Сценарий предметной недели русского языка и литературы

Сценарий опробован в работе учителями МБОУ Красногорской ООШ Комлевой Н.В. и Мешковой А.Е.

ОТКРЫТИЕ НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Цели:

  1. Развитие интереса к изучаемому предмету.
  2. Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.
  3. Развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.
  4. Способствование становлению и развитию доброжелательных отношений в коллективе.

Высказывания о русском языке

(2-3 оформлены в виде плакатов, остальные выводятся на монитор по мере проведения Праздника)

  1. Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий. — В. Г. Белинский
  2. Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат. — А. П. Сумароков
  3. Как материал словесности, язык славяне - русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими. — А. С. Пушкин
  4. Карл Пятый, римский император, говаривал, что ишпанским языком с богом, французским с друзьями, немецким с неприятелями, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков. — М. В. Ломоносов
  5. Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все выражается на нем — отвлеченные мысли, внутренние, лирические чувствования... крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть. — А. И. Герцен
  6. Язык народа — лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни... — А. Д. Ушинский
  7. Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры.... Поэтому–то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью... Русский язык в умелых руках и опытных устах — красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен... — А. И. Куприн
  8. С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом... Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. — К. Г. Паустовский

О литературе и поэзии

  1. Новая литература затмевает старую; полезно время от времени оглянуться назад. Мы лучше всего сохраним в себе оригинальность, если не потеряем из виду своих предшественников. — И. В. Гете
  2. Наша литература — наша гордость, лучшее, что создано нами как нацией. В ней — вся наша философия, в ней запечатлены великие порывы духа; в этом дивном, сказочно быстро построенном храме по сей день ярко горят умы великой красы и силы, сердца святой частоты — умы и сердца истинных художников. — М.А. Горький
  3. Стих, как монету, чекань — Строго, отчетливо, честно, Правилу следуй упорно: Чтобы словам было тесно, Мыслям — просторно. — Н. А. Некрасов
  4. Что бы ни случилось с русской литературой, как бы пышно ни развивалась она, Белинский всегда будет ее гордостью, ее славой, ее украшением... — Н. А. Добролюбов
  5. Быть поэтом — это значит то же, Если правды жизни не нарушить, Рубцевать себя по нежной коже, Кровью чувств ласкать чужие души. — С. А. Есенин
  6. Мощь, мудрость и краса литературы открываются во всей своей широте только перед человеком просвещенным и знающим. — К. Г. Паустовский
  7. Слово — дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. — Л. Н. Толстой

СЦЕНАРИЙ открытия недели русского языка

ВЕДУЩИЙ: Выходит под музыку. (Слова ведущего о роли языка в жизни общества).

ЧТЕЦЫ: Выходят чтецы. Учащиеся читают стихи.

  1. Много языков на свете разных — Выучить их все не смог бы я, Все они по-своему прекрасны, В каждом есть изюминка своя.
  2. Говорят в Париже по-французски, По-немецки говорит Берлин; Мне же дорог мой, привычный, русский, Для меня родной лишь он один.
  3. Мелодичный, гибкий и певучий, С детства он меня очаровал, И не зря великим и могучим Наш язык Тургенев называл.
  4. Развиваясь быстро, динамично, Впитывая разные слова. Новое воспринимал отлично, Но и мудрость предков в нём жива.
  5. Да и только нашей, русской речью Можно Русь привольную воспеть! Будет жить язык наш русский вечно И не сможет, верю, умереть!

ВЕДУЩИЙ: Предоставляется слово для открытия Недели Русского языка завучу школы, учителю русского языка и литературы Мешковой А.Е.

УЧЕНИКИ 9 КЛАССА: Выступление учащихся 9 класса. Сценка об омофонах «Несуразные вещи».

–: Здравствуй!

–: Привет!

–: Что это ты несешь?

–: Несу разные вещи.

–: Несуразные? Почему они несуразные-то?

–: Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Раз-ны-е. Понял? Вот несу мел…

–: Что не сумел?

–: Отстань.

–: Да ведь сам говоришь: "Не сумел". Что не сумел-то?

–: Мел несу!!! Слушать надо. Несу мел Мишке. Ему же надо будет.

–: Ну, если ему жена добудет, так зачем же ты несешь?

–: Какая жена? Это у Мишки-то жена?! А ты шутник. Я сказал: "Ему же надо будет". Понадобится, значит.

–: Вот оно что…

–: А еще новость у меня для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно ищет.

–: Тамарка?

–: Ага.

–: И ничего, симпатичная?

–: Красивая! Зеленая такая.

–: То есть как?

–: Зеленого цвета.

–: Постой, постой… Это что же: у нее волосы, что ли, зеленые?

–: У кого волосы?

–: Да у Тамарки-то.

–: Что-о?!

–: Ну ты же сам сказал: "Нашлась Тамарка"…

–: Та! Марка! Марка, понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая такая… Там арка нарисована.

–: Ага, все-таки нарисована Тамарка, да? Так бы и говорил.

–: Да отстань ты со своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка! Неужели ты даже этого не можешь понять? Прощай, некогда мне.

–: Пока. Смотри, не растеряй свои несуразные вещи.

–: А ну тебя…

–: Да! Стой, стой!

–: Ну, что еще?

–: Привет передавай.

–: Кому?

–: Известно кому: Тамарке, Мишке и Мишкиной жене.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, вы еще раз сейчас убедились, как загадочен наш русский язык. Недаром поэт Н.Заболоцкий сказал: «Тот, кто жизнью живет настоящей, Кто к поэзии с детства привык, Вечно верует в животворящий, Полный разума русский язык». А вот еще несколько фактов о величии нашего языка:

1 УЧЕНИК: Русский язык – это государственный язык для 145 миллионов россиян. Это язык связи с родиной для 30 миллионов наших соотечественников за рубежом.

2 УЧЕНИК: Русский язык – язык Пушкина и Толстого, Гоголя и Достоевского, Бродского и Пастернака.

3 УЧЕНИК: Язык национальной гордости и достоинства!

4 УЧЕНИК: Еще в начале тридцатых годов 20 века замечательный писатель А.Н.Толстой, восторгаясь богатством русского языка, утверждал: «Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами), — русский язык начнут изучать по всем меридианам земного шара».

ВЕДУЩИЙ: В наши дни сбылось предвидение писателя: русский язык стал одним из широко известных мировых языков. Известные мастера русского слова М.В. Ломоносов, А.С. Пушкин, И.С. Тургенев, М.Горький высоко ценили русский язык как язык великого, талантливого народа.

Гаснет устная словесность, Разговорная краса; Отступают в неизвестность Речи русской чудеса. Сотни слов, родных и метких, Сникнув, голос потеряв, Взаперти, как птицы в клетках, Дремлют в толстых словарях. Ты их выпусти оттуда, В быт обыденный верни, Чтобы речь – людское чудо – Не скудела в наши дни.

А сейчас мы проведем интеллектуальные игры, связанные с изучением родного языка. (Ребята расходятся по классам, где с ними проводятся игры).

Игра – викторина «Умники и умницы» (9 класс)

Цель:

  • Продолжить знакомство с русской национальной культурой и историей.
  • Научиться видеть красоту и многообразие русской национальной культуры.

Задачи:

  • Расширить знания о русской истории культуре.
  • Воспитывать любовь к родной стране, к её истории, родному языку и родной литературе.

Оборудование: три игровые дорожки: красная, жёлтая, зеленая, каждая дорожка разделена на уровни и сектора; билеты с номерами вопросов.

ХОД ИГРЫ

Участники игры отвечают на выпавшие вопросы самостоятельно или прибегают к помощи аудитории. Ответы оцениваются по уровням и секторам. Игроки, правильно ответившие на вопросы одного уровня, проходят в следующий, Те, кто ответил неправильно или дал неточный ответ, отходят на один уровень или сектор. Для игроков, вышедших в финал, проводится финальная игра. Можно также провести игру для сошедших с дорожек.

Задания 1 уровня.

  1. Что такое «армяк»? В старину у крестьян кафтан из толстого сукна. Армяком называли также грубую шерстяную ткань, из которой шили мешки для артиллерийских снарядов.
  2. Что такое «ендова»? Древнерусская медная чаша с носиком, из которой пили мёд и другие напитки.
  3. Что такое «амбар»? Строение для хранения зерна, муки, припасов, а также товаров.
  4. Что такое «аршин»? Русская мера длины, равная 0,71 м.
  5. Что такое «бадья»? Широкое низкое ведро.
  6. Что такое «Домострой»? Произведение русской литературы ХV1 в, свод житейских правил и наставлений. Защищал принципы патриархального быта и деспотической власти главы семьи.
  7. Что такое «ярмо»? Деревянный хомут для упряжки рабочего рогатого скота.

Задания 2 уровня.

  1. Библейское выражение из книги пророка Исаии, который предсказал, что наступит время, когда народы «перекуют мечи на орала и копья на серпы; не поднимет народ на народ меча, и не будут более учиться воевать». В чем смысл этих слов? (В этих словах отразилась мечта людей о мире на земле).
  2. Кому принадлежит афоризм: «Обычай – деспот меж людей»? (А.С.Пушкин. «Евгений Онегин»).
  3. Каким образом связаны слова «мошна» и «мошенничать»? (Мошна – кошель, сумка. Мошенничать – жить воровством, красть этот кошель, сумку).
  4. В современном молодёжном жаргоне популярно словечко «клёвый». Было ли такое слово в старорусском языке, если да, то что оно означало? (В Рязанской, Тамбовской, Тверской, Владимирской губерниях слово «клёвый» употреблялось в значении — добротный, красивый, хороший, выгодный).
  5. Вспомним пушкинские строки: Татьяна то вздохнёт, то охнет; Письмо дрожит в её руке; Облатка розовая сохнет На воспалённом языке. — Что такое «облатка»? (Во времена Пушкина письма заклеивали облаткой – мучным, клеевым или бумажным на клею кружком).
  6. Кому из русских художников принадлежит картина «Алёнушка»? а)А.К.Саврасов б)И.И.Левитан в)В.М.Васнецов (В.М.Васнецов).
  7. Кто является родоначальником русской классической музыки? а)М.П.Мусоргский б)П.И.Чайковский в)М.И.Глинка (М.И.Глинка).

Задания 3 уровня.

  1. «Язык до Киева доведёт». Как появился этот фразеологизм? Что он обозначает?
  2. Все вы знаете название великой русской реки Урал. С ней связано историческое событие, но река носила в то время другое имя. Как называлась река в то время и какое событие произошло на её берегах? (Императрица Екатерина вторая приказала переименовать реку Яик в реку Урал, чтобы даже её название не упоминало о яицком бунте Емельяна Пугачёва).
  3. Все знают, что ходячее выражение «зарубить на носу» значит – «запомнить крепко – накрепко, раз и навсегда». А откуда пошло это выражение? Почему мы так говорим? (Слово «нос» в древности означало памятную дощечку, бирку для записей. Неграмотные люди всегда носили их с собой и на них зарубками делали разные заметки).

Задания для финалистов.

  1. В чем разница? «Заблудился в трёх соснах» — «Что посеешь, то и пожнёшь» — («Заблудился в трёх соснах» — поговорка, оборот речи, нет законченного суждения, лишь часть его. «Что посеешь, то и пожнёшь» — пословица, законченное суждение, содержит нравоучение).
  2. Какие из перечисленных продуктов являются исконно отечественными, а какие – заимствованными: картофель, помидоры, семечки, чай, масло, хлеб, яблоки, молоко, кофе, мёд? (Отечественные: масло, хлеб, молоко, яблоки, мёд. Заимствованные: картофель (Юж.Америка), помидоры (Колумбия, Бразилия), чай (Китай, Япония, Монголия), семечки (Америка)).
  3. К какому виду декоративно – прикладного искусства относятся керамическое или глиняное изделие? (Гончарное искусство).

Вопросы для сошедших с игровых дорожек.

  1. Кто больше назовёт русских народных песен?
  2. Кто больше отгадает русских загадок?

Определяется победитель.

Завершающий этап. Подводятся итоги игры – викторины, умникам и умницам вручаются призы; отмечаются активные участники из зрителей.

Интеллектуальная игра по русскому языку «Счастливый случай»

Цели:

  1. Развивать познавательный интерес к изучению русского языка.
  2. Обобщить знания, полученные во время изучения русского языка.
  3. Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса у обучающихся.

Оборудование: материалы, средства: бочонки от лото с номерами 1, 2, 3, 4, 5, 6, карточки с заданиями.

Оформление доски: Высказывание: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса». И.С. Тургенев.

Игра Счастливый случай (7-8 кл.). команда «Грамотеи» команда «Знатоки».

“Русский язык – как радуга после весеннего ливня, меткий – как стрелы, певучий и богатый, задушевный – как песни над колыбелью”. (А.Н.Толстой).

I. Вступительная часть

ВЕДУЩИЙ: Сегодня у нас необычная встреча. Русский язык – это богатство нашего народа. Язык – важнейшее средство общения людей друг с другом, это орудие мысли и культуры, это опора для каждого из нас в жизни. В языке каждого народа отражается его история, характер, особенности мышления и художественного творчества. Русский язык – один из богатейших и выразительных языков мира. О его достоинствах, возможностях говорили многие. На доске написаны высказывания наших писателей о русском языке. (Дети читают, объясняют смысл). Но нередко встречаются такие ситуации:

УЧЕНИКИ: Выступление ребят. Сценка.

–: Как живешь?

–: Нормально.

–: А с учебой как?

–: Нормально.

–: Ты, говорят, болел... Теперь-то все в порядке?

–: Нормально.

–: Хорошо, значит?

–: Ну я же говорю – нормально.

–: Странно ты говоришь...

–: Почему? Нормально.

–: Ты считаешь – нормально?

–: Нормально.

–: Да-а, странно... А ведь когда-то был вполне нормальный человек!

ВЕДУЩИЙ: Важно не только говорить по-русски, но и владеть своим языком, используя как можно больше красивых, правильных слов, уметь точно выражать свои мысли, чтобы не быть похожим на этого мальчика! И сегодня мы полистаем страницы наших учебников по русскому языку, проверим свои знания.

II. Основная часть. Игра «Счастливый случай»

  1. Представление команд. (Название, эмблема.)
  2. Представление жюри.