Учитель-логопед: Доброе утро, ребята! Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне, друг другу и подарите свои улыбки нашим гостям. Как хорошо, что мы сегодня снова все вместе. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту, а выдохните через рот все обиды и огорчения. (дети делают вдох и выдох три раза).

Учитель-логопед: Ребята, сегодня утром, идя на работу в детский сад «Солнышко», мне встретился почтальон, который передал этот конверт. Посмотрим, что внутри? (Предполагаемые ответы детей – Да, посмотрим, что внутри).

Учитель-логопед открывает конверт и читает текст:Мудрый гном: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мудрый гном. Я живу в стране Гномии. Её населяют множество маленьких гномов. Жили мы всегда дружно и радостно, пока над Гномией не пролетела колдунья. Она натворила массу бед: поссорила друзей, превратила добрых жителей в злых, перепутала всё. Теперь у нас нет счастья, нет дружбы, нет прежнего порядка. Я обращаюсь к вам, ребята, потому, что вы умники и умницы: Помогите мне навести порядок в моей стране.

Учитель-логопед: Ребята, поможем Мудрому гному? (Предполагаемые ответы детей – Да, поможем Мудрому гному). Итак, тема нашего занятия «Путешествие в страну Гномии».

Учитель-логопед: Ребята, чтобы попасть в Гномию, вам надо превратиться в гномиков. Ну – ка, глазки, просыпайтесь, Дети, в гномов превращайтесь! (звучит таинственная музыка, во время которой педагог помогает детям одеть на голову шапочки – колпачки).

Учитель-логопед: Вот вы и превратились в гномов. Ну что же, пора отправляться в путь. (Дети с педагогом подходят к первому мольберту). Ребята, какие изображения вы видите? (предполагаемые ответы детей – красный, синий, зеленый замки).

Учитель-логопед: Совершенно верно! Это замки, в которых живут гномы Звуковички. Они дружили, пока над ними не пролетела колдунья. После этого гномы стали ссориться, потому что никак не могли поделить картинки. Хотите помирить гномов? (Предполагаемые ответы детей – Да, хотим помирить гномов).

Учитель-логопед: Для начала нам надо вспомнить правило о звуках и буквах:

Дети: «Звуки мы слышим и произносим, буквы мы видим, читаем и пишем».

Учитель-логопед: Ребята, выберите картинки (тигр, утка, дерево, дом, лук, собака, слон, кот) и прикрепите, которые начинаются с гласного звука - Красному Замку, с твёрдого согласного – Синему, а с мягкого согласного - Зелёному. (дети по очереди берут картинки и помещают их в Замки, каждый раз объясняя свои действия).

(педагог с детьми переходят к второму мольберту).

Учитель-логопед: Гном Соня, заколдованный колдуньей, заснул мертвым сном. И, чтобы его разбудить, мы должны выполнить упражнение: определить в названии картинок первый и последний звуки. (дети называют предметные картинки (карета, телега, машина, конура), определяют первый и последний звуки в названиях картинок).

Учитель-логопед: Мудрый гном предлагает нам немного отдохнуть и поиграть.

Массаж пальцев эластичным кольцом Су - Джок. (Сидя на полу со взрослым, дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец).

  • Один – два – три – четыре – пять, (разгибать пальцы по одному)
  • Вышли пальцы погулять,
  • Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
  • Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
  • Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
  • Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
  • А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

(педагог с детьми переходят к третьему мольберту).

Учитель-логопед: Ребята, какое дерево видите? (Ответы детей). Это непростое дерево, оно заколдовано - нет листочков, а только картинки (дом, стакан, платок, молоток). Это дерево охраняется злым гномом. И, чтобы он стал добрым, нам надо каждое слово поделить на слоги и определить количество слогов. (дети выполняют упражнение).

Учитель-логопед: На самой границе страны Гномии колдунья заколдовала гнома из-за того, что он не смог правильно составить предложения, в которых она перепутала все слова. И гном уже давно не улыбается, всегда грустный. Ребята, поможем расколдовать гнома? (Предполагаемые ответы детей – Да, поможем расколдовать гнома). Итак, слушайте меня внимательно:

  1. «Белка, в, жить, лес». (Белка живёт в лесу.)
  2. «Кошка, мышка, в, дом, ловить». (Кошка ловит мышку.)
  3. «Дети, яблоки, собирать, спелые». (Дети собирают спелые яблоки).
  4. «Кошка, на, лакать, улице, молоко». (Кошка лакает молоко на улице).

(педагог с детьми проходят к столам).

Учитель-логопед: Чтобы колдовство колдуньи навсегда исчезло, нам нужно выполнить ещё одно упражнение: составить схему слова «гном». (дети составляют схему за столами, используя цветные фишки).

Учитель-логопед: Молодцы ребята! Вот теперь злое колдовство навсегда покинуло страну Гномию. Заканчивается наше путешествие. Я думаю, мудрый гном очень доволен, что вы помогли жителям его страны восстановить порядок, помирить друзей. Злых гномов опять превратить в добрых.

А нам пора превращаться в детей и возвращаться домой. Один, два – повернись И в ребят превратись!

Вот мы и дома. Ребята, вам понравилось путешествовать? Что больше всего вам запомнилось? В кого вы превращались? Как вы помогали гномам? Что вы делали? (дети отвечают на вопросы).

Ребята, мне очень понравилось, как вы помогали гномам. Будьте всегда добрыми и приходите на помощь всем, кто в ней нуждается. А Гномики, в благодарность вам приготовили вот такие медальки с изображением «гнома». Попрощайтесь с нашими гостями. До свидания!