Медведева Ольга Евгеньевна
Использование современных образовательных технологий на уроке русского языка и литературы
Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно - коммуникационных, в процессе обучения русскому языку и литературе.
Исходя из принципов моей педагогической концепции, а также целей и задач её реализации, считаю, что главной компетенцией учителя-предметника становится его обновлённая роль – роль проводника знаний, помогающего учащимся ориентироваться в безграничном море информации. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как способ развития личности.
И тогда уже образовательные технологии выполняют следующие задачи:
-
Научить ребенка грамотно ориентироваться в потоке разнообразной информации и самостоятельно добывать необходимую информацию.
-
Сформировать у ребенка стремление к продолжению образования и пониманию его необходимости и значимости для собственного становления.
-
Идти в ногу со временем и использовать научно-технический прогресс для саморазвития и самосовершенствования.
Среди ведущих инновационных технологий, используемых мною, назову проблемное обучение и компетентностый подход, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, проектные технологии и техники обучения и воспитания, основанные на сотрудничестве, использующие информационные технологии как средство для достижения образовательных и воспитательных целей. Рациональное использование различных техник, методов, средств в организации учебной деятельности позволяет мне активизировать процесс обучения, придав ему исследовательский, творческий характер, способствует полному усвоению материала. Достигнуты высокие положительные результаты в повышении мотивации к обучению у учащихся. Технологии компетентностного и проблемно-диалогового обучения позволяют создать благоприятную обстановку на уроке, способствуют развитию нравственных черт личности – настойчивости и целеустремленности, познавательной активности и самостоятельности, способности аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения. Работа в этом направлении проводится систематически, последовательно, на основе данных диагностики, фиксации промежуточных и конечных результатов. Постоянно уточняются цели, задачи, конкретизируется план индивидуальной работы с учащимися .
Прохождение курсов «Пользователь ПК: «Windows, Word, Excel» позволило мне найти новые подходы в преподавании моих предметов. На уроках использую электронные наглядные пособия, материалы, размещённые на различных образовательных сайтах, коллекции Единых Образовательных Ресурсов. Вместе с детьми училась создавать презентации, видеофильмы - совместная работа сближала, объединяла, вдохновляла на новые проекты.
Проектная деятельность помогла детям освоить алгоритмы самостоятельной деятельности, научились ставить цели и задачи, анализировать пошаговое выполнение заданий, делать собственные выводы. Работы моих воспитанников получаю высокую внешнюю экспертную оценку.
Сейчас уже сложно представить школьное образование без Интернета. Я постоянный гость на сайтах, полезных для самообразования учителя и подготовки к урокам: «Дистанционный образовательный портал Продлёнка»; «Про школу», «Педсовет орг.», «Завуч.инфо», «Учительский портал» и другие. На компьютере разрабатываю контрольно-измерительные, диагностические , дидактические материалы и методические материалы.
Для развития личности ученика, его творческого мышления, умения анализировать, делать собственные выводы и иметь на всё собственную точку зрения, провожу различные уроки: урок-путешествие; урок-интервью; урок-игра, урок-диспут, урок-выставка. При проведении классических уроков использую различные приемы: составление таблиц, опорных схем, составление кроссвордов, подготовка и защита реферата, ролевая и дидактическая игра. Для детей, пропускающих уроки по уважительной причине, применяю технологию модульного обучения. Контрольные, домашние работы составляю разноуровневые, давая учащимся возможность выбора. Для мотивированных учащихся провожу индивидуальные занятия- консультации. Результаты таких занятий очевидны. Ежегодно мои ученики являются не только призёрами, но и победителями всевозможных интеллектуальных конкурсов, предметных олимпиад Всероссийского уровня.
Особенно активными методами работы на уроке являются: деловая игра, защита творческих проектов, путешествие. На таких уроках создаются условные ситуации, где учащиеся находят выход из создавшихся ситуаций. При выполнении практических и лабораторных работ учащиеся учатся извлекать пользу, связывать полученные на уроке знания с практической деятельностью.
Результат использования технологии:
|
Название |
Результат использования |
Перспективы развития в связи с использованием на уроках |
|
Развивающее обучение |
Всестороннее гармоническое развитие личности обучающегося. |
Формирование компонентов профильного образования. |
|
Проблемное обучение |
||
|
Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов. |
Отработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости. |
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. |
|
Разноуровневое обучение
Сильным учащимся предлагаются задания совсем другого уровня, когда с основным составом повторяем и закрепляем материал |
Разработка разноуровневых заданий.
Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями |
Разработка уровневых заданий. Формирование практико – лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровнего обучения.
|
|
Лекционно –семинарско -зачетная система |
Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования |
Повышение качества обученности, мотивация учащегося. |
|
Развитие исследовательских навыков |
Развитие исследовательских навыков в процессе обучения, познания, поиска с последующей презентацией результатов своей или совместной работы в виде сообщения, презентации, доклада. |
Выступления учащихся. Защита проектов, в т.ч. межпредметных-«Золотое сечение» |
|
Дебаты |
Развитие навыков публичных выступлений |
Выступления на уроке- диспуте, уроке- суде и др. |
|
Ролевые, деловые и других обучающие игры |
Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. |
Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. Повышение мотивации обучающихся. |
|
Коллективная система обучения |
||
|
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) |
Развитие взаимоотвественности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала. |
Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения в процессе формирования профилей обучения . Запрос на расширение доступа к Интернету, увеличение библиотечного фонда, электронных ресурсов. |
Автор материала: Рябизова Валентина Сергеевна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
