Комментарии

Педагог развивает речь обучающихся через использование стихотворений, загадок; развивает речевое дыхание и мелкую моторику через разрывание салфетки на мелкие кусочки и укрывание елочки снегом. Именно дети решают, хотят ли они отправиться в путешествие. Педагог обращает внимание на подготовку к прогулке: одежда по сезону, пуговицы должны быть застегнуты. Интересна встреча с животным через ауканье. Определение темпа музыки через игру, ориентировка в пространстве через расположение животных, шишки, птички. Сравнение предметов по размеру, нахождение отличий помогают педагогу развивать внимание обучающихся. Интересны воспитательные моменты: помощь птицам, снеговику, сладкие призы и снежинки детям. Занятие обучающее, развивающее, воспитывающее.

Тема урока связана с темами предыдущих уроков. Обучающиеся повторяют названия осенних месяцев, устанавливают причинно-следственные связи. Все этапы урока связаны с приметами осени. Большое значение придает педагог развитию речи обучающихся: ответы на вопросы, использование стихотворения во время физминутки, дополнение предложений, образование названий признаков от названий предметов, обведение и раскрашивание листьев. Недопустимы заведомо ложные сведения: в деятельности учащихся ошибка «За осенью следует весна».

Педагог обращает внимание на связь развития мелкой моторики с развитием умственных способностей и речи. Рекомендует соблюдать определенные психолого-педагогические положения. Напоминает о необходимости развивать обе руки. Перечисляет виды упражнений для развития мелкой моторики. Интересный, насыщенный доклад! Успехов в работе!