Урок письма в 1 классе «Письмо заглавной и строчной буквы В,в»

Областной конкурс«ФГОС НОО в действии. Мой новый урок»

Конспект урока письма в 1 классе по программе

«Начальная школа XXI века»

Тема: «Письмо заглавной и строчной

буквы В, в»

(Урок «открытия нового знания»)

Учитель начальных классов I категории

МОУ «Основная общеобразовательная

школа с. Калмантай Вольского района

Саратовской области»

Губанова Лидия Владимировна

Цель урока: научить писать заглавную и строчную букву В,в

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

- закреплять умения звукобуквенного анализа слов;

- называть правильно элементы буквы В,в. 

- отрабатывать навык правильного оформления предложения в тетради;

-развивать умения подбирать слова к соответствующей модели;

- составлять слова из слогов;

- воспитывать внимательность, аккуратность, дисциплинированность;

- прививать любовь к родному краю.

Формируемые УУД:

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Регулятивные:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Оборудование: Портативный компьютер учителя, интерактивная доска, рабочая тетрадь №3 1 кл. «Прописи»2013г., наборы красных, желтых и зеленых кругов у каждого учащегося, разрезная азбука, набор фишек для обозначения звуков

Ход урока.

Оргмомент . Мотивация. (1-2мин)

Заходите, дети,  в класс!

Мы урок начнем сейчас.

Встали прямо, подравнялись,

Посмотри на парту,

Всё ли там в порядке?

Ручку, книжку и дневник

Имеет каждый ученик.

Здравствуйте, садитесь,

Больше не крутитесь.

Начинаем наш урок,

Знайте, вам пойдет он впрок.

- Ребята, а какой у нас сейчас урок? (Урок письма) (слайд 1)

- А каким бы вы хотели его увидеть? (Интересным, познавательным)

- А что мы для этого должны сделать? (Быть внимательными, активными, слушать объяснения учителя)

- Я надеюсь, что наш урок именно так и пройдет: интересно, полезно, вы откроете для себя новые знания.

Актуализация знаний и создание проблемной ситуации ( 5-7мин)

1. - Ребята, отгадайте, о ком идет речь в этой загадке:

Видали вы его не раз –

Он скачет в двух шагах от нас.

Чирик –чирик! Чирик –чирик!

Кто к этой песне не привык?

(Воробей.-слайд 2)

-А про кого можно сказать так:

Он певец лесной

И солист ночной:

Горлышко трясется-

Песенка несется.

( Соловей. – слайд 3)

- Два ученика пойдут к доске и составят отгадки из букв разрезной азбуки, а остальные дети будут работать на местах в парах. I ряд –модель слова – воробей,  II ряд – модель слова – соловей. Они составят звуковые модели этих слов с помощью фишек.  Кто из детей быстро справится с заданием на месте, выкладывает модель слов на доске.

 Задание:

- Сравните модели этих слов: чем похожи, чем отличаются.

(В слове воробей первый согласный звук [в]- звонкий, в слове соловей первый согласный звук [с]- глухой.

- А сейчас давайте запишем эти два слова письменными буквами.

 ( Проблема – дети еще не умеют писать буквы В в)

2. Постановка учебной задачи.

- Так какая же будет тема нашего урока.

( письмо заглавной и строчной буквы Вв – слайд 4)

- А чем мы будем сегодня заниматься, давайте составим план работы нашего урока.

( ответы детей)

-( слайд 5) План работы:

1. Научиться писать заглавную

букву В и слова с ней .

2. Научиться писать строчную

букву в и слова с ней.

Построение проекта выхода из затруднения. Открытие. (8-10мин)

1. Подготовка к письму.

-О чем нужно помнить, чтобы наше письмо было правильным и красивым? (слайд 6)

  О посадке! (сели правильно и удобно)

  О наклоне! ( положили тетради правильно, проверьте линию наклона)

  Надо правильно держать ручку! (проверьте себя).

Обращаться за помощью к главным помощникам: точке и стрелке.

- Проведем разминку для пальцев.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Скачет резвый табунок.

(Пальчики «скачут» по столу в ритме стихотворения.)

2. Работа в прописях. стр. 16-

А)- Откройте прописи на стр 16, рассмотрите образец написания заглавной буквы В . ( слайд 7)

. - Сколько элементов? Какие? Откуда начинаем писать? Опишите направление движения руки при написании буквы В ( ответы детей)

( Показ написания В учителем на доске)

Заглавная буква состоит и 3-х элементов. Начинаем писать чуть ниже середины широкой строки. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, поднимаемся над нижней линией рабочей строки, ведем округлую линию, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем вверх; не доходя до точки начала письма, пересекаем написанную линию. Далее пишем округлую линию вправо, ведем овал вниз, закругляем у нижней линии рабочей строки влево, доводим до нижней линии, чуть поднимаясь над нижней линией р. с., заканчиваем письмо буквы.

- Обводим заглавные буквы обратной стороной ручки, пишем в воздухе, на ладошках, на спине у соседа.

- Обведите буквы по пунктирам и допишите до конца строк.

-Отметьте лучшую букву у соседа.

Физминутка (1-2 мин)

Я вам буду называть имена, если это имена девочек, то вы встаете, если мальчиков – садитесь.    

(Валера, Вова, Владислав, Витя, Вениамин)

 (Валя, Вика, Варя, Влада, Вера)

-С какой буквы надо писать эти слова?

IV. Первичное закрепление (5-7 мин)

1)Запись имен, начинающих с буквы В.

-Прочитаем эти слова. Какое слово лишнее? Почему? ( Волга)

Показ фотографий реки Волги ( слайд 9-12)

- Волга – великая русская река. Как прекрасна наша родная матушка-Волга, когда она предстает перед нами во всей своей красе!

Летом она выглядит, словно успокаивающая картина.

Вдалеке спокойная гладь синей воды, а около берега с тихим плеском накатывают зеленоватые волны. В лучах солнца вода переливается, и волны блестят и светятся, словно изнутри, ударяясь о берег, рассыпаются серебряными брызгами.

Осень. Волга потемнела, стала казаться чёрной и глубокой. Но опять же она никогда не кажется страшной и далёкой. Наоборот, с этим изменением прибавилось могущества и грозности…

Как прекрасна наша родная матушка-Волга, когда она предстаёт перед нами во всей красе! Смотря на неё, сияющую всеми цветами радуги, поневоле гордишься своей страной, несмотря ни на что!

- Буква В гордится тем, что Волга- матушка, как называют люди, начинается с буквы В.

Запишите эти слова.

2) – Прочитайте предложение про себя. -Сколько в нем слов? -Какие слова написаны с большой буквы и почему? ( слайд 7)

- Напишите предложение по образцу.

- В какие игры можно играть дома?

- Ваня и Витя играли в слова. Хотите к ним присоединиться?

Игра «Полсловечка». (слайд 13)

- Помогите составить новые слова из «половинок»

 во  ло   тер      за    на     бей    лёк       сы    ве      ва    тка   ро       си      да                              

 (Вода, волосы, ветер, воробей, ворона, василек, ветка, ваза.)

3) Запись строчной буквы в. ( слайд 14)

-Рассмотрите образец написания строчной буквы в. Из каких элементов состоит буква? ( овал и петля) В чем сложность написания этой буквы для вас? ) 1 ученик на доске пишет и комментирует написание буквы в)

- Допишите строчки до конца.

Физминутка.(1-2мин)

Мы писали, мы писали и немножечко устали. Мы немножко отдохнем, физминутку проведем.

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежали,

До лужайки добежали.

На лужайке, на лужайке

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немного отдохнем…

Дальше мы пешком пойдем.

V.Самостоятельная работа с проверкой по эталону (3-5 мин)

1. Работа в прописи (продолжение)

- Напишите слова по образцу.

-Прочитайте .Сравните слоговый и буквенный состав этих слов .

- Почему слово «Вова» написано с заглавной буквы?

- Буква «В» открыла мне секрет, что Вова это ее любимое мужское имя, а какое любимое женское имя, догадайтесь.( Варвара)

- Напишите его самостоятельно.

- Прочитайте предложение. Сколько в нем слов? Какое слово пишется с большой буквы? Какой знак в конце предложения. Напишите по образцу.

.

VI . Итог урока. (2-3мин)

-Чему мы учились на уроке? (писать строчную и заглавную букву В в)

- А зачем нам это надо? ( чтобы уметь записывать слова и предложения с этой буквой)

-Сможем мы теперь записать слова воробей и соловей?

- Запишите на свободной строчке: 1 вариант- воробей, 2 вариант – соловей.

Рефлексия.

-Урок подошел к концу. Понравился ли вам урок?

-Что вам больше всего понравилось?   -За что вы себя можете похвалить?                            

- Что вам не удалось?                                                                                                                              

-Предлагаю взять один из трех цветных  кругов и оценить, возникли ли трудности при выполнении заданий (кто легко справлялся с заданиями – поднять зеленый кружок, испытывали небольшие трудности, была нужна помощь – поднять желтый кружок, не могли самостоятельно справиться с заданиями – поднять красный кружок).

Спасибо за урок! (слайд 15)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70023-urok-pisma-v-1-klassepismo-zaglavnoj-i-stroc