Можно выделить несколько аспектов деятельности методиста в работе с нашими педагогами:

Организация консультативно-методической помощи педагогам в течение учебного года. Консультации проводятся с педагогами индивидуально, по потребности. При этом мы решаем конкретные задачи. Например, как правильно оформить краткосрочную образовательную программу, как провести инструктаж по ТБ, консультации по вопросам проведения массовых мероприятий в объединениях, ведения учебной документации и множество других.

Методическое обеспечение деятельности педагогов. Это значит, сделать возможным методически грамотное осуществление какой-либо деятельности. На практике это, например, помощь в оформлении документов. Методист оформляет заявки на участие в конкурсных мероприятиях и приказы о направлении детей.

Оснащение методической продукцией. В 2019-2020 учебном году подготовлены: дидактический материал "Упражнения для развития образного мышления обучающихся", дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности "Дизайн: от эскиза до изделия". Данные разработки оказывают помощь педагогам при организации образовательного процесса.

Включение педагогов в совместную организацию деятельности. Выступления педагогов на педагогических советах, участие в массовых мероприятиях позволяют педагогам обменяться опытом, организовать более продуктивное взаимодействие с обучающимися.

Организация и проведение областных массовых мероприятий. Участие в таких конкурсных мероприятиях позволяет педагогу раскрыть свой потенциал, перенять передовой педагогический опыт.

Организация работы сайта, сопровождающего проекты технической направленности. Педагоги имеют возможность публиковать на сайте свои статьи, получать достоверную информацию о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, о проводимых ГБУ ДО ВСДЮТиЭ конкурсных мероприятиях.

В современных условиях основным средством повышения профессиональной компетентности является самообразование. Интернет сделал доступной информацию по любому вопросу.

Критерии успешности создания условий для повышения профессиональной компетентности педагогов дополнительного образования:

1. Соответствие спроса реальному предложению

2. Соответствие методов, средств и организационных форм процесса повышения компетентности возможностям, интересам и потребностям педагога.

3. Процент педагогов с 1 и высшей квалификационной категорией, процент обучающихся объединения – победителей и призеров конкурсных мероприятий уровня выше ОУ.