Байдавлятова Расима Ишбирдиевна

Я, Байдавлятова Расима Ишбирдиевна, работаю педагогом дополнительного образования с 2008 года. Профессию свою, связанную с творческой, концертной и педагогической деятельностью, я считаю, правильным и осмысленным.
Предназначение педагога в современном дополнительном образовании – особое, учащемуся нужно дать не только разнообразную информацию, но и включить его в разнообразную, значимую деятельность.
На современном этапе развития дополнительного образования, в условиях его включения в образовательный процесс, основными задачами творческой деятельности в учреждениях дополнительного образования является, прежде всего, обучение детей навыкам создания пространства для своего творческого самоопределения и развития, формирование культуры общения, развитие у учащихся логического мышления, творческого и познавательного потенциала, с использованием для этого богатейшего методического и информационного материала.
Именно дополнительное образование, прежде всего, в отличие от профессионального, осуществляется с учетом индивидуальных образовательных потребностей и интересов в том или ином направлении деятельности. Личностно-ориентированный подход - главенствующий метод взаимодействия педагога и учащегося.
Для эффективного решения поставленных задач, я организую свою педагогическую деятельность на системной основе, которая строится в соответствии с такими принципами педагогики как добровольность, взаимодействие и сотворчество.
Считаю достижением в своей педагогической деятельности:
1.Создание хорошего психологического климата при организации досуговой деятельности. Обучающиеся активно принимают участие во всех мероприятиях, особенно активно участвуют в мероприятиях соревновательного характера.
2.Рождение нового направления в нашей школе, такого как, театр пластики рук "Нand Made".
В прошедшем учебном году мы воспитанниками кружка своими выступлениями, за несколько месяцев успел покорить не только всех работников и обучающихся нашей школы, но и аудиторию за пределами школы.
3.Выработка и формирование в коллективе в целом, и каждым в отдельности обучающимся, устойчивой мотивации, четким определением направления творческой деятельности.