Хруцкая Елена Владимировна
Антропогенное воздействие на природную среду (экскурсия по географии)
Задачи: расширить знания школьников о влиянии хозяйственной деятельности на окружающую природу; научить школьников анализировать последствия антропогенного воздействия на популяции животных, растений, грибов, микроорганизмов; научить определять экологическое состояние отдельных компонентов природы и окружающей среды, проводить простейший экологический мониторинг; продолжить формирование у учащихся негативного отношения к действиям человека, разрушающим естественную среду обитания популяций различных биологических видов, а также к их прямому хищническому истреблению; развивать память, умения мыслительной деятельности (выявление существенных признаков, сравнение), познавательный интерес к природе родного края, воспитывать бережное отношение к ней; продолжить работу по формированию коммуникативных способностей учащихся.
Оборудование: блокноты, определители растений и животных, фотоаппараты (по возможности).
Ход экскурсии:
- Вводная беседа о задачах экскурсии.
- Беседа «Воздействие человека на природу на разных этапах развития общества».
- Инструктаж о выполнении групповых заданий. Инструктаж по ТБ во время проведения экскурсий.
- Самостоятельная работа учащихся в группах по инструктивным карточкам.
Инструктивная карточка (для экскурсии в парк)
Задание 1. Определите местонахождение парка, его название, площадь; кем, когда и для каких целей основан.
Задание 2. Определите значение парка и его проблемы. (Парк – объект отдыха. Вред, наносимый посетителями парка, влияние промышленных предприятий (железной дороги) на состояние ПК).
Задание 3. Растительность. Определите доминирующие древесные, кустарниковые и травянистые виды. Их значение. Характеристика состояния растительности в зоне парка.
- Древесные растения
- Кустарниковые растения
- Травянистые растения
Задание 4. Животные. Охарактеризуйте основные виды птиц, насекомых и других животных, обитающих в парковой зоне. Определите особенности образа жизни, питания. Охарактеризуйте состояние, численность отдельных представителей (не менее 3 видов).
- Виды животных
- Особенности
- Численность (много, мало)
- образа жизни
- питания
- Черви
- Насекомые
- Земноводные
- Пресмыкающиеся
- Птицы
- Млекопитающие
Задание 5. Состояние почвы. (Фактор вытаптывания. Непосредственное воздействие вытаптывания на почву и травы. Состояние растений на территориях, подвергающихся систематическому вытаптыванию).
Задание 6. Определите влияние человека на природный комплекс. Охарактеризуйте общее состояние парковой зоны. (Свалки мусора: перечень веществ и материалов; их влияние на природу. Повреждения деревьев: виды повреждений /людьми, животными, погодными условиями/, разрушение древесины после повреждения /под воздействием абиотических и биотических факторов/; рекомендации по уменьшению количества поврежденных деревьев). Сформулируйте меры по охране окружающей среды, рекомендации по восстановлению растительности увеличению численности полезных животных.
Задание 7. Подготовьте сообщения на следующие темы:
- Шумовое загрязнение. (Проблема воздействия человека и города на природу. Механизм действия шума на биологические объекты. Последствия и примеры шумового воздействия). (№1, с. 272; №2, с. 424; №3, с. 212)
- Радиационное загрязнение. (Действие радиации на природу и человека. Методы радиационной защиты. Проблема радиационной безопасности). (№2, с. 176, 255, 258)
- Химическое загрязнение. (Последствия загрязнения окружающей среды химическими отходами, возрастание этой опасности. Отходы, выбрасываемые в окружающую среду. Действие вредных веществ на природу: на почву, растения, животных и человека). (№1, с. 218; №2, с. 243)
- Сведение лесов. (№1, с. 166, 194; №3,с. 176)
- Опустынивание.(№1, с.199; №2, с. 327)
- Деградация почв.(№2, с. 220, 228; №3, с. 93)
- Применение пестицидов. (№1, с.202; №3, с. 102, 181)
- Загрязнение атмосферы. (№1, 213; №2, с. 244, 417; №3, с. 53)
- Загрязнение вод. (№1, с. 215; №2, с. 250)
- Экология и войны. (№1, с. 224, 238)
Подведение итогов экскурсии.
Задание на дом: оформить отчёт об экскурсии.
Инструкция по охране труда при проведении экскурсий по географии
Общие требования безопасности
- К участию в экскурсиях по географии допускаются учащиеся с 6-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
- При проведении экскурсий по географии возможно воздействие на учащихся следующих опасных и вредных факторов:
- Травмирование ног при движении без обуви, а также без брюк.
- Укусы ядовитыми животными (змеи, паукообразные, многоногие и прочие).
- Заражение инфекционными болезнями при укусе их переносчиками (грызуны, клещи, насекомые).
- Отравление ядовитыми растениями, плодами, грибами.
- Заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении воды их открытых непроверенных водоемов.
- При проведении экскурсии по географии обязательно иметь аптечку с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств для оказания первой помощи при травмах.
- Учащиеся обязаны во время экскурсии по географии соблюдать правила пожарной безопасности, не разводить костры и не пользоваться открытым огнем в лесу.
- При проведении экскурсии по географии группу учащихся должны сопровождать двое взрослых.
- О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан немедленно сообщить руководителю экскурсии, который должен оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение и сообщить администрации учреждения.
- Во время экскурсии по географии учащиеся должны соблюдать правила поведения, не нарушать установленный порядок проведения экскурсии, соблюдать правила личной гигиены.
- Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится внеплановый инструктаж по охране труда.
Требования безопасности перед проведением экскурсии
- Перед началом экскурсии по географии ее руководитель обязан тщательно обследовать тот участок местности, куда будут выведены учащиеся, выбирая места, где отсутствуют опасности для детей, а также безопасные маршруты передвижения.
- Ознакомиться по плакатам с местными ядовитыми и опасными животными (пресмыкающимися, насекомыми), растениями, плодами и грибами.
- Надеть соответствующую сезону одежду и обувь. Чтобы избежать натирания ног обувь должна быть подобрана по размеру.
- Убедиться в наличии аптечки и ее укомплектованности необходимыми медикаментами и перевязочными средствами.
Требования безопасности во время экскурсии
- При передвижении не снимать обувь и не ходить босиком во избежание травмы и укусов пресмыкающимися и насекомыми.
- При изучении флоры и фауны водоема избегать глубоких мест, не входить в воду. Для ознакомления с живыми объектами водоема использовать сачки на длинных ручках. Использование лодок или мостков запрещается.
- Во избежание лесных пожаров и ожогов не разводить костры.
- Запрещается использовать ядовитые вещества (хлороформ, серный эфир и т.п.) для замаривания насекомых.
- Во избежание отравлений не пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы.
- Во избежание укусов и травм не трогать руками ядовитых и опасных пресмыкающихся, животных, растений и грибов, а также колючих кустарников и растений.
- Не выкапывать растения из грунта незащищенными руками, использовать для этой цели лопатки, рыхлители и др.
- Во избежание заражения желудочно-кишечными болезнями не пить воду из открытых непроверенных водоемов, для этого использовать воду из фляжки, которую необходимо брать с собой.
Требования безопасности в аварийных ситуациях
- При укусе ядовитыми животными (пресмыкающимися, насекомыми, паукообразными) немедленно отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения.
- При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации учреждения.
Требования безопасности по окончании экскурсии
- Проверить по списку наличие всех учащихся.
- Сдать руководителю экскурсии инвентарь и собранные образцы.
- Тщательно вымыть руки с мылом.
Литература
- Энциклопедия для детей. Экология. М.: Аванта+, 2001.
- Вронский В.А. Прикладная экология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
- Новиков Ю.В. Природа и человек. М.: Просвещение, 1991.
- Биологические экскурсии: книга для учителя. И.В.Измайлов, В.Е.Михлин, Л.С. Шубкина – М.: Просвещение, 1989. – 224с.
- Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии. - М.: «Просвещение», 1983.
- Зверева И.Д. Проблемы методики обучения биологии в средней школе. – М. «Педагогика», 1978г.
- Шепелева В.И. Организация экскурсий в природу. /Принципы организации внеклассной работы. – М.: Высшая школа, 2002. -177с.
- Иллюстрированное руководство для ботанических практик и экскурсий в Средней России. В.Э. Скворцов. – М: Т-во науч. изд. КМК, 2004. – 506 с.
- Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. – Зоологические экскурсии – М.: «Топикал», 1996.
- Формозов А. Н. Спутник следопыта. – М: КомКнига, 2006 г. – 368 стр.
Автор материала: Иванова Марина Фёдоровна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
