, tg t, ctg t. - доказывать тождества; - решать простейшие тригонометрические уравнения; - упрощать выражения; - перевод из градусной меры в радианную и наоборот; - вычислять sin t, cos t, tg t, ctg t для заданного значения угла α; - упрощать тригонометрические выражения, используя формулы приведения; - производить вычисления с помощью формул приведения; - строить графики функций y = sin x, y = cosx, y = tgx, y = ctgx. - описывать свойства функций по ее графику; - решать графически уравнения; - строить графики функций y = mf(x), y = f(kx), зная график функции y = f(x). |
5. Числовая окружность на координатной плоскости. | Числовая окружность на координатной плоскости. | ||
6.Синус и косинус. Тангенс и котангенс. | Синус числа t. Косинус числа t. Тангенс числа t. Котангенс числаt. | ||
7. Тригонометрические функции числового аргумента. | Тригонометрические функции числового аргумента. | ||
8. Тригонометрические функции углового аргумента | Тригонометрические функции углового аргумента. | ||
9. Формулы приведения. | Формулы приведения. | ||
10.Функция y = sin x, её свойства и график. | Свойства функции y = sin t | ||
11. Функция y = cos x, её свойства и график. | Свойства функции y = cos t | ||
12. Периодичность функций y = sinx, y = cosx. | Периодическая функция. Период функции. | ||
13. Преобразования графиков тригонометрических функций. | Построение графиков функций y = mf(x), y = f(kx), зная график функции y = f(x). | ||
14. Функции y = tg x, y = ctg x, их свойства и графики. | Свойства функций y = tg t, y = сtg t. | ||
Тригонометрические уравнения. | 15. Арккосинус. Решение уравнения cos t = а. | .Арккосинус. | Знать/понимать: - арккосинус; - арксинус; - арктангенс; - арккотангенс; Уметь: - вычислять арккосинус, арксинус, арктангенс, арккотангенс; - решать простейшие тригонометрические уравнения. |
16. Арксинус. Решение уравнения sin t = а. | Арксинус. |
17. Арктангенс и арккотангенс. . Решение уравнений tgx = а, ctgx = а. | Арктангенс и арккотангенс. | ||
18. Тригонометрические уравнения. | Простейшие тригонометрические уравнения. Основные методы решения тригонометрических уравнений. | ||
Преобразование тригонометрических выражений. | 19.Синус и косинус суммы и разности аргументов. | Синус, косинус суммы и разности двух углов. | Знать/понимать: - формулу синуса, косинуса, тангенса суммы и разности двух углов; - формулу синуса и косинуса двойного угла Уметь: - вычислять, упрощать, доказывать тождества, используя формулы синуса, косинуса и тангенса суммы и разности двух углов; - вычислять, упрощать выражения, доказывать тождества, используя формулы синуса и косинуса двойного угла; - использовать формулы преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму; - преобразование простейших тригонометрических выражений, используя изученные основные формулы. |
20. Тангенс суммы и разности аргументов. | Тангенс суммы и разности аргументов. | ||
21. Формулы двойного аргумента. | Формулы двойного аргумента. | ||
22. Преобразование сумм тригонометрических функций в произведения. | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведения. | ||
23. Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму. | Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму. | ||
Производная. | 24. Предел последовательности. | Числовая последовательность; последовательность ограниченная сверху, снизу, ограниченная; последовательности возрастающие, убывающие, монотонные; понятие предела последовательности. | Знать/понимать: - определения: числовая последовательность; последовательность ограниченная сверху, снизу, ограниченная; последовательности возрастающие, убывающие, монотонные; - формулу суммы бесконечной убывающей геометрической прогрессии; - определение производной функции; - алгоритм нахождения производной функции y = f(x); - физический и геометрический смысл производной; - основные формулы и правила дифференцирования; - уравнение касательной к графику функции; - алгоритм составления уравнения касательной к графику функции; - алгоритм исследования непрерывной функции на монотонность и экстремумы; - алгоритм нахождения наименьшего и наибольшего значений непрерывной функции. Уметь: - по заданной формуле n-го члена вычислять первые несколько членов последовательности; - составлять одну из возможных формулn-го члена последовательности по нескольким первым её членам; - приводить примеры последовательностей: возрастающих, убывающих, ограниченных сверху, снизу, монотонных; - вычислять сумму, знаменатель, первый и n – ый члены бесконечной убывающей геометрической прогрессии; - решать задачи физического и геометрического смысла с помощью производной; - находить производную элементарной функции; - находить значение производной функции в точке, скорость изменения функции в точке, угловой коэффициент касательной ; - составлять уравнение касательной к графику функции; - применение производной к исследованию функции и построению графиков. |
25. Сумма бесконечной геометрической прогрессии. | Сумма бесконечной геометрической прогрессии. | ||
26. Предел функции. | Понятие предела функции. | ||
27.Определение производной. | Задачи, приводящие к понятию производной; определение производной функции. | ||
28. Вычисление производных. | Формулы дифференцирования; производные основных элементарных функций. | ||
29. Уравнение касательной к графику функции. | Уравнение касательной к графику функции. | ||
30. Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы. | Исследование функции на монотонность; точки экстремуму функции и их нахождение | ||
31. Построение графиков функций. | Схема исследования свойств функции и построения графиков. | ||
32. Применение производной для нахождения наибольших и наименьших значений величин. | Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке; задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин. | ||
Начала стереометрии. | 33. История возникновения и развития геометрии. | История возникновения и развития геометрии. | Знать/понимать: - определение стереометрии; - история возникновения и развития геометрии; - разновидности многогранников; - определения точки, прямой, плоскости; - аксиомы стереометрии, планиметрии; - следствия из аксиом; - определения многогранника и его составляющих, куба, параллелепипеда, призмы, пирамиды, сферы, шара Уметь: - решать простейшие задачи, используя основные понятия стереометрии. |
34. Основные понятия стереометрии. | Точка, прямая, плоскость, аксиомы стереометрии. | ||
35.Пространственные фигуры. | Разновидности многогранников; моделирование многогранников. | ||
Параллельность в пространстве. | 36. Параллельность прямых в пространстве. | Параллельные прямые. Скрещивающиеся прямые. Исторические сведения. | Знать/понимать: -определения параллельных , скрещивающихся прямых; прямой, параллельной плоскости; двух параллельных плоскостей; - признаки параллельности двух прямых, прямой и плоскости, двух плоскостей; свойства. Уметь: -решать простейшие задачи, используя основные понятия параллельности в пространстве. |
37. Параллельность прямой и плоскости. | Параллельная плоскость. Признак параллельности двух прямых. Признак параллельности прямой и плоскости. | ||
38. Параллельность двух плоскостей. | Параллельность двух плоскостей. Признак параллельности двух плоскостей | ||
39. Параллельное проектирование. | Свойства параллельного проектирования. | ||
40. Параллельные проекции плоских фигур. | Параллельные проекции плоских фигур. | ||
41. Изображение пространственных фигур. | Плоскость изображения. Изображение. | ||
42. Сечения многогранников. | Сечение. Диагональное сечение. |
Перпендикулярность в пространстве. | 43. Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых. | Угол. Угол между двумя пересекающимися прямыми. Перпендикулярные прямые | Знать/понимать: - определения: угол, угол между двумя пересекающимися прямыми, перпендикулярные прямые, сонаправленные прямые, угол между скрещивающимися прямыми, перпендикулярность скрещивающихся прямых; - определения прямой, перпендикулярной плоскости; ортогональное проектирование - признак перпендикулярности прямой и плоскости; - понятия расстояния от точки до плоскости; высота пирамиды, наклонная; - теорема о трёх перпендикулярах; - определение угла между наклонной и плоскостью; двугранного угла; угол между двумя пересекающимися плоскостями; перпендикулярные плоскости; - признак перпендикулярности двух плоскостей. Уметь: -решать простейшие задачи, используя основные понятия перпендикулярности в пространстве. |
44. Перпендикулярность прямой и плоскости. Ортогональное проектирование. | Прямая, перпендикулярная плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Ортогональное проектирование | ||
45. Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. | Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. Теорема о трёх перпендикулярах. | ||
46. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей. | Двугранный угол. Признак перпендикулярности двух плоскостей. | ||
47. Центральное проектирование. Перспектива. | Центральное проектирование. | ||
Многогранники. | 48. Многогранные углы. | Многогранные углы. | Знать/понимать: -понятия многогранных углов, рёбер, плоских углов, граней; - определение выпуклого многогранника, правильного выпуклого многогранника - свойства выпуклых многогранников; Уметь: - решать простейшие задачи, используя основные понятия многогранных углов, выпуклых многогранников, правильных многогранников. |
49. Выпуклые многогранники. | Выпуклые многогранники. | ||
50. Правильные многогранники. | Правильные многогранники. | ||
51. Полуправильные многогранники. | Полуправильные многогранники. | ||
52. Звездчатые многогранники. | Звездчатые многогранники. | ||
53. Кристаллы – природные многогранники. | Кристаллы – природные многогранники. |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Название раздела, тем уроков | Примерные сроки | Количество часов | Фактическая дата проведения уроков |
Первый блок. | 18 | |||
1. | Определение числовой функции. Способы её задания. | 01.09 | 1 | |
2. | Определение числовой функции. Способы её задания. | 02.09 | 1 | |
3. | Свойства функций. | 02.09 | 1 | |
4. | Свойства функций. | 05.09 | 1 | |
5. | Свойства функций. | 08.09 | 1 | |
6. | Обратная функция. | 09.09 | 1 | |
7. | История возникновения и развития геометрии. | 09.09 | 1 | |
8. | Основные понятия стереометрии. | 12.09 | 1 |
9. | Основные понятия стереометрии. | 15.09 | 1 | |
10. | Пространственные фигуры. | 16.09 | 1 | |
11. | Пространственные фигуры. | 16.09 | 1 | |
12. | Параллельность прямых в пространстве. | 19.09 | 1 | |
13. | Параллельность прямых в пространстве. | 22.09 | 1 | |
14. | Параллельность прямой и плоскости. | 23.09 | 1 | |
15. | Параллельность прямой и плоскости. | 23.09 | 1 | |
16. | Параллельность двух плоскостей. | 26.09 | 1 | |
17. | Параллельность двух плоскостей. | 29.09 | 1 | |
18. | Контрольная работа №1. | 30.09 | 1 | |
Второй блок. | 13 | |||
19. | Числовая окружность. | 30.09 | 1 | |
20. | Числовая окружность. | 03.10 | 1 | |
21. | Числовая окружность на координатной плоскости. | 06.10 | 1 | |
22. | Числовая окружность на координатной плоскости. | 07.10 | 1 | |
23. | Синус и косинус. Тангенс и котангенс. | 07.10 | 1 | |
24. | Синус и косинус. Тангенс и котангенс. | 17.10 | 1 | |
25. | Синус и косинус. Тангенс и котангенс. | 20.10 | 1 | |
26. | Тригонометрические функции числового аргумента. | 21.10 | 1 | |
27. | Тригонометрические функции числового аргумента. | 21.10 | 1 | |
28. | Тригонометрические функции углового аргумента. | 24.10 | 1 | |
29. | Формулы приведения. | 27.10 | 1 | |
30. | Формулы приведения. | 28.10 | 1 | |
31. | Контрольная работа №2. | 28.10 | 1 | |
Третий блок. | 10 | |||
32. | Параллельное проектирование. | 31.10 | 1 | |
33. | Параллельное проектирование. | 03.11 | 1 | |
34. | Параллельные проекции плоских фигур. | 04.11 | 1 | |
35. | Параллельные проекции плоских фигур. | 04.11 | 1 | |
36. | Изображение пространственных фигур. | 07.11 | 1 | |
37. | Изображение пространственных фигур. | 10.11 | 1 | |
38. | Изображение пространственных фигур. | 11.11 | 1 | |
39. | Сечения многогранников. | 11.11 | 1 | |
40. | Сечения многогранников. | 14.11 | 1 | |
41. | Контрольная работа №3. | 17.11 | 1 | |
Четвёртый блок. | 10 | |||
42. | Функция y = sinx, уё свойства и график. | 18.11 | 1 | |
43. | Функция y = sinx, уё свойства и график. | 18.11 | 1 | |
44. | Функция y = cosx, уё свойства и график. | 28.11 | 1 | |
45. | Функция y = cosx, уё свойства и график. | 01.12 | 1 | |
46. | Периодичность функцийy = sinx, y = cosx. | 02.12 | 1 | |
47. | Преобразования графиков тригонометрических функций. | 02.12 | 1 | |
48. | Преобразования графиков тригонометрических функций. | 05.12 | 1 | |
49. | Функции y = tgx?y = cosx, их свойства и графики. | 08.12 | 1 | |
50. | Функции y = tgx?y = cosx, их свойства и графики. | 09.12 | 1 | |
51. | Контрольная работа №4. | 09.12 | 1 | |
Пятый блок. | 10 | |||
52. | Арккосинус. Решение уравнений cost = a. | 12.12 | 1 | |
53. | Арккосинус. Решение уравнений cost = a. | 15.12 | 1 | |
54. | Арксинус. Решение уравнений sint = a. | 16.12 | 1 | |
55. | Арксинус. Решение уравнений sint = a. | 16.12 | 1 | |
56. | Арктангенс и арккотангенс. Решение уравнений tgx = a,ctgx = a. | 19.12 | 1 | |
57. | Тригонометрические уравнения. | 22.12 | 1 | |
58. | Тригонометрические уравнения. | 23.12 | 1 | |
59. | Тригонометрические уравнения. | 23.12 | 1 | |
60. | Тригонометрические уравнения. | 26.12 | 1 | |
61. | Контрольная работа №5. | 29.12 | 1 | |
Шестой блок. | 9 | |||
62. | Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых. | 30.12 | 1 | |
63. | Угол между прямыми в пространстве. Перпендикулярность прямых. | 30.12 | 1 |
64. | Перпендикулярность прямой и плоскости. Ортогональное проектирование. | 09.01 | 1 | |
65. | Перпендикулярность прямой и плоскости. Ортогональное проектирование. | 12.01 | 1 | |
66. | Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. | 13.01 | 1 | |
67. | Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. | 13.01 | 1 | |
68. | Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей. | 16.01 | 1 | |
69. | Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей. | 19.01 | 1 | |
70. | Контрольная работа №6. | 20.01 | 1 | |
Седьмой блок. | 13 | |||
71. | Синус и косинус суммы и разности аргументов. | 20.01 | 1 | |
72. | Синус и косинус суммы и разности аргументов. | 23.01 | 1 | |
73. | Синус и косинус суммы и разности аргументов. | 26.01 | 1 | |
74. | Тангенс суммы и разности аргументов. | 27.01 | 1 | |
75. | Тангенс суммы и разности аргументов. | 27.01 | 1 | |
76. | Формулы двойного аргумента. | 30.01 | 1 | |
77. | Формулы двойного аргумента. | 02.02 | 1 | |
78. | Формулы двойного аргумента. | 03.02 | 1 | |
79. | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение. | 03.02 | 1 | |
80. | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение. | 06.02 | 1 | |
81. | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение. | 09.02 | 1 | |
82. | Преобразование произведений тригонометрических функций в суммы. | 10.02 | 1 | |
83. | Контрольная работа №7. | 10.02 | 1 | |
Восьмой блок. | 16 | |||
84. | Центральное проектирование. Перспектива. | 13.02 | 1 | |
85. | Центральное проектирование. Перспектива. | 16.02 | 1 | |
86. | Многогранные углы. | 17.02 | 1 | |
87. | Многогранные углы. | 17.02 | 1 | |
88. | Выпуклые многогранники. | 27.02 | 1 | |
89. | Выпуклые многогранники. | 01.03 | 1 | |
90. | Выпуклые многогранники. | 02.03 | 1 | |
91. | Правильные многогранники. | 02.03 | 1 | |
92. | Правильные многогранники. | 05.03 | 1 | |
93. | Числовые последовательности и их свойства. Предел последовательности. | 09.03 | 1 | |
94. | Числовые последовательности и их свойства. Предел последовательности. | 09.03 | 1 | |
95. | Сумма бесконечной геометрической последовательности. | 12.03 | 1 | |
96. | Сумма бесконечной геометрической последовательности. | 15.03 | 1 | |
97. | Предел функции. | 16.03 | 1 | |
98. | Предел функции. | 16.03 | 1 | |
99. | Контрольная работа №8. | 19.03 | 1 | |
Девятый блок. | 16 | |||
100. | Определение производной. | 22.03 | 1 | |
101. | Определение производной. | 23.03 | 1 | |
102. | Определение производной. | 23.03 | 1 | |
103. | Вычисление производных. | 26.03 | 1 | |
104. | Вычисление производных. | 29.03 | 1 | |
105. | Вычисление производных. | 30.03 | 1 | |
106. | Уравнение касательной к графику функции. | 30.03 | 1 | |
107. | Уравнение касательной к графику функции. | 02.04 | 1 | |
108. | Применение производной к исследованию графика функций на монотонность и экстремумы. | 05.04 | 1 | |
109. | Применение производной к исследованию графика функций на монотонность и экстремумы. | 06.04 | 1 | |
110. | Применение производной к исследованию графика функций на монотонность и экстремумы. | 06.04 | 1 | |
111. | Построение графиков функций. | 16.04 | 1 | |
112. | Построение графиков функций. | 19.04 | 1 | |
113. | Построение графиков функций. | 20.04 | 1 |
114. | Построение графиков функций. | 20.04 | 1 | |
115. | Контрольная работа №9. | 23.04 | 1 | |
Десятый блок. | 11 | |||
116. | Применение производной для отыскания наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке. | 26.04 | 1 | |
117. | Применение производной для отыскания наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке. | 27.04 | 1 | |
118. | Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин. | 27.04 | 1 | |
119. | Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин. | 30.04 | 1 | |
120. | Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин. | 03.04 | 1 | |
121. | Полуправильные многогранники. | 04.05 | 1 | |
122. | Полуправильные многогранники. | 04.05 | 1 | |
123. | Звездчатые многогранники. | 07.05 | 1 | |
124. | Кристаллы – природные многогранники. | 10.05 | 1 | |
125. | Контрольная работа №10. | 11.05 | 1 | |
126. | Контрольная работа №10. | 11.05 | 1 | |
127. | Повторение. Тригонометрические функции. | 14.05 | 1 | |
128. | Повторение. Тригонометрические функции. | 17.05 | 1 | |
129. | Повторение. Тригонометрические уравнения. | 18.05 | 1 | |
130. | Повторение. Тригонометрические уравнения. | 18/.05 | 1 | |
131. | Повторение. Преобразования тригонометрических выражений. | 21.05 | 1 | |
132. | Повторение. Преобразования тригонометрических выражений. | 24.05 | 1 | |
133. | Повторение. Производная. | 25.05 | 1 | |
134. | Повторение. Производная. | 25.05 | 1 | |
135. | Повторение. Параллельность и перпендикулярность в пространстве. | 28.05 | 1 | |
136. | Повторение. Многогранники. | 31.05 | 1 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6051-rabochaja-programma-po-umk-ag-mordkovich-mate
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Особенности управления воспитательной деятельностью образовательной организации в работе советника директора по воспитанию»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.