Медведева Ольга Евгеньевна
Литературный праздник, посвящённый К. И. Чуковскому
Цель:
1. Познакомить учащихся с творчеством Чуковского, с созданием некоторых произведений.
2.Формировать у учащихся интерес к чтению.
3. Воспитывать духовную культуру учащихся.
Оборудование:
портрет писателя,
плакаты с высказываниями,
выставка книг с произведениями Чуковского,
выставка рисунков детей к произведениям Чуковского.
Ход праздника
Учитель: (обращаясь к портрету)
Корней Иванович Чуковский – сказочник, критик, переводчик, основоположник советской детской литературы.
- Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. Жизненный путь его завершён. 1 апреля, если бы он был жив, ему бы исполнилось 127 лет. Его нет среди нас, но книги его живут и будут долго жить, потому что он очень любил детей.
С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Они великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без “Айболита”, “Тараканища”, “Федорина горя”, “Бармалея”, “Мухи – Цокотухи”, “Телефона”.
Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. Он писал так, “Всегда, где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубного врача, - я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности”.
Послушайте и отгадайте их.
Чудесный дом.
Был белый дом,
Чудесный дом
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо –
Такое теплое, такое
Пушистое и золотое.
(яйцо и цыпленок)
Почему?
Мудрец в нем видел мудреца,
Глупец – глупца,
Баран – барана,
Овцу в нем видела овца,
И обезьяну – обезьяна.
Но вот подвели к нему
Федю Баратова,
И Федя неряху увидел
Лохматого.
(зеркало)
Чудесная пещера.
Красные двери
В пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб – всю
Добычу мою –
Я с радостью белым
Зверям отдаю.
(рот и зубы)
Зубастая загадка.
Хожу – брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней
Чем у волков и медведей.
(расческа)
Чудесный паровоз.
Паровоз без колес!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошел -
Прямо по морю пошел!
(пароход)
Чудесные кони.
Два коня у меня,
Два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда,
Словно каменная!
(коньки и лед)
Берегись.
Ах, не трогайте меня:
Обожгу и без огня!
(крапива)
Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:
Жил да был крокодил,
Он по улицам ходил.
Мальчик неожиданно затих и стал слушать. На утро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, он запомнил ее всю, слово в слово. И второй случай. Вот как об этом вспоминает сам Корней Иванович:
Однажды, работая в своем кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо ей сказал:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!
Так родился на свет “Мойдодыр”. (инсценировка)
Героем многих сказок К.И. Чуковского является крокодил. Вспомните: какие это сказки?
Долго, долго крокодил
Море синее тушил
Пирогами, и блинами,
И сушеными грибами.
(“Путаница”)
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый Крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил…
(“Мойдодыр”)
Бедный крокодил
Жабу проглотил.
(“Тараканище”)
…И со слезами просил:
– Мой милый, хороший
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше.
(“Телефон”)
Повернулся,
Улыбнулся,
Засмеялся крокодил
И злодея бармалея,
Словно муху проглотил.
(“Бармалей”)
Жил да был Крокодил.
Он по улицам ходил…
А за ним-то народ
И поет и орет:
Вот урод так урод!
Что за нос, что за рот!
И откуда такое чудовище?
(“Крокодил”)
А в Большой Реке
Крокодил лежит,
И в зубах его
Не огонь горит –
Солнце красное…
(“Краденое солнце”)
“А однажды, - вспоминал Чуковский – вдохновение нахлынуло на меня на Кавказе, во время купания в море. Я заплыл довольно далеко, и вдруг под действием солнца, ветра и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи:
О, если я утону,
Если пойду я ко дну
и т.д.
Голышом побежал я по каменистому берегу и, спрятавшись за ближайшей скалой, стал мокрыми руками записывать стихи на мокрой папиросной коробке, валявшейся тут же, у самой волны. Я сразу написал строчек 20. Ни начала, ни конца у сказки не было”.
- Какая сказка родилась из этих строк? (“Айболит”) (инсценирование)
А вот как создавалась сказка “Федорино горе”.
Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было “Федорино горе”. (инсценирование)
Игра “Волшебный мешок”.
У меня в мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Вспомните строки об этом предмете и название произведения.
- телефон – У меня зазвонил телефон… (“Телефон”)
- мыло – Вот и мыло подскочило… (“Мойдодыр”)
- блюдце – А за ними блюдца… (“Федорино горе”)
- калоша – Пришлите мне дюжину новых калош… (“Телефон”)
- градусник – И ставит им градусник… (“Айболит”)
- воздушный шар – Ехали медведи на велосипеде, а за ним комарики на воздушном шарике… (“Тараканище”)
Физминутка.
Назвали предметы все по порядку
Теперь приглашаю всех на зарядку.
Мелкие шажки – раз, два, три.
Легкие прыжки – раз, два, три.
Вот и вся зарядка – раз, два, три.
Мягкая посадка – раз, два, три.
- Как вы думаете, чему учат нас стихи К.И. Чуковского?
Давайте проверим, как вы запомнили сказки К.И.Чуковского.
Разгадайте кроссворд и узнайте, какую сказку Чуковский написал первой?
1. Имя акулы в сказках К.И. Чуковского? (Каракула)
2. Чудовище из сказки, пожирающее детёнышей животных. (Таракан)
3. Имя мухи-именинницы. (Цокотуха)
4. Имя одного из крокодильчиков, встретивших грязнулю. (Кокоша)
5. Умывальников начальник и мочалок командир. (Мойдодыр)
6. Кто вернул краденое солнце? (Медведь)
7. Какое слово повторял Айболит по пути в Африку? (Лимпопо)
8. Название стихотворения, в котором звери тащили из болота бегемота. (Телефон)
Соедини героя сказки с поступком, который он совершил:
Айболит Зажгли море
Воробей Проглотил солнце
Крокодил Помыла свою посуду
Комар Вернул солнце на небо
Федора Потушила море
Медведь Спас Муху-Цокотуху
Бабочка Съел таракана
Лисички Вылечил зверей
Учитель:
Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.
Сказки и стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться. Без этой способности человек – не человек.
Еще много раз мы будем встречаться с произведениями Корнея Ивановича Чуковского. Мы познакомимся с его воспоминаниями о писателе Б. Житкове, с которым он учился в одном классе, познакомимся с Чуковским переводчиком. Он перевел с английского “Приключения Робинзона Крузо”, “Приключения Тома Сойера”, “Рикки – Тики – Тави”.
Ираклий Андроников писал, что “талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь.
За неделю до праздника класс делиться на группы, каждая группа выбирает отрывок из любого произведения К.И. Чуковского, который будут инсценировать. Дети создают рисунки и костюмы к данному произведению.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
