Алдабергенова Инара Абдрашевна

Здравствуйте! Меня зовут Алдабергенова Инара Абдрашев

Должность: учитель музыки и учитель изобразительного искусства.

Стаж: 8 лет

Образование: высшее - Специалитет, специальность «Музыкально - театральное искусство», квалификация «Солист. Педагог».

Любая профессия имеет свои особенности. В чем же сложность профессии учителя музыки?..

Учитель музыки формирует взгляды, убеждения, потребности, вкусы, идеалы детей. Он должен быть не просто широко образованным человеком, хорошо знающим свой предмет, но личностью, готовой к постоянному развитию и самосовершенствованию.

О чём говорит музыка?О чувствах человека. И не только говорит, но и очень сильно воздействует на наши мысли, настроение, чувства, тем более на чувства ребёнка. Поэтому урок музыки- самый благодатный, самый лучший урок для разговора о духовном, нравственном здоровье, о красоте, гармонии, добре, он имеет огромное значение для духовно-нравственного воспитания детей.

Музыка воздействует на чувства напрямую, без всяких слов, перевода, пояснений, но она не может прямо «перенести» нравственность в душу ребёнка, она лишь может разбудить его чувства, сделать их глубже, тоньше, добрее. Моя задача как учителя, помочь детям понимать язык музыки, научиться слушать и слышать её, размышлять о ней.  

 Эмоциональная сфера современного ребенка часто подвержена неблагоприятным воздействиям внешней среды: огромное количество различной,часто ненужной информации, непонимание в семье и среди сверстников. Многие дети замыкаются в себе, уходят в виртуальный мир, где чувствуют себя комфортно. Отсутствие сформированной духовной, эмоциональной культуры создает в душе каждого пустоту, которая может наполняться интересами другого рода. По моим наблюдениям, музыкальные предпочтения школьников связаны с музыкальными предпочтениями родителей, уровнем образования и родом их занятий.

Восприятие музыки связано и с успеваемостью. Уверенность в себе при слушании тяжелого рока испытывают неуспевающие. Никто из последних не испытывает от произведений этого жанра отрицательных эмоций. Отличники и хорошисты дают больше положительных оценок русской народной песне, чем неуспевающие. В отношении к авторской самодеятельной песне наибольшее количество положительных откликов у ребят, активно участвующих в общественной жизни школы. Оценка музыкальных жанров оказалась зависимой и от пола. Среди девушек классическая музыка положительно оценивается чаще, чем среди юношей. Обратная картина наблюдается при оценке тяжелого рока. Положительная оценка рок-музыки и существенное ее предпочтение в структуре музыкальных интересов может говорить о преобладании защитных реакций, связанных с компенсацией положительных эмоций, недополучаемых в контакте с окружающей действительностью. Обеспечение эмоционального благополучия ребенка, его радостного детства, развитие нравственных качеств, самовыражения – основная идея моей педагогической деятельности.

 Музыка является самым действенным организующим средством общения и воспитания эмоций у детей. К большому сожалению, сейчас и дети, и взрослые отучились осмысленно её воспринимать, но привыкли слушать музыку лёгкую по содержанию, которая не требует напряжённой работы чувств и мыслей. А ведь музыка — это «искусство мыслить звуками».

 Главное - заботиться о том, чтобы в жизнь детей вошло все лучшее из музыкальных сокровищ человечества, чтобы слушание произведения давало эстетическое наслаждение, накладывало отпечаток на мышление и эмоциональную жизнь.Чем раньше ребенок получит возможность познакомиться с классической и народной музыкой, тем более успешным станет его общеедуховно-нравственное развитие.