Совершенствовать навыки работы с информацией: поиск, обработка и применение.
воспитательная: воспитание чувства ответственности, культуры общения, уважения друг к другу, взаимопонимания, взаимоподдержки, уверенности в себе;
Развивитие коммуникативных навыков учащихся: умение работать в группах, защищать свои проекты.
Урок по теме «Решение уравнений» является уроком обобщения и систематизации знаний, проводимый в форме урока-проектов, используется технология «перевёрнутый класс». Урок непосредственно опирается на весь материал по данной теме, изучаемый в основной школе. Структура урока обобщения и систематизации знаний имеет вид: мотивация – анализ содержания учебного материала – выделение главного – обобщение и систематизация знаний – установление внутрипредметных и межпредметных связей – самоконтроль – контроль – коррекция.
Все этапы выполнены. На каждом этапе стремилась построить работу таким образом, чтобы каждый ученик чувствовал себя полноценным участником образовательного процесса. Деятельность учащихся была направлена на решение поставленных задач и развитие самого себя. Свою задачу видела в том, чтобы вовлечь каждого в работу, создать условия для самореализации и уверенности в себе.
На протяжении всего урока использовались индивидуальные, коллективные формы работы, что способствовало активизации познавательной деятельности.
На данном уроке учитывались требования программы и стандарта.
Совершенствовать навыки работы с информацией: поиск, обработка и применение.
воспитательная: воспитание чувства ответственности, культуры общения, уважения друг к другу, взаимопонимания, взаимоподдержки, уверенности в себе;
Развивитие коммуникативных навыков учащихся: умение работать в группах, защищать свои проекты.
Урок по теме «Решение уравнений» является уроком обобщения и систематизации знаний, проводимый в форме урока-проектов, используется технология «перевёрнутый класс». Урок непосредственно опирается на весь материал по данной теме, изучаемый в основной школе. Структура урока обобщения и систематизации знаний имеет вид: мотивация – анализ содержания учебного материала – выделение главного – обобщение и систематизация знаний – установление внутрипредметных и межпредметных связей – самоконтроль – контроль – коррекция.
Все этапы выполнены. На каждом этапе стремилась построить работу таким образом, чтобы каждый ученик чувствовал себя полноценным участником образовательного процесса. Деятельность учащихся была направлена на решение поставленных задач и развитие самого себя. Свою задачу видела в том, чтобы вовлечь каждого в работу, создать условия для самореализации и уверенности в себе.
На протяжении всего урока использовались индивидуальные, коллективные формы работы, что способствовало активизации познавательной деятельности.
На данном уроке учитывались требования программы и стандарта.
. Магометова Х.Н