Работая с детьми, постоянно ориентируюсь на их личностные структуры. В своей работе я использую следующие технологии:

  • Информационные (обучающие и развивающие игры и задания, диагностические методики).
  • Технология обучающей игры (игровые ситуации, игровые тренинги).
  • Здоровьесберегающие:
    • Технологии сохранения и стимулирования здоровья: гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, подвижные и спортивные игры, динамическая пауза, релаксация.
    • Технологии обучения здоровому образу жизни: коммуникативная игра, игротерапия.
    • Коррекционные технологии: технологии музыкального воздействия, сказкотерапия, логоритмика, цветотерапия, арт-терапия, психогимнастика.
  • Технологии сотрудничества (реализуется в тренинговой работе).
  • Личностно-ориентированные.
  • Методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения.
  • Современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка.
  • Методы и приемы работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья.
  • Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.

В своей профессиональной деятельности использую диагностический инструментарий для каждой возрастной категории по основным показателям психолого-педагогического статуса учащихся.

Перечень используемых психодиагностических методик

Познавательное развитие, развитие основных психических функций:

  • 2-7 лет: Методики психолого-педагогической диагностики, разработанные Е.А. Стребелевой (диагностический ящик).
  • с 5 лет: Таблицы Шульте.
  • с 5 лет: Красно-черные таблицы Горбова.
  • от 2,5 до 12 лет: Диагностический комплект Н.Я. Семаго, М.М. Семаго.
  • 3-7 лет: "Экспресс-диагностика в детском саду". Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко.
  • Старший дошкольный и младший школьный возраст: Методика "Домик". Н.И. Гуткина.
  • Дошкольный и младший школьный возраст: Ориентировочный тест школьной зрелости Керна-Йерасека.
  • 6-7 лет: Диагностическая программа по определению психологической готовности детей к школьному обучению. Н.И. Гуткина.
  • с 5 лет: Психологические рисуночные тесты (рисунок человека, рисунок несуществующего животного, рисунок семьи). А.Л. Венгер.
  • 3-8 лет: Методика "Исключение предметов (4-й лишний)". Белопольская Н.Л.
  • 6-7 лет: Графический диктант. Д.Б. Эльконин.
  • 7-9 лет: Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет. Замбицявичене Э.Ф.
  • 10-11 лет: Групповой интеллектуальный тест (ГИТ). (адапт. М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой, В.Т. Козловой, Г.П. Логиновой).
  • 13-16 лет: Школьный тест умственного развития (ШТУР) М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова и др.
  • 13-60 лет: Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра.

Особенности личностного развития:

  • 3,5-7 лет: Тест тревожности. Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен.
  • 6-7 лет: "Лесенка" В.Г. Щур (модиф. А.М. Прихожан).
  • 6-7 лет: Беседа о школе (модифицированная методика Т.А. Нежновой, А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина).
  • Старший дошкольный и младший школьный возраст: Гуткина Н.И. Методика исследования мотивационной сферы детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
  • Дошкольный возраст: Тест "Страхи в домиках" (модификация М.А. Панфиловой).
  • С 8 лет: Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла.
  • 7-14 лет: Тест школьной тревожности Филлипса.
  • 6-9 лет: Прихожан А.М. Проективная методика для диагностики школьной тревожности (на основании методики Amen E.W., Renison N.).
  • 7-12 лет: Шкала явной тревожности для детей (CMAS) (адаптация А.М. Прихожан).
  • с 1 кл.: Методика "Дом - Дерево - Человек" Дж. Бук.
  • 4-11 кл.: Методика изучения отношения к учебным предметам Г.Н. Казанцевой.
  • с 14 лет: Диагностика состояния агрессии (опросник Басса-Дарки).
  • 10-16 лет: Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан.
  • 4-13 лет: Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации. Детский вариант (модификация Н.В. Тарабриной).
  • Подростки (младшие и старшие): Диагностика предрасположенности личности к конфликтному поведению К. Томаса (в адаптации Н.В. Гришиной).
  • Подростки (младшие и старшие): Опросник определения акцентуации характера (Шмишек).
  • Подростки: Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению А.Н. Орел.
  • 5-11 кл.: Выявление суицидального риска у детей. А.А. Кучер, В.П. Костюкевич.
  • Средний и старший школьный возраст: Модифицированная анкета мотивации "Анкета для определения школьной мотивации" Н.Г. Лускановой.
  • Графическая методика "Кактус". М.А. Панфилова.

Профессиональная направленность:

  • 9-11 кл.: Опросник профессиональных предпочтений Дж. Холланда (Голланда).
  • Старшие школьники: "Карта интересов". А.Е. Голомшток, в модиф. О.Г. Филимоновой.
  • Старшие школьники: "Матрица выбора профессии". Г.В. Резапкина.
  • 9-11 кл.: Опросник профессиональной готовности (ОПГ) (автор Кабардова Л.Н.).

Межличностные отношения:

  • 4-11 кл., подростки: Социометрия.
  • "Подростки о родителях" (модификация "ADOR" Шафера).
  • с 12 лет: Методика диагностики межличностных отношений (авт. Т. Лири).
  • Школьный возраст: Цветовой тест Люшера.
  • Самооценка психических состояний по Г. Айзенку.
  • "Ценностные ориентации". М. Рокич.
  • Опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин).