С введением в школах ФГОС второго поколения важное место в обучении и воспитании заняла проектная и исследовательская деятельность школьников. Уильям Килпатрик, известный американский педагог, определил понятие «Метод проектов» как «от души выполняемый замысел». В европейских языках слово «проект» заимствовано из латыни и означает «выброшенный вперед», «выступающий», «бросающийся в глаза».

Предлагаю Вашему вниманию статью о достигнутых результатах проектной деятельности в начальной школе. Думаю, что данный материал будет полезен не только учителям начальных классов, но и другим педагогам в качестве консультационного материала по использованию проектной деятельности в своей работе.

На мой взгляд, одним из самых важных и решающих аспектов успешности проекта и увлеченности ребенка в проектно-исследовательской деятельности является выбор темы проекта. Никто, кроме учителя, не увидит и не почувствует, какая именно тема заинтересует вашего ребенка. На своих уроках я стараюсь это увидеть по глазам детей, по их вопросам, по интересу. Конечно, вышеперечисленные примеры — это более творческие проекты, замыслы.

Участвуя в работе над проектами в школе, дети будут лучше подготовлены к решению как учебных, так и жизненных проблем. Кроме того, работа над проектами помогает сформироваться «проектному мышлению». Именно такой тип мышления психологи выделяют у лидеров современной политики, бизнеса, искусства, спорта.

Проектная деятельность не только повышает престиж знаний, но и культуру общения молодых людей; развивается личность ученика, формирует у него навык критического мышления, что, безусловно, важно в будущей адаптации наших выпускников в жизни. Они выходят из стен школы уверенными в своих силах, получившие первый навык деловитости, что, безусловно, обогатит их социальный опыт.