Диагностика буллинга

Индикаторами буллинга могут быть следующие психосоматические нарушения:

  • проблемы с концентрацией внимания,
  • подавленность, угнетенное состояние,
  • раздражительность,
  • чувство неуверенности,
  • повышенная чувствительность,
  • кошмары, нарушение сна,
  • боли в желудке,
  • усталость, отсутствие аппетита,
  • бедность социальных контактов,
  • симптомы страха, например, давление в области груди,
  • приступы потливости,
  • боли в спине, в затылке, в мышцах.

Типичные черты подростков, склонных становиться агрессорами:

  • Они испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других детей, добиваясь таким путем своих целей.
  • Они импульсивны и легко приходят в ярость.
  • Они часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к одноклассникам и даже ко взрослым, включая родителей и учителей.
  • Они не испытывают сочувствия к своим жертвам.

Типичные жертвы буллинга также имеют свои характерные черты:

  • Они пугливы, чувствительны, замкнуты и застенчивы.
  • Они часто тревожны, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение.
  • Они склонны к депрессии и чаще своих ровесников думают о самоубийстве.
  • Они часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками.
  • Если это мальчики, они могут быть физически слабее своих ровесников.
  • Дети из семей группы риска, имеющие постоянное ощущение собственного бессилия.

Поведение жертвы обычно определяется по следующим показателям:

  • его личные вещи часто бывают разбросаны или спрятаны;
  • ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, помехи, комментарии;
  • держится в стороне от других детей, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от взрослых;
  • его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища, на агрессивные действия со стороны других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет;
  • хорошо ладит с педагогами и плохо со сверстниками;
  • во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним.

Любой подросток при стечении определенных обстоятельств может быть вовлечен в насилие. Жертвой, обидчиком или свидетелем насилия потенциально может стать каждый учащийся.

Сбор проводится по следующим направлениям:

  • от самого пострадавшего;
  • от возможных участников издевательств над жертвой;
  • от свидетелей.

«Вышибать» ответы ребенка или подростка на тему насилия категорически нельзя. Необходимо выстраивание внимательного, доверительного отношения между педагогом и учащимся.