Тема недели: Одежда (25 -30 октября)

Цель: расширение и уточнение знаний детей об одежде, ее назначении, деталях, материалах из которых она сшита.

  • Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
  • Совершенствование грамматического строя речи.

Памятные даты:

  • Всемирный день конфет.
  • Международный день повара.

Взаимодействие с родителями:

  • Консультация для родителей «Прививка от гриппа».
  • Санбюллетень «Грипп. Меры профилактики».

Итоговые мероприятия и создание пространственной предметной развивающей среды:

  • Оформление учебной доски предметными картинками по теме недели «Одежда».
  • Внесение куклы в демисезонной одежде.
  • Выставка на книжной полке энциклопедий.
  • Выставка детских работ по продуктивным видам деятельности детей.

Организованная образовательная деятельность в ходе режимных моментов:

Понедельник, 4 октября

Утро:

  1. Беседа на тему: «Моя любимая одежда»
    Задачи: формирование диалогической речи.
  2. Д/и «Во что одета кукла Аня»
    Задачи: упражнять в согласовании прилагательных с существительными; развивать речь детей.
  3. Дежурство по столовой.
    Задачи: формировать умение сервировать стол по алгоритму.
  4. Работа по художественному творчеству.
    Задачи: учить использовать трафареты для создания композиции на тему «Одежда».

Организованная образовательная деятельность:

  1. Познавательно-исследовательская деятельность
    Тема: Наряды куклы Тани.
    Программное содержание: Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.
    О.В. Дыбина: «Ознакомление с предметным и социальным окружением» стр.31
  2. Музыкальная деятельность (По плану музыкального руководителя)

Самостоятельная деятельность детей.
Предложить для рассматривания книги: энциклопедии; открытки по теме недели «Одежда», «Мир моды»; атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Ателье», «Водители».

Прогулка:

  1. Наблюдение за прохожими.
    Задачи: формировать представление о разнообразии демисезонной одежды.
  2. П/и «Мы веселые ребята»
    Задачи: продолжать закреплять умение проявлять выдержку; развивать ловкость и интерес к подвижным играм.
  3. Индивидуальная работа. Физическая культура «Достань кольцо».
    Задачи: упражнять в прыжках вверх с места.
  4. Трудовые поручения: подмести песочницу и убрать игрушки в корзину.
    Задачи: воспитывать трудолюбие, аккуратность.
  5. Словесная игра «Что из чего?»
    Задачи: развивать логическое мышление, внимание, речь (шапка, куртка, перчатки).

Выносной материал: лопатки; формочки; игрушки; физкультурный инвентарь.

Вечер:

  1. Логопедический час. Кинезеологические упражнения «Ладонь, кулак, ребро»
    Задачи: развивать координацию движения, слуховое и зрительное внимание.
  2. Игра-упражнение «Много один» (Одежда).
    Задачи: упражнять в преобразовании существительного во множественное число; обогащение словаря.
  3. ОБЖ - беседа на тему «Осторожно, незнакомец!».
    Задачи: формировать безопасное поведение при общении с незнакомцами.
  4. Чтение литературы Н. Носов «Заплатка».
    Задачи: продолжать формировать любовь к чтению.

Организация для самостоятельной деятельности:
Предложить: настольные игры: «Шахматы», «Уникуб»; пластилин для лепки; набор «Юный строитель»; конструктор напольный «Железная дорога».

Вторник, 5 октября

Утро:

  1. Индивидуальная работа по теме недели «Подбери слова» (одежда)
    Задачи: уточнить и расширить знание об одежде.
  2. Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями.
    Задачи: формировать трудовые навыки по уходу за комнатными растениями и воспитывать любовь к объектам природы.
  3. Д/и «Что изменилось?»
    Задачи: развивать зрительное внимание, восприятие, диалогическую речь.
  4. Самообслуживание «Аккуратный шкафчик»
    Задачи: приучать аккуратно вешать одежду до прогулки и после прогулки.

Организованная образовательная деятельность:

  1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи. Приобщение к художественной литературе)
    Тема: Обучение рассказыванию: описание кукол.
    Программное содержание: Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников составлять описание кукол самостоятельно, руководствуясь планом.
    В.В. Гербова: «Развитие речи в детском саду», стр.38
  2. Изобразительная деятельность (Рисование)
    Тема: «Девочка в нарядном платье»
    Программное содержание: Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.
    Комарова Т.С.: Изобразительная деятельность в детском саду: старшая группа, стр.48
  3. Физическая культура (на улице)

Организация для самостоятельной деятельности:
Предложить: ножницы; бумагу; карандаши; фломастеры. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм «Ателье». Игровой домик и мелкие игрушки.

Прогулка:

  1. Целевая прогулка по территории детского сада.
    Задачи: закрепление и систематизация знаний о названии кустарников и деревьев.
  2. П/и «Хитрая лиса»
    Задачи: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя.
  3. Индивидуальная работа. Физическая культура «Кто самый меткий»
    Задачи: упражнять детей в метании в цель с разного расстояния.
  4. Труд на участке – сбор сухого мусора.
    Задачи: приучать детей поддерживать территорию участка в порядке.
  5. Словесная игра «Скажи какой» (Одежда).
    Задачи: активизировать в речи прилагательные.

Выносной материал: лопатки; формочки; игрушки; физкультурный инвентарь.

Вечер:

  1. Логопедический час. Артикуляционная гимнастика.
    Задачи: развитие артикуляционной моторики.
  2. Чтение художественной литературы «Маша - растеряша», «Живая шляпа» Н. Носов.
    Задачи: продолжать формировать интерес к чтению.
  3. Д/и «Большой-маленький»
    Задачи: упражнять детей в преобразовании слов.
  4. Рассматривание иллюстраций «У портного», «Швейная мастерская»
    Задачи: развивать зрительное внимание, речь.

Организация для самостоятельной деятельности:
Предложить: настольную игру «Палочки Кюзинера», «Шахматы», «Веселая математика». Строительный материал; набор «Юный строитель».

Среда, 6 октября

Утро:

  1. Индивидуальная работа по теме недели «Чего не стало?» (Одежда).
    Задачи: учить согласовывать существительные с прилагательными, зрительное внимание.
  2. Дежурство по занятиям.
    Задачи: поручать готовить материалы к занятию и убирать на место после занятий.
  3. Д/и «Отгадай загадку»
    Задачи: развивать мышление, речевой слух, связную речь.
  4. Работа в тетради «Пропись»
    Задачи: развивать тонкую моторику, ориентировку в пространстве.

Организованная образовательная деятельность:

  1. Изобразительная деятельность (Лепка – аппликация)
    Тема: Лепка «Олешек»
    Программное содержание: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.
    Комарова Т.С.: Изобразительная деятельность в детском саду: Старшая группа. - М.:2009, стр.56
  2. Физическая культура (в помещении) По плану инструктора по физической культуре.

Организация для самостоятельной деятельности:
Предложить для рассматривания: книги; энциклопедии; альбомы; раскраски; цветные карандаши. Кукольный домик и мелкие игрушки. Настольные игры: «Палочки Кюзинера», «Тетрис», «Шахматы».

Прогулка:

  1. Наблюдение за солнцем.
    Задачи: способствовать расширению представления об осеннем изменении на небосводе.
  2. П/и «Гуси, гуси»
    Задачи: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, учить бегать не мешая друг другу.
  3. Индивидуальная работа. Физическая культура.
    Задачи: упражнять детей в метании мяча на дальность «Кто дальше?»
  4. Труд на участке – уборка опавшей листвы.
    Задачи: поддерживать желание детей трудиться, учить бережно использовать предметы труда, убирать их после работы в надлежащее место.
  5. Исследовательская деятельность «Где все опали листья?»
    Задачи: учить делать умозаключения после исследования.

Выносной материал: лопатки; формочки; игрушки; физкультурный инвентарь.

Вечер:

  1. Логопедический час. Упражнение «Будь внимательным»
    Задачи: развивать речевой слух.
  2. Пальчиковая гимнастика «Мы наденем...»
    Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук; продолжать учить согласовывать слова с действиями.
  3. Чтение «Чувашские народные сказки.» Продолжение.
    Задачи: продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями.
  4. Д/и «Разложи картинки?» (Одежда).
    Задачи: развивать навыки ориентировки на плоскости.

Организация для самостоятельной деятельности:
Предложить: настольные игры «Собери из частей целое»; набор «Лего»; атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Четверг, 7 октября

Утро:

  1. Индивидуальная работа. Рисуем по линиям.
    Задачи: развивать зрительное внимание, восприятие, мелкую моторику.
  2. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин»
    Задачи: формировать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, играть дружно.
  3. Д/и «Разложи картинки» (Одежда).
    Задачи: упражнять в ориентировке на плоскости, развивать мышление.
  4. Дежурство. Календарь погоды.
    Задачи: приучать отмечать состояние погоды, используя символику по системе С.Н. Николаевой.

Организованная образовательная деятельность:

  1. Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) Игра-занятие
    Программное содержание: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот). Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.
    И.А. Помараева, В.А. Позина: «Занятие по формированию элементарных математических представлений» 2012 стр. 21
  2. Музыкальная деятельность (По плану музыкального руководителя.)
  3. Изобразительная деятельность (Рисование)
    Тема: Автобус, украшенный флажками, едет по улице. (Флаг России)
    Программное содержание: Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, мелки).
    Комарова Т.С.: Изобразительная деятельность в детском саду: Старшая группа. - М.:2009, стр.52

Утро (дополнительно):

  1. Индивидуальная работа. Упражнение с дыхательным тренажером.
    Задачи: развитие силы дыхательного выдоха.
  2. Музыка. Пение «Листопад»
    Задачи: развивать певческие навыки.
  3. Сюжетно-ролевая игра «Мы военные».
    Задачи: расширить игровую деятельность, помочь расширить разнообразные игровые роли.
  4. Беседа с детьми на тему «Мой лучший друг».