Юлия Тютикова
Сценарий "День здоровья" в логопедической группе
Цель: привлечь внимание родителей к коррекционной работе, проводимой с детьми в условиях логопедической группы.
Задачи:
- Сформировать у родителей понятие о правильном речевом дыхании.
- Пробудить интерес к дыхательной гимнастике.
- Познакомить с играми и упражнениями для развития речевого дыхания.
- Создать положительный эмоциональный настрой.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, салфетки.
Демонстрационный материал: Презентация «Учимся дышать правильно».
Ход мероприятия
Логопед: Уважаемые родители! Речь человека является главным средством коммуникации и социализации ребёнка в обществе, поэтому, Вы, конечно же, понимаете всю важность проводимой нами коррекционной работы, а без Вашего участия эта работа не будет столь эффективна.
Воспитатель логопедической группы: А развитие речи невозможно без участия дыхания. И сегодня мы хотим обратить Ваше внимание на дыхание. Дыхание — один из важнейших физиологических процессов. От дыхания во многом зависят здоровье человека, его физическая и умственная деятельность, работоспособность и выносливость, оно оказывает огромное влияние на речь.
Логопед:
Дыханье помогает телу жить,
И совершать процессы все умело.
Примерно жизни быть и сердцу бить,
Блюдя законам тела без пределов.
Логопед: Важнейшим условием правильной речи является плавный длительный выдох, четкая и ненапряженная артикуляция. Речевое дыхание отличается от обычного жизненного дыхания. Речевое дыхание – это управляемый процесс, физиологическое же дыхание не требует участия воли и происходит автоматически.
Вдох при речи короткий, легкий. Выдох – длительный, плавный. Перед началом речи обычно делается быстрый и более глубокий, чем в покое, вдох. Речевой вдох осуществляется через рот и нос, а в процессе речевого выдоха поток воздуха идет только через рот.
Установлено, что наиболее правильным, удобным для речи является диафрагмально – реберное дыхание, когда вдох и выдох совершаются при участии диафрагмы и межреберных мышц. Активна нижняя, самая емкая часть легких. Верхние отделы грудной клетки, а также плечи практически остаются неподвижными, при этом создаются самые благоприятные условия для работы голосового аппарата. Контролировать правильное речевое дыхание можно, положив ладонь на область диафрагмы, т. е. между грудной клеткой и животом. При вдохе стенка живота приподнимается, нижняя часть грудной клетки расширяется. При выдохе мышцы живота и грудной клетки сокращаются.
Предлагаем Вашему вниманию игры на развитие речевого дыхания и упражнения с элементами дыхательной гимнастики. И сегодня, мы с детками покажем, как мы играем и упражняемся.
Логопед:
Носик свой скорей найди,
И его нам покажи.
Чтобы правильно дышать,
Надо носик очищать,
Ротик свой ты закрывай,
Только с носиком гуляй.
Носик шустрый баловник!
Он шалить у нас привык.
Тише - тише, не спешите,
Ароматом подышите.
Хорошо гуляем мы
И поём «бо-ба-бу-бы».
Нагулялся носик мой,
Возвращаемся домой.
Логопед: даёт установку детям:
- воздух набирать через нос;
- плечи не поднимать;
- выдох должен быть долгим и плавным;
- надо следить, чтобы не надувались щеки (для начала их можно придерживать руками).
Упражнение "Ветер"
Дети поднимают руки через стороны вверх и так же их опускают, одновременно произнося цепочку из четырех гласных звуков. Разводя руки из нижнего положения «в стороны», произносят на выдохе «А». При движении из положения «в стороны» в положение «вверх», произносят звук «О», затем при движении рук из положения «вверх» в положение «в стороны» произносится звук «У», а из положения «в стороны» в нижнее положение - звук «И». Упражнение повторить 2-3 раза.
Упражнение "Аист"
Дети стоят прямо, разводят руки в стороны, а одну ногу, согнув в колене, выносят вперед. Зафиксируют положение на несколько секунд. Держат равновесие. На выдохе опускают ногу и руки, тихо произнося "ш-ш-ш-ш". Упражнение повторить 3-4 раза.
Упражнение "Волна"
Дети сидят на полу, ноги слегка раздвинуты, руки вниз. На вдохе руки поднимают над головой, на выдохе медленно возвращают в исходное положение. Одновременно с выдохом говорят «Вни-и-и-з».
Логопед: Кроме предложенных специальных упражнений некоторые привычные детские развлечения тоже являются хорошими упражнениями, укрепляющими органы дыхания. Это такие интересные занятия, как надувание воздушных шариков, выдувание мыльных пузырей, «бульканье» в стакане с водой через соломинку, свист в свисток, игра на дудочке, трубе, губной гармошке.
Инструктор по физическому воспитанию: Дыхательная гимнастика - это комплекс специализированных дыхательных упражнений, направленных на укрепление физического здоровья ребенка. Она служит для развития у ребенка органов дыхания, постановки различных видов дыхания, а также профилактики заболеваний верхних дыхательных путей. Цель проведения дыхательной гимнастики с дошкольниками — это, прежде всего, укрепление их здоровья.
Систематическое проведение дыхательной гимнастики помогает эффективно решать задачи по укреплению дыхательной мускулатуры детей с целью повышения их сопротивляемости к простудным и другим заболеваниям, а также является неотъемлемой частью работы по формированию у дошкольников здорового образа жизни и по развитию речевого дыхания.
Значение дыхательной гимнастики для общего физического развития дошколят очень велико, ведь:
- упражнения для органов дыхания помогают насытиться кислородом каждой клеточке организма ребёнка;
- упражнения учат ребятишек управлять своим дыханием, что, в свою очередь, формирует умение управлять собой;
- правильное дыхание улучшает работу головного мозга, сердца и нервной системы ребёнка, дыхательной и пищеварительной системы организма, укрепляет общее состояние здоровья;
- дыхательная гимнастика — отличная профилактика болезней органов дыхания;
- медленный выдох помогает ребёнку успокоиться, расслабиться, справиться с волнением и раздражительностью, тем самым, помогает избежать стресса.
Предлагаем Вашему вниманию несколько упражнений с элементами дыхательной гимнастики. Дети логопедической группы выполняют упражнения.
Упражнение "Погончики"
И.п.: станьте прямо, кисти рук сожмите в кулаки и прижмите к животу на уровне пояса. В момент вдоха резко толкайте кулаки вниз к полу, как бы отжимаясь от него (плечи напряжены, руки прямые, тянутся к полу). Затем кисти рук возвращаются в и.п. на уровень пояса. Плечи расслаблены - выдох. Выше пояса кисти рук не поднимайте.
Упражнение "Насос"
И.п.: станьте прямо, ноги чуть уже ширины плеч, руки вдоль туловища. Сделайте легкий поклон (руками тянуться к полу, но не касаться его) и одновременно шумный и короткий вдох носом во второй половине поклона. Вдох должен кончиться вместе с поклоном. Слегка приподняться (но не выпрямляться), и снова поклон и короткий, шумный вдох"с пола". Представьте, что накачиваете шину автомобиля. Поклоны вперед делаются ритмично и легко, низко не кланяйтесь, достаточно поклона в пояс. Спина круглая (а не прямая), голова опущена. Помните! "Накачивать шину" нужно в темпоритме строевого шага.
Упражнение "Пружинка"
И.п. лежа на спине, ноги прямые, руки вдоль туловища. Поднимают ноги и сгибают их в коленях, прижимают к груди (выдох). Возвращаются в исходное положение (вдох). Упражнение повторить 3-4 раза.
Упражнение "Тюлень"
И.п. лежа на животе, руки вытянуты вдоль туловища. Руки ставят на пояс, приподнимают верхнюю часть груди, плечи и голову, потягиваются (вдох). Возвращаются в исходное положение (выдох). Повторить 3-4 раз.
Воспитатель логопедической группы: Предлагаю поиграть вместе с родителями. Проводится игра «Зеркало». Каждый ребёнок смотрит на своего родителя – «зеркало». По команде воспитателя ребёнок изображает эмоцию, а родитель – «зеркало» отображает её.
- Радость, грусть, злость, огорчение, удивление, восхищение.
Воспитатель логопедической группы:
Когда говорю я: "Здоровье!"
Имею в виду "Успех!"
"Успех!" - говорю между слов я,
"Здоровье!" - звучит для всех!
Успех и здоровье, как дети
Счастливой дружной семьи.
«Здоровый», как солнышко, светит,
Флюиды дарит свои.
В «успешном» - пылает румянец,
Играет кровь с молоком,
Энергии радостный танец
Сверкает радугой в нём.
Автор стихотворения: Миролеева Елена
Мы надеемся, что совместными усилиями, сумеем добиться хороших результатов в оздоровлении наших детей и в развитии их речи. Спасибо за внимание!
Используемая литература.
- Онучин Н. А. "Дыхательная гимнастика для детей" - Издательство: АСТ, 2005 г.
- Щетинин М. «Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей» Издательство: Айрис-Пресс, 2008 г.
- Чистякова М. И. "Психогимнастика" /Под ред. М. И. Буянова.—2-е изд.- М.: "Просвещение: ВЛАДОС", 1995.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
