Музыкальное занятие «Краски и звуки музыки»

этапы

деятельность руководителя

деятельность обучающихся

I

организационный

II

подготовительный

Здравствуйте, садитесь.

Занятие я хотела бы начать со стихотворения. Послушайте и скажите, о чем говорится?

Мир, в котором мы живем – полон звуков

И тралейбус и трамвай – затянули песню

Ты им тоже подпевай, станет жизнь чудесней

Вслушайся, весь мир поёт шорох, свист и щебет

Музыка во всем живет, мир ее волшебен.

Чем мы будем заниматься на занятии? Как вы думаете?

Сегодня мы поговорим о музыке, которая может передать осеннее настроение, звуки, краски.

Задачанашего занятия, обратить внимание на неповторимость красоты родной природы, через различные виды искусства (музыки, живописи). Формирование вокально–слуховых навыков, чистого интонирования и унисона.

В начале занятия мы говорили, что мир полон звуков. Где мы можем их услышать?

Какие звуки есть в природе?

В данный момент, какие звуки мы можем услышать?

Почему?

Мы назвали много признаков природы. Какое у нас время года?

Какие чувства вы испытываете осенью?

Приносит ли осень радость?

Кто

о музыке, что мы можем услышать её везде, ее звуки

петь, слушать, говорить о музыке, вслушиваться в ее

звуки

Везде, в природе

Шелест листвы, дождя, ручья и т.д.

Ветра, листвы

Потому что осень листья опадают

осень

III

Усвоен новых

Знаний

IV

первич проверзнаний

V

закреп

новых знаний

Кто любит осень? Почему?

А какая бывает осень?

Чем отличается ранняя осень от поздней?

Сейчас такое задание, представьте себя композиторами и попробуйте словами выразить и изобразить настроение осени (какой темп, динамика, ритм, интонация, характер).

Молодцы!

А теперь послушайте произведение великого русского классика П. И. Чайковского, который очень любил красоту родной природы, и скажите, какое время года он изобразил в своем произведение?

«Осенняя песня» П. И. Чайковского

Почему вы решили, что это осень?

Какой характер музыки?

Какая интонация?

Как звучит мелодия сколько голосов?

В какой форме написано произведение?

Что значит трехчастная форма музыки?

Охарактеризуйте каждую часть.

В каком ладу написано?

Что изображает мажор в музыке?

Но все, же музыка остается, в каком настроении?

Мы сказали, что музыка звучит как русская песня, изображает осень. Как вы думаете, как можно назвать это произведение?

«Осенняя песня» являетсяобразом октября.

Это произведение из цикла «Времена года».

Как вы думаете – это образ природы или раздумье о жизни человека?

О чем он думает?

Какие выразительные чувства передает музыка?

У вас когда- нибудь было такое настроение?

Что вы тогда делали? Что вам помогало?

А что помогало П. Чайковскому?

Правильно, он делился своей печалью, болью с другим миром, т.е. выговаривался через музыку.

А сейчас давайте отдохнем и перевоплотимся в осенние листочки, и пластикой рук покажем физминутку

Руки подняли и покачали

Это деревья в лесу

Руки согнули, кистья стряхнули

Ветер сбивает росу

В стороны руки плавно помашем

Это к нам птицы летят

Как ори тихо садятся, покажем

Крылья сложили назад

Молодцы! Тихонечко садимся.

Мы говорили о музыке, в которой действительно, широкая распевная мелодия и она ассоциируется с бесконечными далями

русской природы, но и мы можем это увидеть не только в музыке, но и живописи.

Посмотрите на репродукцию к картине И. И. Левитана

Что изображено?

Какая осень? Почему?

Какие краски преобладают?

Как такую осень называют?

Какое эмоциональное настроение в композиции?

Как бы вы назвали картину?

Репродукция так и называется «Золотая осень»

Какую музыку можно подобрать к этой репродукции?

Давайте сравним музыку Чайковского и репродукцию Левитана.

Они похожи?

Одно настроение?

Одинаковые выразительные и изобразительные средства?

Какие краски мажорные или минорные?

Во время золотой осени, мы можем наблюдать особый неповторимый праздник красок. Это своеобразие цветовой гаммы сумели передать художники на картинах, музыканты при помощи выразительных и изобразительных средств музыки, но т. ж. по-разному осень живописна в стихах поэтов.

В конце занятия мы устроим не большой концерт. Но для начало давайте вспомнимпевческую установкуи певческое дыхание, и распоемся.

ма – мэ - ми-му – упражнения на гласные с

целью округлого красивого звучания;

слоги « бреди», буква «р» - формирования навыка легкого исполнения;

«На дворе трава... » - на дикцию, артикуляцию.

Ранняя осень, поздняя

оттенками

осень

изображает падающие листья, накрапывающий дождь

задумчивый, песенный

певучая, широкая, напевная, как протяжная русская песня, близкая к задумчивости человеческой речи

сначала один голос, потом подхватывает другой и, сливаясь, образует дуэт

трехчастной

Iч – грусть(как воспоминание);

IIч – задумчивая, более трагическая, взволнованная;

IIIч – печальная.

минор, мажор

луч солнца стремившейся вырваться сквозь тучи

минорном, печальном

раздумье человека

чувства и мысли человека, его размышления об увядающей природе, об осени человеческой души

музыка

ранняя

яркие, золотистые

золотая

умиротворенно- спокойное

сидим прямо, ноги на полу, ногу на ногу не складываем, подбородок приподнят, плечи ровные, руки лежат на коленях

VI

обобщ

заняти

итог

VII

рефлексивный

Для чего мы распивались?

Правильно!

А теперь послушайте песню «Чудная пора» в исполнении Осиповой Саши.

О чем песня?

Какое настроение?

О какой осени рассказывается?

Какие слова об этом говорят?

Следующею песню исполнит Тешаева Диана – «Мечта».

«Убежало молоко» - все вместе.

Беседа о характере песен.

Наше занятие подошло к концу. Скажите, о чем мы говорили?

Какой она может быть?

Где это удивительное время года можно воплотить?

Чему мы учились?

Молодцы!

Мы с вами подвели итог и теперь давайте сами оценим себя. Тем самым устроим листопад.

Если у вас от нашего занятия осталосьотличное настроение – красный листочек,хорошее –оранжевый, желтый, плохое – коричневый.

Покажите свои листочки.

По нашему листопаду я вижу, что с занятия вы уходите с отличным настроением.

Спасибо за работу на занятии. Все молодцы!

чтобы разогреть голосовые связки, подготавливали голос к исполнению песен

ранней

об осени

солнечно- золотистой и дождливой, веселой и скучной

в музыке, в живописи, в поэзии

слушать, размышлять, сравнивать, исполнять