Педагогическая характеристика

 на воспитанника МБДОУ «Детский сад № 18»

 Пурсанова Георгия Демисовича

Общие сведения о ребенке:

Ф.И.О: Пурсанов Георгий Демисович

Дата рождения: 07.09.15

Домашний адрес: ст. Суворовская, ул. Красная, 24

Пурсанов Георгий посещает МБДОУ «Детский сад № 18» с 3 лет и по настоящее время.

Характеристика семьи.  За время пребывания в детском саду Георгий воспитывается и проживает вместе семьей. Мама: Пурсанова Кириакия Тариеловна, папа Пурсанов Демис Владимирович, младший брат. Воспитанием ребенка занимаются мать и отец. Воспитанию и обучению ребенка уделяется достаточное внимание: мама всегда интересуется делами своего ребенка, хорошо идет на контакт с сотрудниками ДОУ, выполняет все рекомендации воспитателя   и специалистов, участвует в жизни детского сада.

Самообслуживание: Навыки самообслуживания сформированы слабо: в детском саду расстёгивать и застегивать пуговицы сам, но немного с трудом; завязывать шнурки он не умеет; одеваться и раздеваться умеет (иногда просит помощи). Во время еды стал немного аккуратен, но нужно всегда напоминать за осанку. Плохо держит в руках ложку и вилку. Старается содержать свою одежду в чистоте, но не всегда получается.

Игры и интересы. На игровой деятельности проявляет познавательный интерес к игрушкам, а в особенности к книгам.  В общение со взрослыми идет на контакт; с детьми общителен, доброжелателен. В большинстве случаев предпочитает находится возле воспитателя.

  Особенности учебной деятельности и поведения.

На занятиях Георгий старается слушать информацию, но быстро утомляется, отвлекается, и мешает детям. Занимается по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС.

Георгий хорошо раскрывается в индивидуальном общении. На занятиях по ознакомлению с окружающим называет предметы, их свойства, качества. Знает домашних и диких животных, называет овощи, фрукты, транспорт, но не всегда пользуется обобщающими словами. Делится информацией с воспитателями о своей семье.

Изобразительная деятельность ребенка развита плохо. Мелкая моторика — на низком уровне. Георгий плохо держит карандаш, не умеет заштриховывать образец рисунка. На занятиях по лепке плохо развиты технические навыки, вызывает затруднение прием раскатывания, примазывания, выщипывания, вытягивания, поделки получаются не выразительными. Не достаточно развита мелкая моторика рук. Любит конструировать постройки из строителя. Работа с ножницами плоха развита.

На занятиях по физической культуре старается быть подвижным, но качественно упражнения делать не получается, в беге быстро устает.

Особенности познавательной сферы. Память развита хорошо. Логическое мышление развито не плохо: затрудняется в классификации предметов, в поиске закономерностей, плохо ориентируется в схемах и лабиринтах. Внимание рассеянное.

Состояние речи: речь тихая, звукопроизношение нарушенное. Слоговая структура слов, словарный запас, грамматический строй речи на среднем уровне. Активный словарь в количественном отношении беднее, чем пассивный. Навыками словообразования и словоизменения владеет плохо. Георгий затрудняется называть предметы, выходящие за рамки бытовой лексики, испытывает трудности в подборе прилагательных и глаголов к слову. Слуховая дифференциация фонетически близких звуков нарушена, допускает ошибки при повторении серии слогов с фонетически близкими звуками. Нарушено звукопроизношение шипящих и сонорных звуков. Составление рассказа по картине старается описывать, но недостаточно.

Настроение - устойчивое. По результату диагностики познавательных процессов выявлено, что уровень развития таких познавательных процессов, как зрительная память, внимание, вербально-логическое и наглядно – образное мышление - недостаточно сформированы.

Помощь взрослого принимает: практическую и стимулирующую.   Если в процессе деятельности проявляются трудности, всегда стремится их преодолеть.

17.11.2022 г.

Заведующий МБДОУ

 «Детский сад № 18» ___________/ Л.А. Микелова 

  Воспитатель ____________/ Е.Ф. Новрадова