Медведева Ольга Евгеньевна
Открытый Урок - игра "Космический рейс"
В ходе урока - игры ребята будут заниматься различными видами деятельности:обобщат свои знания о космическом пространстве, спроектируют модель будущего космического корабля, представят себя жителями других планет и т.д.
Цели:
-
продолжить работу по формированию представления учащихся об освоении космического пространства человеком, расширить знания детей о планетах Солнечной системы;
-
способствовать развитию познавательной активности, внимания, памяти, наблюдательности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
-
формировать навыки коллективной проектной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся; развивать умения излагать мысли, моделировать ситуацию;
-
воспитывать патриотическое отношение к Родине, акцентируя внимание на заслуги советской и российской космонавтики перед мировой наукой и техникой, интерес к окружающему нас миру, воспитывать уважение к своим товарищам.
Оборудование:
-
портреты Циолковского Э.К., Королёва С.П., Гагарина Ю.А.; фото с изображением Белки и Стрелки;
-
изображения первого спутника Земли, Вселенной и планет Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;
-
таблицы – сетки кроссвордов;
-
раздаточные материалы для проектной деятельности (рисунок - модель изображения поверхности планеты, цветная бумага, самоклеющаяся бумага, карандаш, ножницы, циркуль, клей);
-
аудиозаписи;
-
костюмы инопланетян (как подготовительное домашнее задание);
-
материалы для оценивания конкурсов
Орг. момент
Вступительная часть.
-
Сегодня у нас необычный урок. Он посвящён теме «Космос». Как вы думаете, почему? (2011 год в нашей стране объявлен годом Космоса)
-
Почему? (50 лет назад был совершён первый полёт человека в космос)
-
Что вы знаете об освоении космоса, об этом событии? (Ответы детей, основанные на знаниях об учёных К.Э.Циолковском и С.П.Королёве, о космических кораблях, о первом искусственном спутнике, о животных, совершивших орбитальный космический полёт на корабле, о первом полёте человека в космос и др.)
-
Что вы знаете о Ю.А.Гагарине? (Юрий Гагарин родился в Смоленской области. С детства любил мастерить игрушечные самолеты и мечтал летать. После войны семья переехала в город Гжатск, который впоследствии переименовали в Гагарин. После окончания ремесленного училища Юрий Гагарин работал в литейном цехе. Во время учебы в техникуме в г.Саратове он посещал аэроклуб и прыгал с парашюта. Затем он поступил в летное училище. В
Сказал «Поехали!» Гагарин,
Ракета в космос понеслась.
Вот это был рисковый парень!
С тех пор эпоха началась –
Эпоха странствий и открытий,
Прогресса, мира и труда,
Надежд, желаний и событий,
Теперь все это – навсегда.
Совершив полный оборот вокруг планеты за 108 минут, Гагарин в тот же день благополучно вернулся на Землю. Все люди восприняли это событие как радостный праздник. Родина отметила подвиг космонавта, присвоив ему звание Героя Советского Союза. После полета Юрий Гагарин мечтал о новых полетах, готовился к ним. К несчастью, трагическая гибель во время полета на тренировочном реактивном самолете оборвала его короткую яркую жизнь. Но след от нее остался навсегда – и на Земле, и в космосе.
В наши дни интерес к освоению космоса не ослабевает. И сегодня человечество имеет возможность расширить свои знания в области изучения других планет. Давайте вспомним их.
-
Сколько планет входит в Солнечную систему? (8)
-
На какие 2 группы их можно разделить? (Планеты земной группы и планеты-гиганты)
-
Почему их так разделили? (Ближайшие к Солнцу планеты - Меркурий, Венера, Земля и Марс сильно отличаются от следующих четырёх. Так как они состоят, как и Земля, из твёрдых пород, их стали называть планетами земного типа. В отличие от них, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, состоят, в основном, из водорода, и их называют планетами юпитерианского типа, или планетами-гигантами.)
Ученики кратко представляют каждую планету:
-
Мерку́рий - самая близкая к Солнцу планета Солнечной системы, поэтому её трудно заметить на небе. Лишь один раз в год наступает максимальное удаление Меркурия от Солнца, и тогда в вечерние или утренние сумерки можно увидеть эту загадочную планету. Весь путь по орбите Меркурий проходит за 88 земных суток. Из-за близости к Солнцу на освещенной стороне планеты царит зной: в полдень поверхность планеты нагревается в среднем до 400° С, в противоположной точке в то же время она опускается почти до 200 градусов ниже нуля.
-
Венера – вторая планета от Солнца, размерами, силой тяжести и составом очень похожая на нашу Землю. Одновременно, это и самый яркий после Солнца и Луны объект на небе. У неё очень плотная атмосфера и много облаков. На ней много вулканов. Это самая горячая планета, температура её поверхности превышает
-
Земля́ — третья от Солнца планета Солнечной системы, крупнейшая и самая плотная из планет земной группы. Атмосфера Земли радикально отличается от атмосфер других планет — она содержит свободный кислород. У Земли есть один естественный спутник — Луна, единственный большой спутник планет земной группы Солнечной системы. Земля – это единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы, и вообще Вселенной, населённое живыми существами.
-
Марс – четвертая по удаленности от Солнца планета. Он вдвое меньше Земли. Название планеты произошло от древнегреческого бога войны за свой кроваво-красный цвет. У Марса есть два крохотных спутника – Фобос и Деймос, которые в переводе означают «страх» и «ужас».
-
Юпитер – самая большая из планет. Вращается он настолько быстро, что сутки на Юпитере не превышают десяти часов. Зато год почти в 12 раз длиннее нашего. Современное название Юпитера происходит от имени древнеримского бога – громовержца. Юпитер — самый мощный (после Солнца) радиоисточник Солнечной системы. У Юпитера имеется 1 кольцо и 16 спутников, а самый крупный из них больше, чем планета Меркурий.
-
Сатурн - шестая планета от Солнца и вторая по размерам планета после Юпитера. Сатурн состоит в основном из газов и не имеет твёрдой поверхности. Особенности Сатурна - плоские светящиеся кольца, опоясывающие планету вокруг экватора. Через каждые 15 лет кольца исчезают и Сатурн кажется самой обычной планетой. Потом кольца снова появляются в виде тоненькой ниточки, увеличиваются и через 7-8 лет принимают наибольший размер. Последний раз это явление происходило в 1996 году.
-
Уран с массой в 14 масс Земли является самой лёгкой из внешних планет. Уникальным среди других планет его делает то, что он вращается «лёжа на боку». Если другие планеты можно сравнить с вращающимися волчками, то Уран больше похож на катящийся шар. В отличие от газовых гигантов — Сатурна и Юпитера в недрах Урана и схожего с ним Нептуна отсутствует металлический водород, но зато много высоко- температурных модификаций льда — по этой причине специалисты выделили эти две планеты в отдельную категорию «ледяных гигантов». Это самая холодная планета с минимальной температурой − 224 °C.
-
Непту́н — восьмая и самая дальняя планета Солнечной системы. Планета была названа в честь римского бога морей. Нептун, хотя и немного меньше Урана, более массивен (17 масс Земли) и поэтому более плотный. Он излучает больше внутреннего тепла, но не так много, как Юпитер или Сатурн. В атмосфере Нептуна бушуют самые сильные ветры среди планет Солнечной системы. В 1948 году в честь открытия планеты Нептун было предложено назвать новый химический элемент под номером 93 нептунием.
Основная часть. Конкурсы.
Теперь, когда мы с вами повторили некоторые сведения о космосе, можем и поиграть. Но сначала, давайте с вами выясним, какими качествами должен обладать космонавт? (Ответы детей)
Вот сейчас вы и должны будете проявить свои знания, смекалку, находчивость, быстроту, уверенность, дружбу и др.качества.
Представление команд.
Название и девиз команды приготовили заранее.
-
Капитаны, представьте свой экипаж. (1. Галактика. Девиз: Мы по галактике летаем, друзей в беде не оставляем. 2. Союз. Девиз: Когда мы едины, мы непобедимы. )
Представление жюри – Центра управления полётом.
Руководитель Центра управления полётом – Кренина В.
Состав ЦУП: ученики 4 «А» класса, родители будущих первоклассников.
ЦУП будет осуществлять оценивание выполненных заданий. За каждую победу вашим экипажам будут присуждаться баллы – звёзды.
Конкурсы.
Экипажи, подготовьтесь к конкурсам. Будьте внимательны.
Разминка
Вопросы будут задаваться по очереди. Каждый экипаж должен ответить на 10 вопросов. Ваши знания могут принести команде 10 звёзд.
-
Он не лётчик, не пилот,
Он ведёт не самолёт,
А огромную ракету.
Дети, кто, скажите это? (Космонавт)
-
Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост –
И поднимется до звёзд. (Ракета)
-
Естественный спутник, вращающийся вокруг Земли. (Луна)
-
Самая большая планета Солнечной системы. (Юпитер)
-
Как называется твёрдое тело космического происхождения, упавшее на поверхность Земли. (Метеорит)
-
Небольшое яркое небесное тело, имеющее туманный вид и светящийся хвост из газа и пыли. (Комета)
-
Первый космонавт, вышедший в открытый космос. (А. Леонов)
-
Первая женщина – космонавт. (В.Терешкова)
-
Гагарин был в полёте 108 минут. Сколько это часов и минут? (1 час 48 минут)
-
На 1 час полёта ракете требуется
-
Что такое Солнце? (Звезда)
-
Как называют сочетания звёзд, по которым астрологи составляют гороскопы? (Созвездия)
-
Как называется космический аппарат, способный передвигаться по Луне? (Луноход)
-
Как называется космический аппарат, передающий сигналы из космоса?(Спутник)
-
Какую планету исключили из состава планет Солнечной системы и стали называть «планетой-карликом»? (Плутон)
-
Астронавты какой страны первыми высадились на Луне? (США, или Америки)
-
Как называется воображаемая линия, по которой планеты вращаются вокруг себя? (Ось)
-
Как называется воображаемая окружность, по которой планеты движутся вокруг Солнца? (Орбита)
-
Назовите 3 сложных слова, имеющих отношение к космосу. (Луноход, звездолёт, космодром, звездопад, инопланетяне и др…)
-
Это слово имеет 2 значения. 1) Почва, или твёрдая поверхность, 2) название планеты. О каком слове идёт речь? ( Земля)
Подведение итогов конкурса.
Конструирование.
В наше время для изучения космического пространства и небесных тел отправляют разные космические аппараты: ракеты – для доставки космонавтов и различных приборов на орбиту, космические станции, в которых космонавты могут находиться длительное время, спутники, которые ведут наблюдения за погодой, устанавливают радио- и телесвязь, луноходы для исследования поверхности планет. И сейчас я предлагаю вам стать конструкторами моделей таких аппаратов. Возможно, сегодня вы изобретёте новую модель техники для изучения космоса.
Ваша задача состоит в том, чтобы изготовить 2 модели: объёмную и на плоскости. Модель на плоскости будет представлять собой летательный космический аппарат, объёмная – аппарат для изучения поверхности планеты. Для работы над первым проектом вам предлагаются следующие материалы: самоклеющаяся бумага, карандаш, ножницы, циркуль.
Для работы над объёмной моделью вам понадобятся листочки бумаги квадратной формы и клей-карандаш. Помните о том, что ваша конструкция должна быть устойчивой. Для работы я предлагаю разбиться на подгруппы так: конструирование на плоскости – 2 человека, моделирование объёмной фигуры – 4.
Время работы – 5 минут. (Во время работы звучит музыка «Время, вперёд»).
Подведение итогов конкурса.
-
Плоская фигура: оценивается сложность и оригинальность работы. (I место – 2 б, II место – 1 б.)
-
Объёмная фигура: оценивается устойчивость, оригинальность, объяснение использования аппарата. ( I место – 2 б, II место – 1 б.)
Космический кроссворд
А сейчас вам предлагается составить космический кроссворд.
Опорные слова:
-
1 экипаж – слово «комета».
-
2 экипаж – слово «орбита».
Заполните пустые клетки словами на тему «Космос» так, чтобы получился кроссворд. (После проверки следует объяснение значения одного слова)
Время на обдумывание и обсуждение – 1 минута, по окончанию этого времени каждый участник команды должен вписать в кроссворд своё слово.
Подведение итогов конкурса.
Оценивается быстрота работы (1 балл) и точность объяснения слова (1 балл).
Творческий конкурс ( домашнее задание).
На дом вам было дано задание открыть новую планету, дать ей название и придумать образ жителей этой планеты. Давайте посмотрим, как вы справились с этим заданием и что у вас получилось.
Выступление команд:
-
Название и рассказ о планете.
-
Представление жителя планеты (рассказ о нём + сценка-пантомима)
(Используется музыка «Kosmos»)
Дополнительное творческое задание: «Инопланетянам» предлагается показать свои эмоции нам, жителям Земли, с помощью таких фраз (записаны на листочках)
-
Ла-ло-ло спокойно
-
Лу-лы-ла радостно
-
Ла-лы-ло-лу огорченно
-
Ли-лу-ля-ла удивленно
Подведение итогов конкурса. Оценивается каждое задание конкурса ( I место – 2 б, II место – 1 б.)
Подведение итогов конкурсов. Вручение сертификатов.
Итак, наши конкурсы подошли к концу. Сегодня вы все работали активно, проявили любознательность, находчивость, творчество.
-
По итогам конкурсов победил экипаж команды ___ .
-
Второе место заняла команда ___.
(Зачитывание и вручение сертификатов).
И закончить урок, посвящённый Космосу, мне бы хотелось стихотворением о нашей любимой планете, нашем большом доме под названием Земля.
Чтение стихотворения учащимся.
Когда последний закруглен виток,
Так хорошо сойти на Землю снова
И окунуться после всех тревог
В живую красоту всего земного.
Галактика в свеченье звездных трасс,
Нам на нее глядеть, не наглядеться,
Но, поднимаясь в небо, всякий раз
Своей Земле мы оставляем сердце.
Автор материала: Иванцова Наталья Алексеевна
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
