Конспект по ФЭМП «Сравнение групп предметов. Понятие «больше, меньше, равно».

Цель:

  • Сформировать представление о знаках «меньше», «больше», «равно» и умение использовать их для записи результата сравнения по количеству групп предметов с помощью составления пар.
  • Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 5; знание о геометрических фигурах; умения сравнивать рядом стоящие числа на основе сравнения конкретных множеств; умение определять на предметной основе, в какой группе количество предметов больше (меньше) и на сколько.
  • Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по свойствам, обобщать; формировать навыки самостоятельной работы.
  • Воспитывать интерес к математике.

Демонстрационный материал: Карточки со знаками, картинки лисичек и ежевики, иллюстрация «грузовик» из геометрических фигур.

Раздаточный материал: Карточки грибов и ягод, знаки «больше», «меньше».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Встало солнышко – ура!
Заниматься нам пора.
Учимся старательно,
Слушаем внимательно.

2. Введение в игровую ситуацию. Закрепление пройденного материала (геометрические фигуры).

– Ребята, сегодня на почте я вновь получила письмо от учеников Лесной школы. Оно адресовано вам. Хотите узнать, что они пишут? (Чтение письма). В нём задания от лесных жителей.

3. Задание для Мишки-топтыжки. Чтение загадки:

Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней? (Машина)

Лесным жителям нужен грузовик для перевозки собранных грибов.
Дидактическая игра «Собираем грузовик» – составление грузовика из геометрических фигур по примеру.

4. Знакомство со знаками «больше», «меньше».

Задание для лисички.
– Ребята, я тоже решила помочь лисичке сравнить, сколько зайчиков и морковок.
Выставляю на доске зайцев и морковок. Предлагаю детям сосчитать, сколько чего.
– Чего больше: зайцев или морковок? Вывешиваю знаки «больше», «меньше». Показываю, на что они похожи.
Знаки похожи на клювик птицы. Если предметов больше, клювик открыт. А если меньше – клювик закрыт.
Если зайцев и морковок поровну, то ставим знак «равно».

5. Подготовка к восприятию нового материала.

Задание для Волка – Дидактическая игра «Грибы и ягоды».
Волк тоже не ленился. Он решил собрать ещё запасов и просит помощи. У вас на столах лежат грибы и ягоды. Выложите на своих столах слева направо 5 грибов.
– Теперь вам нужно выложить ниже ягоды. Но их должно быть на одну меньше, чем грибов. (4)
– Чего больше: грибов или ягод? На сколько? Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
На помощь с этим заданием к вам пришли гномики. С помощью них определите, какой знак нужно поставить.

6. Закрепление полученного знания.

Задание для ёжика: работа в тетрадях. Но для этого мы сделаем маленькую зарядку для пальчиков «Теремок».

Стоит в поле теремок,
На двери висит замок.
Открывает его волк:
Дёрг-дёрг!
Пришёл Петя-петушок
И ключом открыл замок.

7. Итог занятия. Анализ работы детей.
– От кого мы получили письмо? Что делали на занятии, в какие игры играли?
– С какими знаками мы сегодня познакомились? На что они похожи? Что мы можем делать с их помощью? (Сравнивать предметы между собой).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все задания мы выполнили правильно, помогли лесным жителям, и теперь учитель Михаил Потапыч будет доволен ими.