Организация игровой деятельности дома

«С детьми играть – ум, разум, душу развивать!». Каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок вырос умным и самостоятельным, занял достойное место в жизни. Ребенок проявляет огромный интерес к игровой деятельности. А раз ему интересно, то познание и развитие происходят легко и с удовольствием. Вот в чем секрет огромных воспитательных возможностей игры.

Игры развивают:

  • внимание, память, восприятие, мышление, воображение, тренируют наблюдательность и ум;
  • творческие способности детей;
  • формируют эмоционально-чувственную сферу личности;
  • способствуют познанию ребенком самого себя.

Добровольно подчиняясь правилам игры, дети учатся самодисциплине, настойчивости, выдержке – всем тем волевым качествам, без которых трудно жить и достигать целей. В игре отражаются события, полученные в детском саду, семье, при общении с разными людьми. Игра позволяет малышу ознакомиться со свойствами окружающих предметов, подражать взрослым в поступках, речах, мимике, жестах. Играя, ребенок как бы ставит себя в положение того взрослого, которому подражает, пытается осуществить его деятельность. Многократно повторяя один и тот же сюжет (например, кормление куклы), ребенок закрепляет формы поведения и отношений в семье, подражает не только действиям, но и чувствам взрослых.

Все это происходит в полной мере, если игры дошкольников находятся под присмотром взрослого и построены на содержательном общении родителей с ребенком.

Важное условие: подбор игрушек. Игрушка наталкивает на тему игры, рождает игровые связи. Иногда коробка из-под обуви бывает ребенку важнее дорогой машины – с ней можно действовать по-разному. В игровом хозяйстве ребенка должны быть разные игрушки: образные, двигательные, дидактические. Чем разнообразнее виды игрушек, тем разнообразнее игры. Но разнообразие не означает большое количество. Достаточно 2-3 игрушек одного вида.

Покупая игрушку, обращайте внимание не только на новизну и привлекательность, но и на их педагогическую целесообразность. Прежде чем сделать покупку, спросите ребенка, для каких игр она понадобится.

Хранение игрушек: даже при наличии отдельной комнаты детям часто не выделяют игровой уголок. Игрушки, сложенные в ящики и не находящиеся в поле зрения, не провоцируют на игру. Держать игрушки надо открытыми. Наличие постоянного места хранения не означает, что играть можно только там. Ребенок стремится играть там, где находятся взрослые, ведь он нуждается в их помощи и поддержке. Местом для игры может стать кухня или комната бабушки. Изменение обстановки вызывает новые игровые ассоциации, помогает осваивать игрушки и формирует умение играть.

Участие взрослых: может быть разным. Если игрушка новая и малыш знает, как с ней играть, дайте ему возможность действовать самостоятельно. Но скоро опыт истощается. Тогда подскажите новые игровые действия, поиграйте вместе, посоветуйте, какую роль можно взять. Не торопитесь выбрасывать сломанные игрушки – почините их вместе с ребенком и обыграйте этот ремонт. Сделайте игрушки своими руками.

Научитесь играть в шашки и шахматы, особенно папы и дедушки, и вы сможете организовать интересный досуг со старшими дошкольниками. Прививайте детям любовь к шарадам, головоломкам, ребусам, кроссвордам. Они расширяют кругозор, развивают находчивость и смекалку.

Используйте в играх русский фольклор: считалки, скороговорки, загадки, пословицы. Это сокровища народной мудрости. Народные игры, хороводы и песни – фундамент гармоничного развития интеллекта и здоровья. Простые движения (потягивание, хлопки, притопывание) массажируют биологически активные точки. Притопывание также способствует профилактике плоскостопия. Ритм народных игр физиологически обоснован – он совпадает с ритмом сердца.

Ребенку в большом городе необходимо выплеснуть энергию. Дайте ему возможность покричать, побегать, изобразить животных голосом и пластикой. Вспомните старинные игры: «Прятки», «Замри», «Зеркало», «Чехарда», «Пятнашки». Поиграйте с детьми – и вы увидите их радость, а плохое настроение исчезнет. Вы получите огромный физиологический и психологический заряд энергии.

Не секрет, что мамы много времени проводят на кухне. Используйте это время для общения: играйте в слова-половинки, придумывайте истории, упражняйтесь в скороговорках. Совершайте совместные прогулки, где можно играть с песком и в подвижные игры. Позволяйте дома играть с водой в ванной – эти игры расслабляют, успокаивают и развивают ум.

Чем больше времени уделяют родители ребенку, тем лучше взаимоотношения. Общие интересы сближают семью и создают дружественную атмосферу.

Игры на кухне

Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса.
Правила игры: взрослый называет разные предметы (картошка, нож, торт, кастрюля). Ребенок должен отвечать «съедобное» или «несъедобное». Потом можно поменяться ролями.

Цель: развитие памяти, мышления, внимательности, логики.
Правила игры: родитель предлагает ребенку назвать продукты (или предметы на кухне) определенного цвета, формы, размера.

Цель: формирование умения думать и анализировать, обогащение речи, развитие творческого мышления, воображения, памяти.
Правила игры: предложите ребенку угадать предмет, который вы описываете, на заданную тему. Потом пусть попробует описать предмет ребенок, а вы отгадываете.

Цель: развитие внимания, памяти, расширение словарного запаса.
Правила игры: совместно с ребенком выберите тему игры (например, «Посуда») и по очереди называйте предметы. Кто больше назвал, тот и выиграл.

Цель: формирование навыков словообразования.
Правила игры: родитель называет любое слово, а ребенок должен назвать его ласково (например, морковь – морковочка, тарелка – тарелочка).

Задания на развитие мелкой моторики:

  1. Рассортировать белую и красную фасоль.
  2. Выложить из фасоли фигуру, цифру, букву, слово.
  3. В мешочек положить крупу (рис/гречка/горох) и мелкие игрушки из киндер-сюрприза. Угадать на ощупь найденный предмет.
  4. Посчитать, сколько столовых (чайных) ложек риса войдет в чашку, банку.

Начиная с раннего детства необходимо развивать мелкую моторику рук, так как она связана с речью и мышлением малыша. Предлагаем несложные игры, которые можно проводить ежедневно:

  • «Пирамидка», «Шнуровка».
  • Игры с прищепками: снимать с веревки и т.д.
  • Лепка: отщипывать кусочки пластилина, катать шарики, сминать его пальчиками.
  • Катать ладошками шишки, массажные мячики (игра «ёжик»).
  • Игра «Дождик»: указательным пальцем одной руки постукивать по ладони другой.
  • Нанизывать на шнурок бусинки, пуговицы, кольца от пирамиды.
  • Застегивать пуговицы, молнии, кнопки.

Ребенок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно. Чем больше дорогих минут в обществе близких людей, тем крепче взаимоотношения и общие интересы в дальнейшем.

Памятка для родителей по организации игровой деятельности детей дома:

  1. Приучать детей хранить игровые предметы аккуратно в специально отведенном месте.
  2. Поощрять детей за успехи в игре – словом, похвалой, оценкой, баллами, призами.
  3. Вводить в игру предметы-заместители (нитки, катушки, спичечные коробки и др.).
  4. Учить детей играть с новыми игрушками, самим включаться в игру.
  5. Не создавать обилие игрушек в игровом уголке. Лучше иметь разнообразные по виду игрушки (лото, шашки, мозаики).
  6. Периодически убирать и выставлять игрушки. Использовать бытовые ситуации как сюжет для игры (стирка, уборка, приготовление обеда).