Добрый вечер, уважаемые родители!

Вы знаете, что детский сад, являясь первой ступенью в системе образования, выполняет важную функцию по подготовке детей к школе. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Как определить, готов ли ребенок к школьному обучению? Каким же должен быть выпускник детского сада? Эти вопросы не раз возникали в голове у родителей и у вас, педагоги.

От того, как ребенок подготовлен к школе, будет зависеть успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи и психологическое самочувствие.

Многие считают, готовый к школе ребенок — это тот, кто умеет читать, считать, хотя бы до 20, правильно держит в руке карандаш. На современном этапе дошкольного образования акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.

Ученые выделяют разные виды готовности к школе. Когда говорят о готовности к школе, обычно подразумевают, что ребенок должен:

  • уметь читать, пересказывать (у него должна быть развита речь);
  • писать (у него должна быть развита мелкая моторика);
  • считать (владеть навыками счета).

Это педагогическая готовность к школе. Помимо этого, ребенок должен обладать определенным уровнем физического здоровья. Высидеть 4-5 уроков по 40 минут, да еще делать домашние задания — задача непривычная для дошкольника. Это физическая готовность к школе. Но, конечно, этого недостаточно.

Что же означает психологическая готовность ребенка к школе? Психологическая готовность к школе (синоним: школьная зрелость) — комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения в школе.

Психологическая готовность содержит в себе следующие компоненты:

  1. Интеллектуальная готовность
  2. Мотивационная готовность
  3. Волевая готовность
  4. Коммуникативная готовность

Интеллектуальная готовность: предполагает развитость основных психических процессов: восприятия, памяти, внимания, мышления, речи. К 6–7-и годам ребенок должен знать: свой адрес и название города, в котором он живет; название страны и ее столицы; имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы; времена года, их последовательность и основные признаки; названия месяцев, дней недели; основные виды деревьев и цветов. Ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать, что бабушка — это мама отца или матери. Иными словами, он должен ориентироваться во времени, пространстве и своем ближайшем окружении. Так что же необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу? — Вы узнаете из этих памяток (раздать родителям и дать время прочитать).

Мотивационная готовность: подразумевает преобладание у ребенка познавательного мотива над игровым. Главное, что у ребенка должно быть сформировано – желание учиться. Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут». Ребенок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома его понимают, верят в его силы.

Причиной нежелания идти в школу может быть и то, что ребенок “не наигрался”. Но в возрасте 6–7 лет психическое развитие очень пластично, и дети, которые “не наигрались”, придя в класс, скоро начинают испытывать удовольствие от процесса учебы. Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе, поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от того, насколько он будет успешен в учении, зависит его будущее.

Волевая готовность: предполагает, что ребёнок способен поставить цель, принять решение, наметить план действий, исполнить его, проявить определённые усилия, оценить результат своего усилия; а также уметь слушать и выполнять указания взрослого.

Коммуникативная готовность: проявляется в умении ребенка подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.

Подведение итогов. Думаю, что каждый из вас сегодня сделал для себя определённые выводы. Не надо заставлять своего ребенка заниматься, ругать за плохо выполненную работу, а лучше найти в его работе хорошо выполненный фрагмент, пусть даже самый маленький, и похвалить его за выполненное задание. Важно, чтобы ребенок постепенно втягивался в интеллектуальную деятельность и сам процесс обучения становился для него потребностью.

Родители должны помнить одну простую истину: образование может сделать ребенка умным, но счастливым делает его только душевное общение с близкими и любимыми людьми — семьей.