Светлана Ехлакова

Работаю уже 36 лет с учащими с ОВЗ. Очень люблю свою профессию, люблю детей. Стараюсь развивать их, принимаем участие в различных конкурсах.Я стараюсь строить свои уроки, опираясь на принципы обучения в специальной (коррекционной) школе:
1. Принцип развивающего обучения.
2. Принцип доступности.
3. Принцип наглядности.
4. Принцип индивидуализации и дифференцированного подхода в обучении.
По возможностям обучения дети с отклонениями в развитии делятся на 4 группы. I группу составляют ученики, наиболее успешно овладевающие программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания ими, как правило, выполняются самостоятельно. При выполнении сравнительно сложных заданий им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого.
Учащиеся II группы также достаточно успешно обучаются в классе. В ходе обучения эти дети испытывают несколько большие трудности, чем ученики 1 группы. Они в основном понимают фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают изучаемый материал, но без помощи сделать элементарные выводы и обобщения не в состоянии.
Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в моей помощи, как активизирующей, так и организующей.
К III группе относятся ученики, которые с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной, и предметно- практической).
К IV группе относятся учащиеся, которые овладевают учебным материалом школы VIII вида на самом низком уровне. При этом только фронтального обучения для них явно недостаточно. Они нуждаются в выполнении большого количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения, постоянном контроле и подсказках во время выполнения работ. Чтобы добиться хороших успехов в учебе школьников необходимо сделать обучение желанным процессом. Воспитание интереса к своему предмету, активизацию познавательной деятельности учащихся считаю важной и актуальной.