Сегодня становится очевидным факт, что знания получаются в процессе личностно-значимой деятельности. Они решают проблему образования человека и его подготовки к реальной деятельности вне стен учебного заведения.

Важнейшим условием самореализации личности и её творческих возможностей является практическая деятельность. Конечно, каждый учитель знает, что его задача — учить детей так, чтобы они не только пополняли знания на уроках, но и стремились самостоятельно добывать необходимую информацию.

В данной дипломной работе была достигнута цель и все заданные задачи. Изучена теория практических работ и важность практических занятий на уроке. Наработан навык разработки и проведения практических работ.

Практические работы являются важнейшим средством воспитания и образования, усиления значимости школьной географии в повседневной жизни. Они весьма разнообразны по содержанию, по используемым для их выполнения источникам географической информации, по уровню самостоятельности школьников, по форме фиксации результатов. Жизненные ориентиры географической науки предопределяют её развитие, масштабность и тщательность географических исследований, своевременность использования данных, особенно в решении современных глобальных проблем.

Наряду с формированием системы прочных знаний у учащихся в настоящее время становится важным оказать помощь в овладении определёнными комплексами умений и способов действий. Учебный процесс необходимо построить так, чтобы знания стали фундаментом практической деятельности, то есть стали действенными.

Уроки-практикумы, помимо решения своей специальной задачи — усиления практической направленности обучения, должны быть тесным образом связаны с изученным материалом, а также способствовать прочному, неформальному его усвоению. Основной формой их проведения являются практические и лабораторные работы, на которых учащиеся самостоятельно упражняются в практическом применении усвоенных теоретических знаний и умений. Разработаны уроки-практикумы на основе данной программы.

Функциональная грамотность — это межпредметная связь школьных предметов для расширения общих знаний. На основе данной специфики были разработаны практические работы. Они развивают познания о географических явлениях и понятиях при помощи применения межпредметных связей и развития различных видов функциональной грамотности.

Во время изучения учебной темы учащиеся выполняют обучающие практические работы. Количество обучающих практических работ зависит от разработанной школьной программы и общих образовательных стандартов.

Тем самым можно сделать вывод, что уроки-практикумы и практические работы играют важную роль для освоения знаний на уроках географии. Благодаря практическим работам можно заинтересовать детей, ведь если проводить уроки в виде лекций, то школьникам будет становиться скучно и у них пропадает интерес к данной науке. В своей педагогической деятельности я чётко заметил эту закономерность.

Нужно стараться как можно более современно, интересно, с применением новых технологий разрабатывать практические работы. Чем красочней и информативней будет структура практической работы, тем больше будет увлечённость учеников.