Использование современных образовательных технологий на уроке русского языка и литературы

Использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в процессе обучения русскому языку и литературе.

Исходя из принципов моей педагогической концепции, а также целей и задач её реализации, считаю, что главной компетенцией учителя-предметника становится его обновлённая роль – роль проводника знаний, помогающего учащимся ориентироваться в безграничном море информации. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как способ развития личности.

И тогда уже образовательные технологии выполняют следующие задачи:

1. Научить ребенка грамотно ориентироваться в потоке разнообразной информации и самостоятельно добывать необходимую информацию.
2. Сформировать у ребенка стремление к продолжению образования и пониманию его необходимости и значимости для собственного становления.
3. Идти в ногу со временем и использовать научно-технический прогресс для саморазвития и самосовершенствования.

Среди ведущих инновационных технологий, используемых мною, назову проблемное обучение и компетентностый подход, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, проектные технологии и техники обучения и воспитания, основанные на сотрудничестве, использующие информационные технологии как средство для достижения образовательных и воспитательных целей. Рациональное использование различных техник, методов, средств в организации учебной деятельности позволяет мне активизировать процесс обучения, придав ему исследовательский, творческий характер, способствует полному усвоению материала. Достигнуты высокие положительные результаты в повышении мотивации к обучению у учащихся. Технологии компетентностного и проблемно-диалогового обучения позволяют создать благоприятную обстановку на уроке, способствуют развитию нравственных черт личности – настойчивости и целеустремленности, познавательной активности и самостоятельности, способности аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения. Работа в этом направлении проводится систематически, последовательно, на основе данных диагностики, фиксации промежуточных и конечных результатов. Постоянно уточняются цели, задачи, конкретизируется план индивидуальной работы с учащимися.

Прохождение курсов «Пользователь ПК: «Windows, Word, Excel» позволило мне найти новые подходы в преподавании моих предметов. На уроках использую электронные наглядные пособия, материалы, размещённые на различных образовательных сайтах, коллекции Единых Образовательных Ресурсов. Вместе с детьми училась создавать презентации, видеофильмы - совместная работа сближала, объединяла, вдохновляла на новые проекты.

Проектная деятельность помогла детям освоить алгоритмы самостоятельной деятельности, научились ставить цели и задачи, анализировать пошаговое выполнение заданий, делать собственные выводы. Работы моих воспитанников получаю высокую внешнюю экспертную оценку.

Сейчас уже сложно представить школьное образование без Интернета. Я постоянный гость на сайтах, полезных для самообразования учителя и подготовки к урокам: «Дистанционный образовательный портал Продлёнка»; «Про школу», «Педсовет орг.», «Завуч.инфо», «Учительский портал» и другие. На компьютере разрабатываю контрольно-измерительные, диагностические, дидактические материалы и методические материалы.

Для развития личности ученика, его творческого мышления, умения анализировать, делать собственные выводы и иметь на всё собственную точку зрения, провожу различные уроки: урок-путешествие; урок-интервью; урок-игра, урок-диспут, урок-выставка. При проведении классических уроков использую различные приемы: составление таблиц, опорных схем, составление кроссвордов, подготовка и защита реферата, ролевая и дидактическая игра. Для детей, пропускающих уроки по уважительной причине, применяю технологию модульного обучения. Контрольные, домашние работы составляю разноуровневые, давая учащимся возможность выбора. Для мотивированных учащихся провожу индивидуальные занятия-консультации. Результаты таких занятий очевидны. Ежегодно мои ученики являются не только призёрами, но и победителями всевозможных интеллектуальных конкурсов, предметных олимпиад Всероссийского уровня.

Особенно активными методами работы на уроке являются: деловая игра, защита творческих проектов, путешествие. На таких уроках создаются условные ситуации, где учащиеся находят выход из создавшихся ситуаций. При выполнении практических и лабораторных работ учащиеся учатся извлекать пользу, связывать полученные на уроке знания с практической деятельностью.

Результат использования технологии:

• Развивающее обучение. Результат использования: Всестороннее гармоническое развитие личности обучающегося. Перспективы развития в связи с использованием на уроках: Формирование компонентов профильного образования.
• Проблемное обучение. Результат использования: Уровневая дифференциация на основе обязательных результатов. Перспективы развития в связи с использованием на уроках: Отработка образовательных стандартов. Предупреждение неуспеваемости. Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
• Разноуровневое обучение. Результат использования: Сильным учащимся предлагаются задания совсем другого уровня, когда с основным составом повторяем и закрепляем материал. Перспективы развития в связи с использованием на уроках: Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями. Разработка уровневых заданий. Формирование практико – лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровнего обучения.
• Лекционно –семинарско -зачетная система. Результат использования: Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Перспективы развития в связи с использованием на уроках: Повышение качества обученности, мотивация учащегося.
• Развитие исследовательских навыков. Результат использования: Развитие исследовательских навыков в процессе обучения, познания, поиска с последующей презентацией результатов своей или совместной работы в виде сообщения, презентации, доклада. Перспективы развития в связи с использованием на уроках: Выступления учащихся. Защита проектов, в т.ч. межпредметных-«Золотое сечение».
• Дебаты. Результат использования: Развитие навыков публичных выступлений. Перспективы развития в связи с использованием на уроках: Выступления на уроке-диспуте, уроке-суде и др.
• Ролевые, деловые и других обучающие игры. Результат использования: Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. Перспективы развития в связи с использованием на уроках: Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. Повышение мотивации обучающихся.
• Коллективная система обучения. Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа). Результат использования: Развитие взаимоотвественности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала. Перспективы развития в связи с использованием на уроках: Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения в процессе формирования профилей обучения. Запрос на расширение доступа к Интернету, увеличение библиотечного фонда, электронных ресурсов.

Автор материала: Рябизова Валентина Сергеевна

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев мероприятий

В разделе сценарии разместите не менее 15 авторских работ и скачайте документ бесплатно.

Узнать подробнее