Конспект занятия по НОД

Тема: Чудесное превращение воды

Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, обучение бережному отношению к воде. Закрепить знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.

Задачи:

  • Развивать познавательный интерес, любознательность, память, внимательность, мышление и речь детей в процессе экспериментирования с водой; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. Приучать отвечать полным ответом.
  • Воспитывать бережное отношение к воде.

Ход занятия.

Организационный момент. Динамическая пауза.

ВЕДУЩИЙ: Доброе утро солнцу и птицам! Доброе утро приветливым лицам! Собрались все детки в круг. Я твой друг и ты мой друг. Крепче за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Звучит шум реки.

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а что вы слышите? Скажите, в реке какая течет вода? А почему? А какая вода будет в реках, если в них мыть автомобили, бросать туда мусор?

ДЕТИ: Вода становится грязная, мутная.

ВЕДУЩИЙ: А что нужно сделать, чтоб в реках, озёрах, морях вода была чистая? А какая вода течёт у нас из кранов?

ДЕТИ: Чистая.

ВЕДУЩИЙ: Что же за превращение происходит с водой?

ДЕТИ: Её очищают.

ВЕДУЩИЙ: Чтобы попасть в кран, воду очищают много машин и аппаратов. В каждом крупном городе имеются очистные сооружения, в которых поступающая вода из реки проходит специальную обработку, после чего чистая вода по трубам поступает в дома жителей. Таким образом, мы с вами пьем чистую воду. Я вас хочу пригласить в лабораторию.

Опыт №1. Очистка воды.

ВЕДУЩИЙ: Давайте попробуем с вами очистить воду из реки. Перед вами в стаканах вода из реки. Через стенки стаканов видно, что вода грязная и мутная. И мы займемся тем, что постараемся в нашей лаборатории очистить воду. Первое, что мы сделаем, это смастерим фильтры. Для этого возьмем кусочек ваты и кусочек марли, свернутый в четыре слоя. Уложим вату и марлю на чистый стакан. Тонкой струйкой будем вливать грязную воду из реки в фильтр. Сквозь прозрачные стенки стакана видно, что вода стала чище? Видите, как много времени мы затратили на очистку всего нескольких стаканов воды. А взрослым людям, тем, которые трудятся на очистных сооружениях, приходится затрачивать много сил, средств и времени для получения чистой воды. А как нужно беречь воду?

ДЕТИ: Не расходовать воду зря, плотно закрывать краны, не засорять водоёмы, не мыть автомобили в реках.

ВЕДУЩИЙ: Вывод: Поэтому воду нужно беречь и относиться к ней бережно.

Опыт №2. Текучесть.

ВЕДУЩИЙ: Возьмите узкий стакан и медленно переливайте воду в широкий. Что происходит с водой?

ДЕТИ: Она льется, течет.

ВЕДУЩИЙ: Правильно, если бы это было не так, она не смогла бы течь в реках, озерах и кранах. Вывод: вода — это жидкость, она течет.

Опыт №3. Вода не имеет формы.

ВЕДУЩИЙ: Мы с вами переливали воду из одного стакана в другой. Изменилась ли форма воды?

ДЕТИ: Да, изменилась.

ВЕДУЩИЙ: А что произойдет с водой, если ее вылить на пол?

ДЕТИ: Она растечется.

ВЕДУЩИЙ: У нее будет какая-то форма?

ДЕТИ: Нет.

ВЕДУЩИЙ: Вывод: вода не имеет формы, она принимает форму того предмета, в который ее наливают.

Опыт №4. Вода не имеет запаха.

ВЕДУЩИЙ: Имеет ли вода запах? Как мы можем узнать об этом?

ДЕТИ: Понюхать.Берут стакан и нюхают.

ВЕДУЩИЙ: Вывод: вода не имеет запаха. Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю вам размяться и представить, что мы с вами на берегу реки.Звучит шум воды.

Физкультминутка.

К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре —
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
По реке мы дружно плыли,
Вышли на берег крутой
И помашем ей рукой!

Опыт №5. Вода не имеет цвета.

ВЕДУЩИЙ: Положите в стакан с водой бусинку. Посмотрите, что вы видите там?

ДЕТИ: Отвечают, что видят бусинку.

ВЕДУЩИЙ: О чем это говорит? Что вода бесцветная и прозрачная. Вывод: вода бесцветная и прозрачная.

Опыт №6. Вода не имеет вкуса.

ВЕДУЩИЙ: А какая вода на вкус?Дети пробуют.А если мы в воду положим соль, какая станет вода?

ДЕТИ: Вода станет соленой.

ВЕДУЩИЙ: А если мы в воду положим сахар, какая станет вода?

ДЕТИ: Сладкой.

ВЕДУЩИЙ: Вывод: вода приобретает вкус того вещества, которое мы в ней растворим. Ребята, как вы думаете, какая станет вода, если добавить в нее мыло?

ДЕТИ: Мыльная.

ВЕДУЩИЙ: А что можно сделать с мыльной водой?

Опыт №7. Изготовление мыльных пузырей.

ВЕДУЩИЙ: В тёпленькой водичке разведу я мыла. Капельку шампуня, чтобы лучше было. А теперь — смотри! Как переливаются эти пузыри. На, попробуй, выдуй тоже! И скажи, на что похоже? В этих мыльных переливах всё нарядно и красиво. Только в руку брать нельзя, лопнет, попадёт в глаза. Пусть себе летают, небо украшают!

Дети изготавливают мыльные пузыри. Воспитатель предлагает пускать мыльные пузыри.

ВЕДУЩИЙ: А кому нужна вода? Вода нужна человеку, растениям, животным, птицам. Земля наша и все живое на ней без воды погибнут. Воду и в реках, и в морях нужно беречь и охранять, чтобы не случилось беды.

РЕБЕНОК 1: Вода – это чудо природы,
И нам без воды не прожить.
Вода – достояние народа!
Водой мы должны дорожить!

РЕБЕНОК 2: Вода — основа жизни на Земле,
Она необходима всем вокруг:
Растениям, животным, человеку,
Расходуй ее бережно, мой друг!

Итог занятия.

ВЕДУЩИЙ: С какими свойствами воды мы познакомились? Как нужно беречь воду?