Планирование комплекса уроков изобразительного искусства в начальных классах. Рисование на основе наблюдений и по представлению. Тематическое рисование. 1 класс.

Литература: Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Ты изображаешь и строишь.

Содержание планирования:

  1. Тема урока: «Разноцветные жуки».Тип урока: Комбинированный.
  2. Цели урока:
    • Формирование умения рисовать объекты природы и украшать их с помощью акварельных красок.
    • Создание условий для формирования творческой активности, художественного вкуса.
    • Развитие мелкой моторики, зрительной памяти, глазомера.
    • Формирование чувства цвета.
    • Воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание.
  3. Основное содержание работы: Настрой на работу. Проверка рабочих мест. Вступительная беседа: какое сейчас время года? Какие признаки весны вы знаете? Насекомые. Демонстрация: на доске картинки с насекомыми. Какие насекомые изображены. Какие бывают жуки? (по форме, по окрасу, по размерам). Названия жуков. Приступаем к рисованию.
  1. Тема урока: Осенний дождь.Тип урока: Комбинированный.
  2. Цели урока:
    • Познакомить учащихся с природной красотой дождя.
    • Дать представление о многообразии форм изображения дождя на примере живописцев: Юрия Пименова и Франса Мазереля.
    • Познакомить с техникой рисования «монотипия».
    • Усовершенствовать умения работать акварельными красками.
    • Развивать внимание, наблюдательность, образное мышление, воображение, зрительную память.
    • Воспитывать уважение к произведениям искусства, любовь к природе, эстетические чувства.
    • Стимулировать творческий потенциал учащихся.
  3. Основное содержание работы: Организационный момент. Вступительное слово учителя. Прочтение стихотворения И.П. Чехова «Все дождь и дождь». Опрос: какие жанры изобразительного искусства вы знаете? (Пейзаж, натюрморт, портрет, сюжетные картинки.) Что такое пейзаж? Как называют художников, которые пишут пейзажи? Какие техники акварели вы знаете? Какую особенность имеют акварельные краски? На какой бумаге лучше рисовать акварельными красками? Рассказ: о времени года – осень. Знакомство с живописцем Ю.В. Пименовым. (биография) Показ: показ слайдов его картин. Опрос: Какое настроение вызвали у вас эти репродукции? Как вы считаете, любил ли художник дождь? Рассказ: Юрий Пименов изобразил ливень цветным. Его картины можно назвать «У природы нет плохой погоды».) Показ: рассмотрим работы других художников, которые писали осенний дождь. (Презентация репродукций с музыкальным сопровождением). Приступаем к работе. Рефлексия: прикрепляем свои работы на доску. Получается мини галерея.
  1. Тема урока: Учимся изображать пятном.Тип урока: урок-сказка
  2. Цели урока: Помочь овладеть первичными навыками изображения на плоскости; учить использовать пятно как одно из главных средств изображения; развивать воображение и аналитические возможности глаза.
  3. Основное содержание работы: Проверка готовности учащихся к уроку. Повторение изученного материала. Сообщение темы и цели урока. Вступительная беседа. Вы любите сказки? Послушайте внимательно одну интересную сказку, написанную автором учебника. О чем эта сказка? Почему клякса считала себя несчастной? Кто согласился помочь кляксе? Как вы думаете, в кого превратилась клякса-пятно? (Дети высказывают свои предположения). Демонстрация: учитель демонстрирует рисунок медведя из пятна на полотне. затем просит детей пофантазировать. Кто получился у меня? Кого еще можно было бы дорисовать? При помощи чего можно изображать различные предметы, животных, птиц? Приступаем к работе. Итог урока.
    1. Выставка работ учащихся и их обсуждение. Молодцы, все постарались. Получилось много разных зверушек. Вам понравилось рисовать пятном?
    2. Обобщение. Что нового узнали сегодня на уроке? Чему учились? (Учились изображать пятном.)
    3. Уборка рабочего места.

К концу учебного года учащиеся 1 класс должны уметь:

  • Знать название цветов - красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, оранжевый, розовый, голубой, коричневый, черный, серый, белый, бледно-красный, темно-красный, бледно-синий и т.д.
  • Элементарные правила смешения цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый, синий и желтый - зеленый и т.д.).
  • Свойства рисовальных материалов (карандаш, краски и т.д.).

В 1 классе ставится задача научить детей передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь между предметами, некоторые пространственные свойства и отношения предметов (основания близких предметов на бумаге изображаются ниже, дальних предметов - выше, передние предметы изображаются крупнее равных по объему, но удаленных предметов), их пропорций, цвета. Рисование происходит на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок.